【正文】 之作。終于蜀。此前曾漫游各地。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課“江南好，風(fēng)景舊曾諳。板書(shū)設(shè)計(jì)：上片寫(xiě)景：出門(mén)觀荷初陽(yáng)宿雨，輕風(fēng)荷舉（描寫(xiě)，活潑清遠(yuǎn)）下片抒情：久客思鄉(xiāng)漁郎憶我？夢(mèng)入芙蓉（設(shè)問(wèn)，詞意多重）第二篇：高中語(yǔ)文：《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第2單元第5課 《菩薩蠻》(教案)新人教版選修系列菩薩蠻教學(xué)目標(biāo)：1．把握韋莊疏朗秀美、明白曉暢（“顯而疏”）的語(yǔ)言特點(diǎn)。小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦?！?故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門(mén)，久作長(zhǎng)安旅。至于神理或說(shuō)神韻，卻是只可意會(huì)，不可言傳的東西。這幾句描寫(xiě)看似漫不經(jīng)心，實(shí)際上作者是在為下面寫(xiě)荷花的美麗做感情上的鋪墊?！傲巧蛳?，消溽暑。賞析：此詞由眼前的荷花想到故鄉(xiāng)的荷花。但天涯孤旅，“好夢(mèng)”難得，鄉(xiāng)愁也就暫時(shí)無(wú)計(jì)可消了。埋怨“芳草”無(wú)情，正見(jiàn)出作者多情、重情。這里，碧云，黃葉，綠波，翠煙，構(gòu)成一幅色彩斑斕的畫(huà)面。旅思：羈旅之思。雙調(diào)，六十二字，上下片各五句四仄韻。注釋①此調(diào)原為西域傳入唐教坊曲。岸邊的芳草似是無(wú)情，又在西斜的太陽(yáng)之外。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。秋色連波，波上寒煙翠。中仄平平、中仄平平仄（韻）。中仄平平平仄仄（韻）。幕，一作“莫”或“摩”。，格調(diào)輕柔，如夢(mèng)似幻：“故鄉(xiāng)遙??久作長(zhǎng)安旅。六、誦讀提示：，整體格調(diào)活潑，誦讀時(shí)候要有一種歡快之感，同時(shí)又要注意詞人的情緒變化：“燎沉香，消溽暑。，“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”兩句，“真能得荷之神理者”，你如何理解王國(guó)維的這個(gè)評(píng)價(jià)？——這兩句不事雕飾，風(fēng)格簡(jiǎn)約，而荷之神態(tài)、精神躍然紙上。詞人從眼前的“風(fēng)荷”聯(lián)想到盛產(chǎn)蓮荷的家鄉(xiāng)，而“夢(mèng)入芙蓉浦”。（視覺(jué)：）初升的太陽(yáng)映照著荷花，雨洗后的荷葉清潤(rùn)圓正；微風(fēng)過(guò)處，朵朵荷花亭亭玉立。：上片寫(xiě)景，下片抒情，借吟詠雨后荷花，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)及親友的思念。拂曉時(shí)分，鳥(niǎo)雀鳴唱，報(bào)告著天晴的消息，我偷聽(tīng)著它們?cè)谖蓍芟碌恼f(shuō)話。⑥吳門(mén)，今江蘇蘇州。蜜蜂采花忙，短期有雨降。喜鵲枝頭叫，出門(mén)晴天報(bào)。喜鵲搭窩高，當(dāng)年雨水澇。三、解題“蘇幕遮”，詞牌名，原為西域傳入唐教坊曲，宋代詞家用此調(diào)另度新曲，為雙調(diào)，六十二字，上下片各五句四仄韻。（楊萬(wàn)里《小池》）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與蓮荷有關(guān)的詞——周邦彥《蘇幕遮》二、知人論世周邦彥，字美成，自號(hào)清真居士，錢塘人，宋婉約詞派之集大成者，有“詞家之冠”“詞中老杜”之稱，著有詞集《片玉詞》。第一篇：高中語(yǔ)文：《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第3單元第5課 《蘇幕遮》(教案)新人教版選修系列蘇幕遮教學(xué)目的，品味語(yǔ)言 教學(xué)重點(diǎn):掌握詞的內(nèi)容及表現(xiàn)技巧，品味語(yǔ)言 教學(xué)難點(diǎn):品味語(yǔ)言教學(xué)方法:誦讀、賞析、探究 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課宋人周敦頤說(shuō)：“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。