【正文】 了方法。阿拉伯語(yǔ) 西亞、北非 〖復(fù)習(xí)鞏固〗教師提問(wèn): ？2．世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是哪一種？它主要在哪些國(guó)家使用？ 3．世界上使用最廣泛的語(yǔ)言是？它主要分布在哪些國(guó)家和地區(qū)？ ,他覺(jué)得世界很大,他想去看看,但是,他只會(huì)漢語(yǔ),他想要帶個(gè)秘書(shū)去旅行,這時(shí),剛好有兩個(gè)人來(lái)應(yīng)聘: 甲:會(huì)使用英語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)。通過(guò)地圖找出阿拉伯語(yǔ)的分布地區(qū)和主要的國(guó)家。（過(guò)渡）在英國(guó)強(qiáng)大之后，法國(guó)、俄國(guó)、西班牙等國(guó)家也不甘示弱，它們?cè)谶M(jìn)行殖民擴(kuò)張的同時(shí)，也把法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等語(yǔ)言帶到了其他國(guó)家和地區(qū)。（歐洲的西部、北美洲、亞洲的南部等地區(qū)，主要有英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家?？梢员砻魇澜缟蠈W(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)的人在不斷地增加。它歷史悠久，是我國(guó)漢民族的共同語(yǔ)言，主要分布在中國(guó)以及新加坡、馬來(lái)西亞等華人聚集的國(guó)家和地區(qū)。漢語(yǔ)除了在中國(guó)使用外，還有哪些國(guó)家使用？為什么？結(jié)合地圖找出國(guó)家和地區(qū)。師生互動(dòng)：學(xué)生看圖3—8，圖的周?chē)辛N語(yǔ)言對(duì)我愛(ài)和平的表示。(過(guò)渡)既然語(yǔ)言有這么多作用，那你知道的語(yǔ)言有哪些？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：大家都說(shuō)世界很大，想要去看看。讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問(wèn)題或探索出“新”的規(guī)律。（3）注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類(lèi)比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）。明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要運(yùn)用了下面的教學(xué)方法：教學(xué)方法：（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究心理。教材處理由于本節(jié)課講解世界語(yǔ)言和宗教分布是重點(diǎn)，但是書(shū)上的兩幅分布圖太小，也太繁雜，于是，我用多媒體課件展示，將每一種語(yǔ)言和宗教在世界的分布單獨(dú)展示出來(lái)，這樣更方便學(xué)生找分布地，也便于他們記憶。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，推廣普通話(huà)；同時(shí)為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)的興趣。（2）知道世界三大宗教，記住人數(shù)最多的宗教。本節(jié)的特點(diǎn)之一是：貼近生活、聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際。第二篇：說(shuō)課稿語(yǔ)言《世界的語(yǔ)言與宗教》說(shuō)課稿位評(píng)委老師，大家好！今天我說(shuō)課的課題是《世界的語(yǔ)言與宗教》?；貧w故事?！断惭笱蟆芬魳?lè)導(dǎo)入（出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂(lè)旨在讓孩子初步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗）（二）、欣賞理解邊欣賞PPT邊聽(tīng)故事。通過(guò)觀看課件，體驗(yàn)童話(huà)故事傳達(dá)的濃濃的民俗情。受年齡的限制，幼兒對(duì)理解的某些現(xiàn)象形不成語(yǔ)言，因此我以“談話(huà)”的形式引導(dǎo)他們?nèi)フf(shuō)。四、說(shuō)教法和學(xué)法說(shuō)教法：《綱要》指出：“教師 應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我把目標(biāo)定為兩個(gè)。目的，感受散文詩(shī)的意境。第三環(huán)節(jié)：根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容。第二部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。聯(lián)系法：圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。準(zhǔn)備幼兒用書(shū)。知道秋天是美麗多彩的。如：提供童謠、故事和詩(shī)歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。等他醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)生什么事情了？（出示PPT）幼：被人咬了一口/被人吃掉了師：小豬想，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?？它去?wèn)周?chē)呐笥?，幼兒認(rèn)一認(rèn)小動(dòng)物。師：恩，看來(lái)你們都吃過(guò)大餅。五、說(shuō)活動(dòng)流程：基于以上活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：《指南》中要求能聽(tīng)懂日常會(huì)話(huà)，并能完整表述，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下目標(biāo)： 。第一篇：語(yǔ)言說(shuō)課稿小班繪本《誰(shuí)咬了我的大餅》說(shuō)課稿一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域明確指出：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。：“xx，你咬了我的大餅嗎？三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：我抓注小班幼兒對(duì)直觀圖片感興趣的特點(diǎn)做了如下準(zhǔn)備： 據(jù)故事內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)制作PPT課件；制作小動(dòng)物圖片；一張大餅圖片。（一）.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒閱讀興趣。今天這個(gè)大餅是它做的，（出示PPT）誰(shuí)做的??？ 幼：小豬。它周?chē)妥≈@些小動(dòng)物哦，你認(rèn)為是誰(shuí)咬了它的大餅?zāi)兀?師：小豬和你們的想法一樣，它也不確定，它要去問(wèn)個(gè)明白。兒童的世界是五彩斑斕的，在秋景迷人的季節(jié)里，幼兒能運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)散文詩(shī)《秋天的顏色》。（三）說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)。（四）說(shuō)活動(dòng)教法 幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。游戲法：游戲法是萬(wàn)法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。具體安排如下：第一環(huán)節(jié)：提問(wèn)導(dǎo)入：秋天是什么顏色的？讓幼兒進(jìn)討論。第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到散文內(nèi)容。