【正文】 、高潮迭起。請學(xué)生復(fù)述故事主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生劃分層次，概括層意。、課堂導(dǎo)入，介紹作者、創(chuàng)作背景及主要故事情節(jié)。教學(xué)重點是讓學(xué)生通過朗讀品味掌握詩歌大意，能夠了解李、楊二人的愛情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境。學(xué)習(xí)本詩，除了有助于提高學(xué)生對古典詩詞語言的理解能力，更重要的是通過作者對李、楊真摯感人愛情的描寫，激發(fā)潛藏在年輕學(xué)子心中的良知與愛，促進(jìn)健全人格的培養(yǎng)。下面我將從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程及教學(xué)反思等幾個方面對這首詩歌加以說明。作業(yè)：（1）遷移寫作，讓學(xué)生閱讀與寫作有機結(jié)合，關(guān)注一下上海的文化特色，進(jìn)行模仿寫作。本課小結(jié)。五分鐘。時間不超過十分鐘?；ハ嘟獯穑ハ嗵岣?。同時，這也是在訓(xùn)練學(xué)生閱讀必須具備的兩個能力篩選信息的能力和分析概括的能力。涵詠品味。三、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入、示標(biāo)以《長恨歌》這個題目導(dǎo)入，分別從白居易和王安憶的不同主題出發(fā)，明確這兩篇的截然不同。只有反復(fù)涵詠才能品出其中滋味。理解小說中對于日常與歷史的看法，通過日常來表現(xiàn)歷史的寫法。面對紛繁蕪雜的日常生活，王安憶采取了一種具有概括力的理性敘述，避免造成嘮叨反復(fù)的文字堆砌，顯示了其成熟的文字功力。以上是我對本課的一些處理方法，敬請各位評委老師指導(dǎo)！第二篇：長恨歌說課稿長恨歌說課稿長恨歌說課稿1一、說教材《長恨歌》是唐代詩人白居易的詩篇，詩中通過李楊的愛情悲劇來表達(dá)作者對國家巨變，以及對美好愛情的深深遺憾。六、板書設(shè)計長恨歌唐4 玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。：1 歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。：1 還原詩句意思2 點出詩句所運用的手法 3 寫出表達(dá)效果 4 寫出感情：蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情寫唐玄宗面對蜀地青山綠水，朝夕不能忘情。我們今天重點鑒賞此詩的語言。通過主題的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，應(yīng)對考試中的探究題?？章劵⒙螟Q宵柝，無復(fù)雞人報曉籌。教師隨后總結(jié)。，劃分層次，概括層意。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。同時讓學(xué)生訂正字音。課時安排：兩課時四、教法學(xué)法 本課我主要采用引導(dǎo)教學(xué)法，通過設(shè)置引導(dǎo)性問題，創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在討論中探討交流，在合作中探究，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的看法，并給予積極的評價。教學(xué)難點：⑴把握長恨歌的思想內(nèi)容及主題。情感態(tài)度與價值觀⑴幫助學(xué)生深入理解和感悟詩歌中的人與所處的歷史背景和環(huán)境。⑶品味作者的語言，鑒賞詩歌句子，尤其是情景結(jié)合的句子。選修課程同樣指向這一目標(biāo)。同時，雖然是普通班，還是有一些學(xué)生具有較高的語文素養(yǎng)，應(yīng)該再設(shè)置一些提高思維能力的問題，激發(fā)這些學(xué)生的興趣和潛能。這篇詩歌是白居易有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。第一篇：長恨歌說課稿《長恨歌》說課稿我說課的篇目是《長恨歌》。在這首長篇敘事詩里，作者以精煉的語言，優(yōu)美的形象，敘事和抒情結(jié)合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇。學(xué)生之前學(xué)習(xí)過《琵琶行》，因此對于作者的經(jīng)歷、地位及文學(xué)主張有一定的了解。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，從本節(jié)課的特點和高二學(xué)生的心理認(rèn)知特點出發(fā)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點。過程與方法⑴理解本詩情、事、景互相交融的藝術(shù)手法。⑵感受詩歌宛轉(zhuǎn)動人，纏綿悱惻的藝術(shù)魅力。