周邦彥的詞作，講究音律、句法、章法，在藝術(shù)表現(xiàn)上精雕細(xì)琢，追求精巧含蓄的詞境。四、整體感知 ①溽r249。久雨聞鳥(niǎo)鳴，不久即轉(zhuǎn)晴。蟋蟀上房叫，莊稼挨水泡。③侵曉，拂曉；侵，漸近。⑦長(zhǎng)安，借指北宋都城汴京。初陽(yáng)映照，荷葉上隔夜的雨水已經(jīng)曬干，荷葉鋪滿水面，清潤(rùn)圓正，迎著晨風(fēng)，亭亭玉立。五、賞析、探究，詞人抓取了哪些意象？這些意象構(gòu)成了一幅怎樣的畫(huà)面？ ——沉香、鳥(niǎo)雀、初陽(yáng)、荷葉、水面、荷花——畫(huà)面清新自然，從容淡雅。，下片抒情，段落極其分明，但是情與景之間關(guān)聯(lián)密切。由寫(xiě)景到抒情，過(guò)渡自然不著痕跡。“一一”把荷葉在水面上錯(cuò)落有致、疏密相間、高低起伏的層次刻畫(huà)得惟妙惟肖；“風(fēng)荷”則把微風(fēng)過(guò)處荷葉隨風(fēng)輕搖的姿態(tài)不動(dòng)聲色地勾勒了出來(lái)?！鼻榫w煩悶，聲音低沉，語(yǔ)速稍慢；“鳥(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)?！甭伲凄哉Z(yǔ)；“五月漁郎??夢(mèng)入芙蓉浦。代表作有：范仲淹的《蘇幕遮》、周邦彥的《蘇幕遮中仄平平、中仄平平仄（韻）。（“中”表示可平可仄。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。譯文白云滿天，黃葉遍地。黯然感傷的他鄉(xiāng)之魂，追逐旅居異地的愁思，每天夜里除非是美夢(mèng)才能留人入睡。“蘇幕遮”是當(dāng)時(shí)高昌國(guó)語(yǔ)之音譯。②黯：形容心情憂郁。簡(jiǎn)析此詞抒寫(xiě)鄉(xiāng)思旅愁，以鐵石心腸人作黯然銷魂語(yǔ)，尤見(jiàn)深摯?！吧接承标?yáng)”句復(fù)將青山攝入畫(huà)面，并使天、地、山、水融為一體，交相輝映。下片“黯鄉(xiāng)魂”二句，徑直托出作者心頭縈繞不去、糾纏不已的懷鄉(xiāng)之情和羈旅之思。“明月樓高”句順承上文：夜間為鄉(xiāng)愁所擾而好夢(mèng)難成，便想登樓遠(yuǎn)眺，以遣愁懷；但明月團(tuán)團(tuán)，反使他倍感孤獨(dú)與悵惘，于是發(fā)出“休獨(dú)倚”之嘆。游子濃濃的思鄉(xiāng)情，向荷花娓娓道來(lái)，構(gòu)思尤為巧妙別致。鳥(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)”這里寫(xiě)的是一個(gè)夏日的清晨，詞人點(diǎn)燃了沉香以驅(qū)散潮濕悶熱的暑氣?！叭~上初陽(yáng)干宿雨、水面清圓，一一風(fēng)荷舉。我們不妨把這三句譯成白話：“清晨的陽(yáng)光投射到荷花的葉子上，昨夜花葉上積的雨珠很快就溜掉了?！焙苫c(diǎn)燃了詞人的思鄉(xiāng)情，下片開(kāi)頭他就捫心自問(wèn)，何時(shí)才能重歸故里呢，那美麗的吳門(mén)，蘇小小居住的地方。”結(jié)尾三句，詞人恍惚間飛到了五月的江南，熟悉的漁郎正在河上搖著小船，穿梭于層層疊疊的蓮葉??這時(shí)詞人忍不住喊到：打魚(yú)的大哥，還記得我嗎？我是美成??！情到深處意轉(zhuǎn)癡，詞人用一個(gè)白日夢(mèng)結(jié)尾，給人留下無(wú)限的情思和遐想。2．體會(huì)由情到景，由景到情，景情并茂的藝術(shù)效果。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。曾任校書(shū)郎，左補(bǔ)闕等職。他的詩(shī)都很著名，詩(shī)極富畫(huà)意，詞尤工。風(fēng)格以辭意婉約，香軟秾艷為主，史稱花間詞派。主要歌頌江南水鄉(xiāng)的景色和人物的秀麗以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念。壚邊人[注②]似月，皓腕凝霜雪[注③]。③霜雪：形容女子手腕白皙。（或：描繪了江南水鄉(xiāng)的秀色）“畫(huà)船聽(tīng)雨眠”描繪了江南人的生活（情趣）美。