【正文】 亭，送別親朋好友時往往在亭中設(shè)酒餞行，所以長亭也就成了一個抒寫離情別緒的意象。并非詩人喜歡傍晚時分送別，而是別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調(diào)?！?辛棄疾《滿江紅》)古人離別多設(shè)宴餞行，酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。折柳送別的習(xí)俗產(chǎn)生于漢代，產(chǎn)生原因大體有三點：一則，千絲萬縷的柳條隨風舞動與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。在分析詩歌思想情感時，我們一定要學(xué)會多角度多層面思考，切勿掛一漏萬。各向天涯的愁緒與思念鄭谷的《淮上與友人別》與一般送別詩不同，這是一次各赴前程的握別。積極奮發(fā)的勉勵鑒賞詩歌，一定要能知人論世，初盛唐的詩人在詩歌中總是充滿一種積極樂觀精神。坦陳心志的告白有的送別詩往往借別明心志。體貼入微的寬慰還以上面那首詩為例。昔時人已沒，今日水猶寒。一看腸一斷，好去莫回頭?！对娊?jīng)?小雅?采薇》：昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。劉長卿《送靈澈上人》：蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。熟悉和體會這類詩的意象及相應(yīng)的思想感情，分析其常用表達技巧。我想這樣的劃分，也是將心靈的交流，精神的同步放在第一位。只有這樣的愛情，“這才是偉大的愛情，/堅貞就在這里：/愛/不僅愛你的偉岸身軀，/也愛你堅持的位置，足下的土地。他們心心相印，沒有誰能聽懂他們的話語。這樣，只是為了“根，緊握在地下，/葉，相觸在云里。也愛你堅持的位置，足下的土地。仿佛永遠分離，甚至春雨。借你的高枝炫耀自己； 你有你的銅枝鐵干 我如果愛你 像刀、像劍，絕不學(xué)癡情的鳥兒 也像戟； 為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲； 我有我紅碩的花朵 也不止像泉源 像沉重的嘆息，常年送來清涼的慰藉； 又像英勇的火炬?！蔽艺J為這首詩表達的是魯迅先生對陪伴自己經(jīng)歷艱危年代的妻子的愛意和感謝，攜手共度，相濡以沫。但，通常在那一刻，我們并來不及想到這些，只是一昧的在原地踏步、繞圈，讓自己一直的陷在痛苦的深淵中，生命中總有挫折，那不是盡頭，只是在提醒我們：該轉(zhuǎn)彎了！除了這首詩，沈老師還介紹過幾首關(guān)于愛情的詩詞，其中有一首是魯迅先生寫給愛人許廣平的：題照贈廣平十年攜手共艱危 以沫相濡亦可哀 聊贈畫圖怡倦眼 此中甘苦兩心知這首詩原題在魯迅先生贈許廣平的《芥子園畫譜三集》上。微笑的背后，有多少苦澀的淚水在紛飛，回憶的章節(jié)里，又是誰把誰的溫柔定格到永恒，化成心底那一道永不泯滅的痕跡。課堂中，沈老師介紹了一首由西財一位學(xué)姐創(chuàng)作的詩，全文如下：鷓鴣天魂駐長安月有無 枕中猶積舊時書 人人縱解相思苦 病里滄?？偛蝗?情已盡，意難初 生涯何處是江湖 情絲且共鬢絲亂 留與秋風細細梳我很佩服這位學(xué)姐可以寫得這樣一手好詩，遙想一下，這位學(xué)姐應(yīng)該是“胸藏文墨虛若谷,腹有詩書氣自華”的才女。這個學(xué)期，我們主要學(xué)習(xí)的是近代詩詞的鑒賞，講過的詞人主要有孫中山，毛澤東，蔣介石，汪精衛(wèi)，譚嗣同，陳毅，魯迅，還有介紹一兩首我們同輩人的作品。第一篇：近代詩鑒賞《古典詩詞的現(xiàn)在創(chuàng)作》中愛情詩的讀后感小學(xué)期已臨近結(jié)束，《古典詩詞的現(xiàn)在創(chuàng)作》這們課也要結(jié)束了，首先，我想感謝沈老師這一個月的辛勤教授，感謝您指導(dǎo)我們領(lǐng)略近代詩詞和近代人物的風采。通過他們的詩詞創(chuàng)作，我們也了解著這些人的性格和生活。這是一首寫失戀的詩，開頭寫了對舊時光的回憶和留念，接著，描寫作者的現(xiàn)況，最后，作者以景抒情，表達出一種惆悵的思緒。就這樣、只能讓一滴滴暖暖的淚水，用一行行冰冷的文字，留到秋日里，留給秋風清清淺淺的吹散，結(jié)束了作者的思念，這也許就是故事，這大概就是結(jié)局。我查了下關(guān)于《芥子園畫譜》的簡介，了解到“《芥子園畫譜》又稱《芥子園畫傳》，中國畫技法圖譜。愛情不僅是有浪漫，還更應(yīng)該有相互扶持，共同分擔。也不止像險峰 我們分擔寒潮、風雷、霹靂； 增加你的高度，襯托你的威儀。卻又終身相依。每一陣風吹過，舒婷說：“我必須是你近旁的一株木棉，/作為樹的形象和你站在一起。/每一陣風過，/我們都互相致意，/但沒有人/聽懂我們的言語。她接著寫道：“我們分擔寒潮、風雷、霹靂，/我們共享霧靄、流嵐、虹霓?！蔽蚁?，愛情的堅貞，不只在于使自己忠實于對方的“偉岸的身軀”，僅止于容貌的傾慕和形體的結(jié)合，而是更進一步，把對方的事業(yè)追求、理想信念也納入愛的懷抱，從精神上完全相融和相互占有；不僅在形體上、而且在思想感情上達到完美的結(jié)合，站在同一個陣地，擁有相同的生活信念，追求同一種目標，才算得上“偉大的愛情”。