大班繪本《老鼠娶新娘》說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)思路：《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域明確提出：為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。體驗(yàn)童話(huà)故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。支持鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)。游戲法。比較歸納法。理解討論：你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？講故事以問(wèn)題來(lái)穿情節(jié)，通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講幫助幼兒理解老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。玩游戲“抬花轎”展開(kāi)討論，最后村長(zhǎng)女兒嫁給誰(shuí)了？突出老鼠阿朗的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。我將按說(shuō)教材分析、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)課。特點(diǎn)之二是：了解世界性語(yǔ)言，加深對(duì)國(guó)外語(yǔ)言和宗教的了解，放眼世界。過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）能運(yùn)用地圖說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的主要分布地區(qū)。（2）樹(shù)立正確的種族觀，通過(guò)角色扮演能夠正確對(duì)待宗教信仰的差別，培養(yǎng)唯物史觀，樹(shù)立無(wú)神論觀念。二、說(shuō)教法學(xué)情分析：知識(shí)掌握上，本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了世界主要的三大人種的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過(guò)學(xué)生的自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，從而知道不同人種的語(yǔ)言、文字的不同、信仰宗教也不相同。（2）啟發(fā)式教學(xué)，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來(lái)統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程，以求獲得最佳效果。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)常見(jiàn)數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。既然要去看，就得交流，就得會(huì)一些不同的語(yǔ)言，為了以后我們能夠走得更遠(yuǎn)，看得更多，那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)世界的語(yǔ)言。（提問(wèn)）有誰(shuí)知道世界上有多少種語(yǔ)言？ 學(xué)生自由發(fā)言（小結(jié)）世界上有30004000種語(yǔ)言，而且不同的國(guó)家、不同的地區(qū)、不同的民族，使用的語(yǔ)言都不完全相同。（過(guò)渡）知道了世界主要的六種語(yǔ)言是漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)。（馬來(lái)西亞、新加坡等國(guó)家；華人聚居的地方。（活動(dòng)）引導(dǎo)學(xué)生看圖39，激發(fā)學(xué)生思維。所以我們應(yīng)努力學(xué)好漢語(yǔ)，這樣也能發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀文化。）2．為什么它能成為世界上使用最廣泛的語(yǔ)言？（英國(guó)殖民掠奪，市場(chǎng)和原料，使語(yǔ)言遷移。和同學(xué)一起用地圖找出這些國(guó)家和地區(qū)。（總結(jié)）英語(yǔ)是使用范圍最廣的語(yǔ)言，英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)分布廣泛，主要原因是殖民掠奪，阿拉伯語(yǔ)主要分布在西亞和北非，漢語(yǔ)是使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，漢語(yǔ)主要集中在中國(guó)以及華人聚集的地方。乙：會(huì)使用漢語(yǔ)、越南語(yǔ)、泰語(yǔ)、法語(yǔ)、苗語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)。總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線(xiàn)，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。中班幼兒思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，所以，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲資料，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲性質(zhì)和主要資料，學(xué)會(huì)用愉快情緒演唱歌曲。三、教法學(xué)法新《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”、活動(dòng)中應(yīng)力求構(gòu)成合作探究式師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ绞?，引?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話(huà)。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)重點(diǎn)資料：經(jīng)過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子節(jié)奏強(qiáng)弱。歌曲前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞資料、歌曲旋律有明顯區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些，所以，除了圖片提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫忙幼兒熟記。在日常教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化方式很受孩子歡迎。《綱要》中指出，教師要培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自我情感和體驗(yàn)本事、鼓勵(lì)幼兒用自我喜歡方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種對(duì)唱方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲一種升華，也是孩子們喜歡一種學(xué)習(xí)方式。幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿2一、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位，強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)的教育成為刻不容緩的大事。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識(shí)。因?yàn)榫V要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。學(xué)習(xí)通過(guò)小組討論的方式，闡述小老鼠獲救的過(guò)程，理解并尊重別人的觀點(diǎn)。