“人人盡說(shuō)”，這其間所隱藏的意思是自己并未曾認(rèn)為江南好，只是大家都說(shuō)江南好而已。因?yàn)轫f莊是在中原一片戰(zhàn)亂中去江南的，當(dāng)時(shí)的中原如同他在《秦婦吟》中所描寫(xiě)的是“內(nèi)庫(kù)燒為錦繡灰，天街踏盡公卿骨”，在這種情況下，江南人才敢這樣勁直的勸他留下來(lái)。2．“春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。3．“壚邊人似月，皓腕凝霜雪?！?須：必定?！蹦且贿B三個(gè)“莫”字所道出的一片無(wú)可奈何之情是極為深婉而且沉痛的，韋莊詞此處的“莫”字，也表現(xiàn)出了一種極深婉而沉痛的情意，說(shuō)“莫還鄉(xiāng)”是叮嚀囑咐的話，是你想還鄉(xiāng)，而現(xiàn)在卻有不能還鄉(xiāng)的苦衷，“還鄉(xiāng)”是一層意思，“莫”是第二層意思，又加上“未老”二字，是第三層意思，因?yàn)槿藳](méi)有老，在外漂泊幾年也沒(méi)有關(guān)系，王粲《登樓賦》說(shuō)：“情眷眷而懷歸。小結(jié)：這最后兩句是抒情，抒發(fā)了想回故鄉(xiāng)勒欲歸不得的盤(pán)旋郁結(jié)的苦衷。具體特點(diǎn)是： 1．語(yǔ)言疏朗秀美、明白曉暢。溫庭筠以其大力創(chuàng)作和卓越成就，奠定了文人詞綺麗香艷、婉約柔媚的風(fēng)格類型和美學(xué)廄采。詞的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。溫詞濃艷華美，韋詞疏淡明麗，代表該派的兩種風(fēng)格，其他人的詞作多蹈襲溫韋余風(fēng)。2．當(dāng)堂成誦。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。南宋時(shí)越州山陰人，我國(guó)古代著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。嘉定二年（1210），85歲的老詩(shī)人，抱著“死前恨不見(jiàn)中原”的遺恨，離開(kāi)人世?！?0年來(lái)萬(wàn)首詩(shī)”，陸詩(shī)的突出特點(diǎn)是“多豪麗語(yǔ)，言征伐恢復(fù)事”，這首詩(shī)就是一個(gè)鮮明的例子。那時(shí)南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。這一聯(lián)憶過(guò)去，塑造了詩(shī)人早年的自我形象。從章法上說(shuō)，點(diǎn)了詩(shī)題中的“憤”字?！皹谴寡薄拌F馬秋風(fēng)”形象地概括了兩次勝利的戰(zhàn)斗，可見(jiàn)他當(dāng)年很想投身到這樣的戰(zhàn)斗中去?！叭祥L(zhǎng)城”，檀道濟(jì)的典故點(diǎn)明詩(shī)人之志。因此基調(diào)悲憤，然而并不絕望，蘊(yùn)藉著豪壯的感情。五、拓展練習(xí).聯(lián)系社會(huì)背景和作者身世，比較陸游此詩(shī)和杜甫《蜀相》，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诟桧炛T葛亮功績(jī)、抒發(fā)個(gè)人情感和表現(xiàn)手法等方面有哪些不同。陸游：先回憶自己過(guò)去，然后寫(xiě)自己現(xiàn)在，最后以諸葛亮自況，全詩(shī)著重寫(xiě)自己的“憤”，大氣磅礴，筆力雄健。從章法上說(shuō)，點(diǎn)明了詩(shī)題中的“憤”字，這是貫穿全詩(shī)的意脈。把全詩(shī)推向高潮。教學(xué)重點(diǎn)：探討杜甫詩(shī)的風(fēng)格在反復(fù)誦讀中把握詩(shī)風(fēng)，體會(huì)詩(shī)意?！妒裣唷芬辉?shī)中表達(dá)作者對(duì)諸葛亮的崇敬與仰慕之情，也對(duì)自己未能實(shí)現(xiàn)復(fù)興漢室，統(tǒng)一中國(guó)的天下大計(jì)深表痛惜。感知全詩(shī)的情感基調(diào)。師問(wèn)；這首詩(shī)中，詩(shī)人寫(xiě)到了哪些所見(jiàn)所聞和所想？組織學(xué)生交流、討論、最后總結(jié)： 見(jiàn)到了冬天晚上的霜雪景象，天上的星星在三峽中倒映的動(dòng)態(tài)。首聯(lián)“歲暮陰陽(yáng)催短景，天涯霜雪