依據(jù)：鑒賞一首詩歌最重要的就是通過形式把握內(nèi)容，即詩歌的主題，而本詩的主題思想歷來爭論不休，因此啟發(fā)學(xué)生在此處展開討論，提高學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。本課是詩歌，既要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌結(jié)構(gòu)內(nèi)容，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，通過創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在討論中交流，在合作中探究，真正成為課堂的主體。請學(xué)生介紹作者白居易，回顧《琵琶行》中的名句（鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)知識）、介紹創(chuàng)作背景。問題：此兩首詩歌詠的是誰？兩位詩人對此事的感情傾向是什么？（此問題有助于后文中理解詩歌的主題）同樣白居易也對此事進(jìn)行過歌詠，今天我們學(xué)習(xí)他的《長恨歌》。（發(fā)展學(xué)生語言概括能力，從整體上把握本詩內(nèi)容，理清思路。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩歌主題：（1）諷喻說。此日六軍同駐馬，當(dāng)時七夕笑牽牛。并且學(xué)會答這種鑒賞題方法：先表明觀點，再針對自己的觀點進(jìn)行分析。、學(xué)生自由朗讀自己喜歡的詩句。通過美景寫哀情。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂。5 在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。白居易主題： 諷喻說、愛情說、雙重主題說 鑒賞方法：1 還原詩句意思2點出詩句所運用的手法 3寫出表達(dá)效果 4寫出感情七、效果預(yù)測通過朗讀品味掌握詩歌大意，為深一層理解詩歌奠定基礎(chǔ)。王安憶的《長恨歌》卻是通過一個女人王琦瑤的故事來表達(dá)一個城市的傳奇與命運，并寄寓了自己對這種滄桑嬗變的哀傷。陌生化語言的智慧。二、說教法與學(xué)法本課我擬采用的教法是點撥法，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法是涵詠法、批注法。批注法是中國最古老的學(xué)習(xí)方法，但也是最有效的方法，它能及時記錄讀者在閱讀過程中的思維火花、點滴感受，促進(jìn)思維。從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且，出示本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。給時間十五分鐘。交流提高。此環(huán)節(jié)為交流階段，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，對學(xué)生進(jìn)行組織，但注意不能搶占學(xué)生時間，還是以學(xué)生交流為主。教師針對學(xué)生解決不了的問題或者回答不完善的問題予以點撥指導(dǎo)，歸納總結(jié)。目的是鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。兩分鐘。（2）練習(xí)冊本課練習(xí)。一、教材分析《長恨歌》選自《大學(xué)語文》第三講“愛，是不能忘記的”中的一首詩歌。二、學(xué)情分析3個12級水工高技和技師班的學(xué)生，經(jīng)過高中階段的語文學(xué)習(xí)，對古典詩歌的認(rèn)識和理解有一定深度，對愛情的認(rèn)知能力逐漸提高。本詩的主題思想歷來爭論不休，因此教學(xué)難點是啟發(fā)學(xué)生展開討論，把握詩歌的思想內(nèi)容及主題，提高閱讀鑒賞詩歌的能力。導(dǎo)入語：愛情是亙古不變永恒的主題，甜蜜的愛情人人向往，但又有多少幸運的人，能夠真正擁有，并至永恒呢？中國有梁山泊與祝英臺，西方有羅密歐與朱麗葉？？古往今來，多少凄美的愛情故事持續(xù)上演。、問題探討（形式為學(xué)生自由討論）解題發(fā)問：長恨歌，恨是什么意思？誰恨？恨什么？為什么恨？造成長恨的原因是什么？詩人是如何表現(xiàn)長恨的？學(xué)生自由討論，發(fā)表見解。貴妃專寵——漁陽鼙鼓——馬嵬賜死——玄宗思念——玉容仙境——寄物傳情。白居易是借助明皇楊妃事，歌頌人間真摯誠篤，生死不渝的愛情。教師不刻意去指導(dǎo)學(xué)生，不再做海上航行的舵手，而是做與學(xué)生共同暢游的觀光者。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序及效果預(yù)測等幾個方面對這首詩歌加以說明。學(xué)習(xí)本詩，除了有助于提高學(xué)生對古典詩詞語言的理解能力之外，更重要的是通過作者對李、楊真摯感人愛情的描寫來感染學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到唐代文化的博大，培養(yǎng)學(xué)生具有廣博的氣度。