愛情本該是一種獨、平等、互相依厚又相互扶持、理解對方的存在意義又珍視自身生存價值的理念。掌握鑒賞送別詩及規(guī)范答題的的方法。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。荷笠?guī)﹃?，青山獨歸遠。杜 牧《贈別（其一）》：多情卻似總無情，惟覺樽前笑不成。許渾《謝亭送別》：勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流?！局R鏈接】一、思想內(nèi)容并不是送別詩表達的思想感情都是千篇一律地抒寫惜別傷感之情。詩人在第二句中流露傷感之意后，在后面三聯(lián)中感情基調(diào)立即有了變化，作者寬慰朋友，這次離別只是客中之別，只要彼此心相連，即使遠隔千山萬水，不就好像近鄰一樣嗎？這首詩極盡寬慰之意，成為溫曖孤獨的心靈雞湯。如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。陳子昂的《送魏大從軍》一詩寫與友人分別于繁華皇都，彼此心里總不免有些悵惘，但這種情緒只是輕輕帶過，詩人隨即把這種悵惘化為為國效力的責任。友人渡江南向瀟湘，自己則北向長安。二、常見意象 在我國古典詩歌漫長的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊含的意義基本是固定的。二則，“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如：王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。并且，傍晚時分會伴隨著飛鳥歸林、魚沉潭底，對于遠離家鄉(xiāng)的游子征夫來說，更能勾起漂泊之人的離情別緒。如李白《菩薩蠻》“何處是歸程。此外，“寒蟬”、“陽關(guān)”、“古道”、“西風”、“春草”、“眼淚”等也都是與離別有關(guān)的意象。這種手法更是送別詩中最常用最典型的手法。想象聯(lián)想（虛實結(jié)合）除情景交融的手法外，送別詩中還經(jīng)常用到想象、聯(lián)想這種虛實結(jié)合的手法，如劉長卿的《送嚴士元》第三聯(lián)寫道：“日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。更主要的則展示了自己對朋友的留戀和關(guān)切?！?“今宵誰肯遠相隨，唯有寂寥孤館月。聚散勿勿，云邊孤雁，水上浮萍。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)形單影只的孤獨之感，飄泊無定的離別之苦。如戎昱的《移家別湖上亭》通過寫柳條藤蔓、黃鶯的傷離別表現(xiàn)人的情思心緒。古人出行原因大體可分為赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉(xiāng)旅、歸隱等。離別并非全都是傷感的，如王勃的《送杜少府之任蜀川》一洗送別的悲酸之態(tài)，意境開闊而音調(diào)爽朗；陳子昂的《送魏大從軍》絲毫不落兒女情長、凄苦悲切的窠臼，從大處著眼，抒發(fā)了作者的慷慨壯志和奮發(fā)向上的精神，感情豪放激昂，英氣逼人，氣壯山河。因此他的送別詩景象宏闊、別情深摯豁達開朗，沒有傷感情調(diào)，如《送友人》，這是李白送別詩的特色。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。同時，揣度行蹤，可見送者的心追逐友人東去，又表現(xiàn)出一片依依惜別之情。惟有相思似春色，江南江北送君歸。這既是眼前之景，又蘊含對友人留戀之深情。三四兩句以景結(jié)情，大意是：我心中的相思之情像這無處不在的春色一樣,從江南到江北都一直伴隨著你，送你回到江東。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。自然引出了一個“愁”字。五、六兩句，詩人對遠行客又作了充滿情意的推想：從洛陽西去要經(jīng)過古函谷關(guān)和潼關(guān)，涼秋九月，草木搖落，一片蕭瑟，標志著寒天的到來?？芍^語重心長。勿使燕然上，惟留漢將功。三四兩句是：與友人分別于繁華皇都，彼此心里總不免有些悵惘；但為國效力，責無旁貸，兩人執(zhí)手相約：要象漢代名將、號稱六郡雄杰的趙充國那樣去馳騁沙場，殺敵立功。地理位臵的重要，山隘的險峻，暗示魏大此行責任之重大。（三）特殊的贈別詩：此類詩歌，雖名為贈別詩，卻以言志為主。②王昌齡曾因不拘小節(jié)，“謗議沸騰，兩竄遐荒”，開元二十七年被貶嶺南，從嶺南歸來后，他被任為江寧丞，這首詩寫于這一時期?！斑B”字和“入”字寫出雨勢的平穩(wěn)連綿?！保涸娙藦那宄簾o瑕、澄空見底的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰心以告慰友人，詩人在這里以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，正是基于他與洛陽詩友親朋之間的真正了解和相互信任，這就比任何相思的言辭都更能表達他對洛陽親友的深情。（2）借詩吐胸中積憤或明心志的。如王維的《送梓州李使君》、梅堯臣的《東城送運判馬察院》等，勸勉之中帶有明顯的“君子贈之以言”的傾向。