辯論賽能力比學(xué)歷更重要一辯攻辯小結(jié)精選5篇-wenkub
2024-11-09 12 本頁(yè)面
【正文】 定有能力,學(xué)歷高不一定能力高；無(wú)學(xué)歷不一定無(wú)能力,學(xué)歷低也不一定能力低。只有通過(guò)能力才能使知識(shí)真正在工作中發(fā)揮作用。在學(xué)歷與能力之辯證關(guān)系上產(chǎn)生了一個(gè)誤區(qū)即：學(xué)歷等于能力，學(xué)歷越高能力也越高。第三篇：辯論賽反方能力比學(xué)歷更重要一辯稿1,既能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,雖然學(xué)歷是一個(gè)人求職的敲門(mén)磚,在找工作的時(shí)候,：第一：,至于學(xué)歷和能力是不是名實(shí)相符,學(xué)歷好比產(chǎn)品的”外包裝”,我們知道,一種產(chǎn)品在未使用前,人們只能通過(guò)廠家的廣告宣傳了解其特點(diǎn),?”外包裝”的話,那么能力就是”質(zhì)量”,質(zhì)量有了保證產(chǎn)品的價(jià)值才能得到提高，也就是說(shuō)一個(gè)人有能力才是他綜合素質(zhì)的提現(xiàn)。第二您方標(biāo)準(zhǔn)之下我們能力本來(lái)是一個(gè)客觀存在的，也就是說(shuō)我們能力可能讓社會(huì)變得更美更好，所以按照您的邏輯，我們的能力是不是也可以讓社會(huì)變得更壞更差呢，所以在這樣一個(gè)比較標(biāo)準(zhǔn)之下，對(duì)方辯友今天既不能拿我方去衡量、去比較，也不能直接得出它方論證啊。對(duì)方辯友，其實(shí)您方的比較標(biāo)準(zhǔn)根本就沒(méi)有比出來(lái)，因?yàn)槟礁嬖V我是什么，你們現(xiàn)在看到的就是社會(huì)發(fā)展動(dòng)力是什么，社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，您告訴我知識(shí)的運(yùn)用。對(duì)方辯友，您不要一邊苛責(zé)一方，而破壞另一方啊。所以我方認(rèn)為學(xué)歷比能力更重要。第三，以學(xué)歷作為社會(huì)選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，也就意味著對(duì)人才的尊重和重視，并也將促使教育界不斷改進(jìn)和完善自身。顯然，就算再有能力，學(xué)歷相對(duì)偏低的你，只能與這些職務(wù)失之交臂。第二，在人才標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成的體系中，學(xué)歷是人才的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。正是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們完成了原始知識(shí)的積累，獲得了對(duì)知識(shí)技能的系統(tǒng)高效的學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)，不經(jīng)過(guò)學(xué)歷教育和學(xué)習(xí)遷移，完全依靠后天奮斗或天賦獲得的能力所謂少之又少。通常說(shuō)的學(xué)位證書(shū)是學(xué)位的本身體現(xiàn)，但并不是全部。我們相信只有具備了高學(xué)歷的人才是社會(huì)所需要的復(fù)合形人才。不再是舞刀弄槍的年代。如果你只把學(xué)歷看成一張空洞的紙張那就太浮淺了。第一篇：辯論賽 能力比學(xué)歷更重要 一辯 攻辯小結(jié)攻辯小結(jié)：謝謝主席，大家好！感謝對(duì)方辯友的精彩駁論，但是我還是不得不殘忍的指出對(duì)方辯友所犯的兩大點(diǎn)錯(cuò)誤：第一 追逐能力的提高肯定是好的，我方從來(lái)沒(méi)有否認(rèn)過(guò)。學(xué)歷是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得社會(huì)認(rèn)可的證明，博士既然能成為博士自然有其過(guò)人之處，如果博士學(xué)歷有那么好拿的話，那全天下豈不是到處都是博士了，但是事實(shí)就是博士在中國(guó)來(lái)說(shuō)始終還是稀有人才。而是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的年代。只有持有學(xué)歷的人，才是時(shí)刻準(zhǔn)備著人的；只有持有學(xué)歷的人，才能根據(jù)環(huán)境的變化進(jìn)行自適應(yīng)的調(diào)整。學(xué)歷作為學(xué)習(xí)歷程對(duì)我們的人生至關(guān)重要。而學(xué)歷實(shí)際上是通過(guò)具體能力升華之后得到的具有普遍性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的知識(shí)的總和。若沒(méi)有學(xué)歷，能力則無(wú)異于空中樓閣、無(wú)源之水、無(wú)木之本，縱然有百般解數(shù)也斷然攀不上弱肉強(qiáng)食的社會(huì)金字塔的頂峰。為什么在社會(huì)上呈現(xiàn)高學(xué)歷趨勢(shì)，因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)同學(xué)歷的重要性。更重要的是，學(xué)歷可以替代人情、面子等非客觀因素，更合理的篩選出有能力的人，這能使有能力的人不被埋沒(méi)。如改善學(xué)校設(shè)備，改進(jìn)考試內(nèi)容和考察手段等，從而使其頒發(fā)的文憑和培養(yǎng)的人才真正符合社會(huì)的要求。對(duì)方辯友剛才告訴我們，我們是來(lái)自于名校，或者告訴我們現(xiàn)在的學(xué)校教育更注重分?jǐn)?shù)。對(duì)方辯友還講例子方面，重點(diǎn)是兩個(gè)，第一個(gè)方面告訴我們有的人因?yàn)榉N種原因沒(méi)有上學(xué)，或者說(shuō)中途輟學(xué)了，但因?yàn)樽约旱拿罎L打，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，之后就成功了。何以得出這個(gè)理論呢？我就很奇怪。這個(gè)時(shí)候是不是要看看我方的比較標(biāo)準(zhǔn)，就是社會(huì)對(duì)人才的選拔，社會(huì)對(duì)人才的運(yùn)用，需不需？其實(shí)我方今天告訴學(xué)歷比能力更重要，并不是告訴大家要盲目的待在象牙塔里，更不是盲目的告訴大家看到有一些人有高學(xué)歷，我們就去效仿，追求高學(xué)歷，盲目的追求一紙文憑，這不是我們想要的。有些有學(xué)歷的人,南浦,徐浦,盧浦四座大橋,這些都成為上海的代表性建筑,但僅僅讀了三個(gè)月的書(shū),就被老師斥為”低能兒”，被譽(yù)為”發(fā)明大王”.一生公有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,：能力是個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn),雖然走入社會(huì)面試時(shí)經(jīng)常碰到一句話”你是那所大學(xué)畢業(yè)的,什么學(xué)歷?”,一個(gè)人才是否對(duì)企業(yè)忠誠(chéng),是否具備適應(yīng)環(huán)境能力,而是對(duì)應(yīng)聘者都有能力的要求,可見(jiàn)用人單位也走出了”唯學(xué)歷”,不再盲目追求高學(xué)歷,而是根據(jù)崗位性質(zhì)和特點(diǎn),選擇合適的人,實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資本效益最大化,也就是說(shuō)那些有一技之長(zhǎng)的技能人才是在以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為企業(yè)真正需要的能力型的員工。所謂學(xué)歷是指學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，指曾在哪些學(xué)校肄業(yè)或畢業(yè)。做好某項(xiàng)工作需要具備相應(yīng)的能力，能力越強(qiáng)，做好工作的可能性越大。也就是說(shuō),學(xué)歷并不代表
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