【正文】 上剛拖過地，地上還很濕，但是大家只顧著向前擠，沒注意到地上的積水。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視的學(xué)生。時刻記著：一個學(xué)生的成敗雖然不太影響整個班級，但對于這個學(xué)生的家庭來說這個影響幾乎是百分百。在學(xué)習(xí)中“多問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。六、塑造優(yōu)良學(xué)風(fēng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線，是學(xué)好學(xué)習(xí)的前提。五、引導(dǎo)鼓勵。因此，在班級工作中，我時刻注意自身形象，事事從我做起，例如，每天一進(jìn)教室我就打開窗戶通風(fēng)，時間一長，同學(xué)們也養(yǎng)成了好的習(xí)慣，一進(jìn)教室就窗戶打開；在打掃衛(wèi)生時我自己邊說邊干，許多學(xué)生也學(xué)著你做；等等，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生得朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多得心血。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉得機(jī)會，又有利于學(xué)生干部擺正個人。我想方設(shè)法為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提升自己的機(jī)會。對這類學(xué)生我掌握他們得心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。我就對他粗心的毛病就行了嚴(yán)厲的批評，讓他認(rèn)識到認(rèn)真審題的重要性，并給他列舉一些事例，使該生受到深刻的教育，逐步改掉了素心的毛病，對這類學(xué)生我從不寵壞他們，遷就他們。嚴(yán)愛優(yōu)等生優(yōu)等生，誰都愛他們。因此在平時的教學(xué)中，我就對他格外關(guān)心，首先幫他樹立自信，讓他相信自己只要努力就有進(jìn)步，哪怕只進(jìn)步一點(diǎn)也決不放棄。通過日常的觀察，了解知道他表現(xiàn)差的原因在于他學(xué)習(xí)的主動性差，跟不上全班同學(xué)的節(jié)奏。老師可以通過愛心，去喚醒沉迷的學(xué)生，讓老師獲得學(xué)生的充分信任，找回他們的自信。針對這種情況，在一次班會課上，我給大家講了《一根筷子與一把筷子》 的故事，同時聯(lián)系到班上許某同學(xué)病了，大家在學(xué)習(xí)和生活上都關(guān)心他這件事，講了班集體團(tuán)結(jié)的重要性。高年級學(xué)生有些成熟了，要多注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自覺、獨(dú)立、合作等等。小學(xué)的班主任，低中高年級是不一樣的。第一篇：論文__如何當(dāng)好小學(xué)班主任_如何當(dāng)好小學(xué)班主任永善縣民族小學(xué)教師———— 楊云美班主任工作是一項(xiàng)及平凡又繁瑣的工作，但在平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著其重大意義：傳播人類思想文化、造就社會有用人才、培養(yǎng)社會新生一代等等。低年級的班主任的主要工作是在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成上下功夫。一、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義的情感讓學(xué)生都認(rèn)識到班集體是一個溫暖的大家庭，學(xué)生們都是家庭中的兄弟姐妹，班主任則是家庭中平等的一員，在這個團(tuán)結(jié)友愛的大集體里大家共同進(jìn)步。頓時，從學(xué)生的眼神里，我讀出了理解與支持。我班的陳某同學(xué)，是班上出了名的雙差生。老師對他的要求也就自然放松。課下給他補(bǔ)習(xí)功課，甚至從最基礎(chǔ)的漢語拼音只是開始補(bǔ)習(xí)。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。比如，我們班的朱靜，她學(xué)習(xí)成績一般，但歌唱得好，我就讓她擔(dān)任班里的音樂委員。民主改選班干部為了使更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都相信“我能行”。事事落實(shí)到人為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少得一員。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你將得到一個美麗得世界。平時要求學(xué)生做到的我首先做到，我曾要求學(xué)生“向我看齊”。學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任。七、關(guān)心、愛護(hù)、尊重我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。要體諒學(xué)生家庭、生活及學(xué)習(xí)等方面的困難，盡自己的最大努力去關(guān)心、幫助學(xué)生。我班的范光耀同學(xué)就是這樣的一個學(xué)生，在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。這時，范光耀同學(xué)擠了過來，提醒大家大家注意腳下，別摔倒了。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課積極舉手，班級活動也踴躍參加，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。十年來，一直擔(dān)任著初中的班主任，擔(dān)任小學(xué)班主任只有半年多，在這擔(dān)任小學(xué)班主任工作的半年多來，我時時刻刻在想，怎樣才能當(dāng)好一位合格的小學(xué)班主任呢？怎樣才能圓滿完成任務(wù)呢？時時刻刻對自己所做的工作進(jìn)行，改進(jìn)。平時要求學(xué)生做到的我首先做到，我曾要求學(xué)生“向我看齊”。學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任。四、關(guān)心 愛護(hù) 尊重我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。要體諒學(xué)生家庭、生活及學(xué)習(xí)等方面的困難，盡自己的最大努力去關(guān)心、幫助學(xué)生。我班的范光耀同學(xué)就是這樣的一個學(xué)生，在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。這時，范光耀同學(xué)擠了過來，提醒大家大家注意腳下，別摔倒了。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課積極舉手，班級活動也踴躍參加，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高?！卑嘀魅问菍W(xué)校教育教學(xué)活動的直接實(shí)施者，是學(xué)校德育工作的直接執(zhí)行者，是班級管理的直接實(shí)施者，是學(xué)生生命活動的推動者，地位舉足輕重，角色十分關(guān)鍵。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，一年級的班主任更是擔(dān)負(fù)著為基礎(chǔ)教育打好基礎(chǔ)的重任。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青少年心靈開拓結(jié)果的陽光。要腳踏實(shí)地地做好本職工作，在工作中，考慮問題三思而后行。首先，在開學(xué)的第一天，教師必須高興、親切地對待每個新生，說話態(tài)度溫和，面容和藹可親，要給兒童留下一個幸福、愉快的好印象，消除兒童們緊張的心理和陌生感。男女廁所、老師辦公室等。再如：上課要認(rèn)真聽講；小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，就象親兄弟、親姐妹一樣；用別人的東西要先爭得主人同意；……等等讓學(xué)生一上學(xué)就知道哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做。要走人行道的簡單交通規(guī)則等，這些紀(jì)律、規(guī)則也要分期進(jìn)行，或一天學(xué)一條，不能一次學(xué)得過多。使學(xué)生感受到老師就象媽媽一樣和藹可信；讓他們一個個地上講臺來進(jìn)行自我介紹，通過介紹，了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，這樣，在較短的時間里，對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對老師的陌生感和害怕的心理。兒童的記憶力差，教學(xué)時應(yīng)盡量使用實(shí)物、模型、圖片等直觀教具，加深他們的印象。一年級的孩子年齡小，自理能力和自制能力都很差，班主任老師除了要教給他們知識以外，還要像媽媽一樣教給他們一些做人的道理，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在班級里，孩子們明白了同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛，平等互助?！焙⒆觽兊男氖侵扇醯?，如果老師說話不考慮后果，不講求方法，就極易傷害他們的自尊心和自信心，以至于影響他的一生。例：新生剛?cè)雽W(xué)不久，我沒收了六個芭比娃娃放在講桌上，下午放學(xué)的時候不見了兩個，第二天又丟了兩個，講臺上只剩下兩個芭比娃娃。對嗎？”“對?！钡搅讼挛?，當(dāng)我看到六個芭比娃娃整整齊齊地擺在桌子上時，我就知道我成功了。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。比如洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品