如謝眺的《新亭渚別范零陵云》把離別之情、勸慰之情和內(nèi)心的希冀巧妙地融為一體：“停驂我悵望，輟棹子夷猶。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）；或慨嘆塵世之喧囂，追慕山林之空靈寂靜，贊嘆僧人之清靜脫俗，富有禪意之情等等。（1）找出詩中點明送別季節(jié)的詞語。（4分）(2)惜別知音，借酒澆愁；凄凄風雨烘托悲涼的心情。【解析】(1)考查對詩歌內(nèi)容的理解，延伸到其他篇目，難度較小。“江風引雨”為景語，起烘托此刻悲涼心境的作用，此為第三層。黃徹在《蛩溪詩話》中指出：“昔人論文字，以意為主。（2）要抓住詩中所描繪的景物，做深入的分析，領(lǐng)悟作者所抒何情。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。首聯(lián)總寫江南水鄉(xiāng)初春的特點──春寒料峭，乍陰乍晴，變幻不定；頷聯(lián)具體描摹江南春景，（3）領(lǐng)會詩詞中所蘊含的典故的含義，懂得詩人怎樣化用前人詩文。勿使燕然上，惟留漢將功。接下以趙充國喻魏大，《漢書》稱其為“六郡良家子”，他抗擊匈奴，官至后將軍。從詩歌創(chuàng)作的理論上來說，細節(jié)也叫“有包孕的片刻”，也就是最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻，它可以使讀者賞心悅目，得到一種美感的享受。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。詩人將“相送情”和“散絲”“互藏其宅”，可謂“妙合無垠”，且富有創(chuàng)新。（6）考察抒情方式，體味作者感情。（9）贈友送別詩設(shè)題模式：A,描繪了什么景？景物具有什么特點？ B,這些景物渲染什么氣氛？ C,景物描寫烘托什么情感？ 答題模式：什么景——什么特點——渲染什么氣氛——烘托什么情感。落日有情還照坐。憑仗飛魂招楚些①。（2）本篇是詞人送別友人之作，詞的下片是怎樣表現(xiàn)作者對友人的思念之情的?(5分)（2）虛寫(或“想像”)朋友路途遙遠，孤獨寂寞(2分)；化用典故(前人詩句)表達與朋友早日重逢的愿望(3分)2．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。②改火：指的更替。詩人認為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自當隨遇而安。詩人認為自己和友人一樣不幸。（5分）（2007年高考湖南卷)示長安君 王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。注：長安君為王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。，按要求作答。自緣身是憶歸人。3．閱讀下面這首詩，然后回答問題。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。垂楊紫陌洛城東?？上髂昊ǜ?，知與誰同？（1）這首詞上片敘事，下片抒情。送魏二 王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。（4分）（3）三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠。路出寒云外，人歸暮雪時。① 南入洞庭隨雁去，西過巫峽聽猿多。o)：使者所乘的車。(3分)【課后鞏固】參考答案?！安莶荨笨梢娋撇说暮唵?，歡聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。2.（1）暮春 飛花（2）思念故鄉(xiāng)之情（3）同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。能力層級是C級。這句中“峽口”表示地點。前一首“同為客”表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，后一首“自緣身是憶歸人”直接表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的思念。寫作時先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。(2)這三句話將別情融入賞花之中，將三年的花加以比較，層層推進，以惜花寫惜別，而別情之中，亦體現(xiàn)出友人的深情厚誼。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。（3分）（2）社會**，百姓漂泊不定，飽經(jīng)苦難。（2分）想象別后途中境遇以及歸雁、啼猿、黃蝶、險波等景象，傳達出作者與朋友分別時的凄涼與神傷。折柳送別的習(xí)俗產(chǎn)生于漢代，產(chǎn)生原因大體有三點：一則，千絲萬縷的柳條隨風舞動與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非 常相似。近來攀折苦，應(yīng)為離別多。所以許多離別詩，都飄散著濃濃的酒香，酒里充盈著親情、友