如“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇” ，“文章合為時而著，詩歌合為事而作”。知識與技能⑴了解李楊的愛情悲劇，熟讀成誦《長恨歌》。⑵理解本詩現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。教學(xué)重點：了解李楊的愛情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境。并且結(jié)合這篇文章的主題了解“知人論世”的重要性。因此學(xué)生以誦讀法、討論法和展寫法為主要學(xué)習(xí)方法。第一課時、導(dǎo)入：在我國，有一個君主的凄美纏綿的愛情故事多次被人們歌詠。、整體感知，朗讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容1．學(xué)生速讀詩歌，播放背景音樂。）4．學(xué)生自由朗讀自己喜歡的詩句。（2） 愛情說。 如何四紀(jì)為天子， 不及盧家有莫愁。并且學(xué)會答這種鑒賞題方法：先表明觀點，再針對自己的觀點進(jìn)行分析。、學(xué)生自由朗讀自己喜歡的詩句。通過美景寫哀情。 芙蓉如面柳如眉， 對此如何不淚垂。5在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。白居易主題： 諷喻說、愛情說、雙重主題說鑒賞方法：1還原詩句意思2點出詩句所運用的手法3寫出表達(dá)效果4寫出感情七、效果預(yù)測通過朗讀品味掌握詩歌大意，為深一層理解詩歌奠定基礎(chǔ)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序及效果預(yù)測等幾個方面對這首詩歌加以說明。學(xué)習(xí)本詩，除了有助于提高學(xué)生對古典詩詞語言的理解能力之外，更重要的是通過作者對李、楊真摯感人愛情的描寫來感染學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到唐代文化的博大，培養(yǎng)學(xué)生具有廣博的氣度。如“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇”，“文章合為時而著，詩歌合為事而作”。知識與技能⑴了解李楊的愛情悲劇，熟讀成誦《長恨歌》。⑵理解本詩現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。教學(xué)重點：了解李楊的愛情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境。并且結(jié)合這篇文章的主題了解“知人論世”的重要性。因此學(xué)生以誦讀法、討論法和展寫法為主要學(xué)習(xí)方法。第一課時、導(dǎo)入：在我國，有一個君主的凄美纏綿的愛情故事多次被人們歌詠。、整體感知，朗讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容學(xué)生速讀詩歌，播放背景音樂。）學(xué)生自由朗讀自己喜歡的詩句。（2）愛情說。如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。同時讓同學(xué)們理解“知人論世”在理解詩歌主題中的作用。（通過學(xué)生的朗讀，讓他們加深自己對優(yōu)美句子的理解。巧妙地寫出了玄宗內(nèi)心的痛苦。2春風(fēng)桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時。學(xué)生自己鑒賞，落實到紙上。通過學(xué)習(xí)詩歌語句的鑒賞提高學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。下面我將從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程及教學(xué)反思等幾個方面對這首詩歌加以說明。學(xué)習(xí)本詩，除了有助于提高學(xué)生對古典詩詞語言的理解能力，更重要的是通過作者對李、楊真摯感人愛情的描寫，激發(fā)潛藏在年輕學(xué)子心中的良知與愛，促進(jìn)健全人格的培養(yǎng)。教學(xué)重點是讓學(xué)生通過朗讀品味掌握詩歌大意，能夠了解李、楊二人的愛情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境。、課堂導(dǎo)入，介紹作者、創(chuàng)作背景及主要故事情節(jié)。2．請學(xué)生復(fù)述故事主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生劃分層次，概括層意。②情節(jié)設(shè)計曲折巧妙，波瀾屢生、高潮迭起。忠貞美麗的愛情被生死阻隔，使人悵恨無窮。教學(xué)的最高境界也應(yīng)是“雪落無聲”“靜水流深”。