輔導(dǎo)學(xué)困生心得體會-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 的靈丹妙藥,: ,講述知識在實際生活中的應(yīng)用,講課時注意增強趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué)。在我的努力下,目標(biāo)也比以前明確了。本學(xué)期我所教班級是小學(xué)語文二年級,我們班有個叫黃威達(dá)的男同學(xué), 他自己放松學(xué)習(xí)要求，怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生消極心理，由于基礎(chǔ)知識不牢固，于是破罐子破摔，最后走學(xué)困生行列，對于他的教育是難上加難。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我不但了解了每個學(xué)困生的特點,“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃”。了解情況后,我沒有放棄他,更沒有歧視他。不但能認(rèn)真聽講,而且能主動的完成作業(yè),平時考試的成績也上來了?！耙虿氖┙獭?制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),考查區(qū)別對待。我也會繼續(xù)的努力,爭取把這項工作做的更好。有的是單親家庭的影響，其次是家長過高或過低的期望，單一不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞绞窃斐蓪W(xué)生學(xué)習(xí)困難的因素之一。輔導(dǎo)學(xué)困生首先要分清學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種。有的學(xué)困生對知識不求甚解，死記硬背。例如：有的學(xué)困生一邊寫作業(yè)一邊玩橡皮、鉛筆，一邊看電視一邊做作業(yè)，或者一邊學(xué)習(xí)一邊吃喝；??這些小動作已經(jīng)成了他們的不良習(xí)慣，這自然會降低他們的學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)習(xí)成績。對失敗的擔(dān)憂和恐懼，往往是消極的學(xué)習(xí)焦慮產(chǎn)生的直接原因。課堂發(fā)言優(yōu)先多數(shù)學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言，其實有時也是沒有機會輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學(xué)的內(nèi)容毫無興趣，成為課堂學(xué)習(xí)的陪客。而我在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言和板演，首先能及時得到信息的反饋，教師有時還可以收集一些“反面材料”；其次能幫助他們樹立信心，也有助于他們對知識的準(zhǔn)確把握；同時還能增強他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感，變學(xué)習(xí)無動力為有壓力、有動力。一、幫助學(xué)生調(diào)整補課心理我們在補課過程中可能碰到過這樣的現(xiàn)象：老師們放棄休息時間，辛辛苦苦地幫學(xué)困生補課，而學(xué)生們呢，有的毫不領(lǐng)情，趁機逃走或心不在焉，這與學(xué)生的對抗心理、逆反心理有關(guān)，這樣的補課只是老師的一相情愿，不可能取得良好的效果。（2）了解他們想補什么，特別是中、高年級的學(xué)生，自己知道哪些地方是薄弱環(huán)節(jié)，讓他們在補課前說一說，一方面教師可進行有關(guān)準(zhǔn)備，同時，孩子們也可以有目的地補。歸納時，可從縱、橫兩方面進行。三、激發(fā)興趣。但教學(xué)有法教無定法，理想的教學(xué)方法能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進自主合作探索學(xué)習(xí)在教學(xué)上：應(yīng)讓學(xué)生有足夠的時間動口、動手、動腦的學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)為精講才能達(dá)到這一條件；當(dāng)堂反饋及時矯正學(xué)習(xí)信息，特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)信息。這些學(xué)困生他們有的是因為智力原因，而有的并不是智力方面有問題，他們學(xué)習(xí)成績差大部分是由于家庭、學(xué)校等多方面的原因造成的一、學(xué)生學(xué)習(xí)困難的是多種原因造成的，有些老師喜歡把學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好都?xì)w咎為學(xué)生的“懶、愚、笨”。針對以上情況，教師在輔導(dǎo)學(xué)困生之前，務(wù)必了解其主次原因，分析其造成成績不佳的演變過程，而且應(yīng)根據(jù)學(xué)生的智力、性格、基礎(chǔ)知識水平，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，家庭的背景等對癥下藥，針對性地提出所輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)方案。因而對他們的輔導(dǎo)的辦法是：三、訓(xùn)練有方，培養(yǎng)習(xí)慣，教會方法。在學(xué)習(xí)新知識時，缺少了認(rèn)知的前提條件，找不到與新知識相聯(lián)系的相應(yīng)知
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