以上制定的具體活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的，注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志，如：交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等教學(xué)環(huán)境：在活動(dòng)場(chǎng)地粘貼常見(jiàn)的道路標(biāo)志材料準(zhǔn)備：大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆四、活動(dòng)過(guò)程（一）游戲《開(kāi)汽車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒理解標(biāo)志的意思沿路貼著常見(jiàn)的交通標(biāo)志，邊開(kāi)邊提問(wèn)：這塊標(biāo)志，是要告訴行人、車(chē)輛前方道路情況是怎樣的？（二）出示圖片，引導(dǎo)進(jìn)行講述道路上有許多的交通標(biāo)志，是告訴行人、車(chē)輛前方道路的情況，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標(biāo)志，表示什么意思呢？我們一起來(lái)看看。你們也可以在會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方畫(huà)上標(biāo)志，提醒人們注意。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過(guò)教師引導(dǎo)，幼兒活動(dòng)操作為主。2在目標(biāo)的制定是全面的，函蓋了情感領(lǐng)域，認(rèn)知領(lǐng)域。3羅杰斯的情感教學(xué)論滲透在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。4在師生關(guān)系的中教師是一個(gè)引導(dǎo)者，而整個(gè)活動(dòng)的主體是幼兒，讓他們自己探索救小老鼠的方法?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的意圖正是讓孩子在探索玩塑料袋的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，”在活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的簡(jiǎn)單講述，中等能力的可以讓用一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)（如：動(dòng)詞、形容詞），能力強(qiáng)的讓他們進(jìn)行完整講述?？偟膩?lái)說(shuō)語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠遇險(xiǎn)記》這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)源于幼兒的日常生活對(duì)馬路上各種標(biāo)志的興趣，并且在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn)，從重視教的方法注重學(xué)的過(guò)程，讓我們創(chuàng)設(shè)適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境，以適合兒童的方式教育兒童，發(fā)展兒童只有適合兒童的教育，才是好的教育！幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿3尊敬的各位評(píng)委老師早上好，我是X號(hào)考生：語(yǔ)言是人類(lèi)開(kāi)展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具。一、說(shuō)教材《會(huì)動(dòng)的房子》選自一則童話(huà)故事，故事講述了一只可愛(ài)的小松鼠因?yàn)榇中?，把房子建在了烏龜背上，故事充滿(mǎn)藝術(shù)的想象，開(kāi)始設(shè)置懸念，把幼兒帶進(jìn)回蕩著風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，展示了博大美妙的大自然，讓兒童充分體會(huì)到自然與人的和諧美，人與人互助的人情美，給兒童留下了豐富的想象空間。學(xué)會(huì)用語(yǔ)言正確描述出聲響?；顒?dòng)難點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上大膽想象，對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)編。四、說(shuō)教法與學(xué)法(一)說(shuō)教法圍繞活動(dòng)所確立的目標(biāo)，活動(dòng)主要采用的教法有：幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)表現(xiàn)為直接經(jīng)驗(yàn)性，幼兒的認(rèn)知發(fā)展是以其生活的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，因此決定了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容必須生活化、直觀化，故而談話(huà)法貫穿于幼兒園所有活動(dòng)中。通過(guò)這種有效的直觀手段對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官的作用，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，有助于幼兒對(duì)故事的深刻理解。綱要指出“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。第一遍故事結(jié)束后，我提出描述性問(wèn)題“故事叫什么名字?故事中有哪些小動(dòng)物?小松鼠把房子蓋在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?”等等，幫助幼兒掌握故事的大意。(三)小結(jié)：完成了上述環(huán)節(jié)后，我對(duì)此次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)議，給予幼兒鼓勵(lì)和肯定，然后對(duì)本次活動(dòng)和幼兒一起做一個(gè)知識(shí)性總結(jié)“風(fēng)聲是呼呼呼，海浪聲是嘩嘩嘩，馬蹄聲是噠噠噠”等，鞏固幼兒的認(rèn)知。引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開(kāi)店。袋鼠媽媽開(kāi)的是什么店呢？（點(diǎn)擊課件）不管走到什么地方都能把面包賣(mài)給別人，很方便，你們說(shuō)袋鼠媽媽聰不聰明阿？（二）幫小烏龜開(kāi)店我們和小烏龜一起逛了三家店了，小烏龜說(shuō)話(huà)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏龜說(shuō)了什么？（點(diǎn)擊課件）聽(tīng)了小烏龜?shù)脑?huà)，你覺(jué)得它心里怎么樣？小烏龜很難過(guò)，你看他都流眼淚了，怎么辦，我們趕快來(lái)安慰安慰它，好不好？嗯，老師相信小烏龜聽(tīng)了你們的話(huà)阿，一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)的。（三）完整欣賞一遍故事這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小烏龜開(kāi)店的事真有趣，讓我們一起再聽(tīng)一遍吧?；顒?dòng)目標(biāo)：能清楚、連貫地講述自己三年來(lái)的最大變化，發(fā)展幼兒的思維及口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)自我意識(shí)。可以請(qǐng)父母幫助準(zhǔn)備能說(shuō)明自己已經(jīng)長(zhǎng)大的實(shí)物。（2） 分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。學(xué)習(xí)詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。（4） 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。再過(guò)幾天， 我就要進(jìn)小學(xué)，做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書(shū)、寫(xiě)字，多