第四篇：長恨歌說課稿《長恨歌》說課稿語文組高二年級 李翔《長恨歌》說課稿各位老師大家好：今天我說課的內(nèi)容是人教版語文高中教材《選修中國古代詩歌散文欣賞》第一單元第一課，我將從八個方面（教材、學(xué)情、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計、板書、評價、開發(fā)、得失），說我對此課的思考和我的教學(xué)。這篇詩歌是白居易有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。一節(jié)課不可能面面俱到，本著對教材和教學(xué)大綱的理解，我確定的教學(xué)目標(biāo)是： 知識與技能目標(biāo)是：了解作者，把握詩歌結(jié)構(gòu)內(nèi)容。三、說教學(xué)模式在教學(xué)過程中，我采用四步導(dǎo)學(xué)模式。通過情景導(dǎo)入展開進(jìn)入課堂環(huán)節(jié)，明確目標(biāo)，師生學(xué)習(xí)有的放矢。分組分板塊閱讀，能夠更深入，學(xué)生在思考教師提問時，可以圈點出自己疑難的地方，然后通過小組討論，全班討論，得到解決?！堕L恨歌》不但所抒發(fā)的感情纏綿悱惻，故事情節(jié)生動曲折，而且語言優(yōu)美，將敘事、抒情、描寫熔于一爐。我們常說“觀其文，識其人”，學(xué)生通過閱讀，了解作者的觀點，把握文章的主旨，就是在解讀作者的性靈。在這個環(huán)節(jié)，設(shè)置自疑、答疑環(huán)節(jié)，師生互動探究，深入研究文意。春風(fēng)桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時。將文章的主要內(nèi)容、觀點主旨，以簡潔的文字書寫在黑板上，清晰明了，既有助于學(xué)生掌握本課重點內(nèi)容，又能使這些重點知識給學(xué)生留下深刻的印象。教師適時鼓勵，增加學(xué)生閱讀分析的興趣。在做預(yù)設(shè)的時候我注重讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和合作探究為主，教師點撥為輔。第五篇：長恨歌賞析白居易《長恨歌》賞析漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜。遂令天下父母心，不重生男重生女。九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。君王掩面救不得，回看血淚相和流。行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄。忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。唯將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。七月七日長生殿，夜半無人私語時： 在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇及相關(guān)遺聞傳說，讓三人不勝感慨。句解漢皇重色思傾國，御宇多年求不得漢皇愛好美色，想得到絕代佳人，做皇帝統(tǒng)治天下多年，卻一直找不到最理想的美人。《漢書”但在這里，后人讀出了它的另一重意義：“思傾國，果傾國矣！”“漢皇”，指漢武帝劉徹?！皸罴摇?，指蜀州司戶楊玄琰家。二十七歲，玄宗冊封她為貴妃。天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè) 天然生成的美麗姿色，畢竟不能自甘埋沒；時機到來的那一天，她果然被選到君王身邊。只“一笑”，就能生“百媚”，見出楊妃的絕頂美艷與萬種風(fēng)情?！盎?，是華清宮水的特征，也是楊妃肌膚的特征，同時形象地呈現(xiàn)出晶瑩水珠與光潔皮膚互映的情狀。它傳達(dá)給人的感覺，一是白凈細(xì)嫩，二是光滑滋潤，三是清涼可人。玄宗每年冬季和春初都要到此游樂。云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵 她有云一般的鬢發(fā)，花一樣的容貌，頭上裝飾著輕輕擺動的金步搖。以金做成“山題”（山形的底座），用金銀絲屈曲制成花枝形狀，上面有金、銀、翡翠做的花、鳥、獸等裝飾，綴以珠玉，插在頭上，隨步而搖曳生姿，故曰“步搖”。“暖”，非僅指“芙蓉帳暖”，也有暗喻李、楊愛歡愛纏綿之意?！按合背猩?，屬修辭上之頂真格，同時又開啟下文。而沉溺于個人情欲之中的君主，無論其情欲是否合理，都終非“圣明天子事”。楊貴妃傳》：“??太真得幸，善歌舞，邃曉音律。這兩句和上面其他幾句一起，概括李、楊纏綿情狀，將濃烈歡情與荒廢朝政融在一起。前面“回眸”一聯(lián)，采用的是遞升的夸張，此處用的則是遞減，充分寫出楊妃得寵之專、受寵之深。細(xì)細(xì)品味《長恨歌》前半部分，我們就會發(fā)現(xiàn)，有“春”這一背景作襯托，李、楊的愛情就更加熱烈，更顯浪漫?！坝駱恰保A貴的樓閣，《十洲記》：“昆侖有玉樓十二。天寶四載，唐玄宗冊封楊玉環(huán)為貴妃后，追贈其父楊玄琰為太尉、齊國公