葫蘆絲器樂教學工作總結(jié)-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 趙雄雄第四篇：葫蘆絲教學一）右手無名指、中指、食指用第一節(jié)指肚分別開閉第一、二、三個音孔，拇指拖于主管下方。四、教學進度安排：第一周：熟悉葫蘆絲的構(gòu)造及發(fā)音原理。，小組成員必須準時到達器樂教室?，F(xiàn)將本學期的葫蘆絲興趣小組活動安排制定如下：一、活動目的：為了給愛好音樂的同學一個良好的學習環(huán)境，特組建本小組。而葫蘆絲興趣小組同樣如此。在迎元旦文藝晚會上，獲得了一等獎。通過總結(jié)和反思，相信在今后的教學上我會更踏實、認真，希望學生在學習過程中，不但學習一門技藝有所收獲，而且也能放松身心、陶冶情操，并為以后人生道路增添光彩。音樂教育是實施德育、美育、進行音樂文化素質(zhì)教育的必修課。通過一學期的學習，葫蘆絲班的同學在不同方面都有了很大進步。通過一個學期的學習，現(xiàn)在學生愉快地掌握了這一門樂器的演奏方法和技巧，能吹出八首難度不等的樂曲。全校設(shè)了兩個班，總?cè)藬?shù)達42人，每周一、周二、周三、周四下午第七節(jié)上課。學習器樂是一種很好的藝術(shù)實踐，對于音樂課少、學習緊張的學生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。在學習過程中，學生們在學習中互相比較、互相交流，構(gòu)成一種玩中學、學中玩的愉快學習氛圍。二、葫蘆絲校本課程器樂教學存在的不足和反思：學生音樂基礎(chǔ)差，練習時間不足：有些學生沒有經(jīng)過一些音樂方面的學習和訓練，音樂音樂基礎(chǔ)差，所以在學習中往往會遇到一些困難，所以再今后的教學工作中，我會多加強音樂素養(yǎng)和樂理方面的學習和培養(yǎng)，從而彌補學生基礎(chǔ)差的問題。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學、一把是文字、一把是音樂。李民權(quán)2016年12月20日第二篇：葫蘆絲教學工作總結(jié)葫蘆絲教學工作總結(jié)當歲月的車輪駛?cè)耄玻?3年，現(xiàn)將一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。本學期，本人精心研究葫蘆絲演奏藝術(shù)，葫蘆絲演奏水平得到了很大提高，撰寫了研究論文《論葫蘆絲教學中學生興趣的培養(yǎng)》,獲得了國家級論文二等獎。葫蘆絲是一種簡便易學的樂器，它發(fā)音純正、音色優(yōu)美。通過葫蘆絲興趣小組的活動，使學生的音樂特長得到更好的發(fā)展，進一步了解音樂的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。按時完成老師布置的課后作業(yè)。第二至四周：學習基本音低音7，高音基本音的演奏。左手無名指、中指、食指用第一節(jié)指肚分別開閉，第四、第五、第六音孔，拇指開開位于主管前下方的第七音孔。(既關(guān)閉)時一定要用規(guī)定手指第一節(jié)指肚將音孔按嚴，不能漏氣，否則會影響音準和音色。葫蘆絲的演奏技法葫蘆絲在演奏的某種程度上相對于竹笛、嗩吶等民族吹管樂器要簡單一些，沒有那么多復雜的技法，這也是由于它構(gòu)造本身的局限所致，但是它甜美的音色卻好似極富表現(xiàn)力。① 單吐。根據(jù)音樂表現(xiàn)的需要，單吐又可以分為斷吐和連吐兩種。簡言之，在“吐”字發(fā)出后，立即加發(fā)一個“苦”字，將“吐苦”二字連接起來便是雙吐。利用震音技巧可以獲得如同歌唱般的“聲浪”效果，極大的豐富音樂的表現(xiàn)力，是人們揭示內(nèi)心活動、抒發(fā)內(nèi)心情感的重要手法之一。具體要求是原音發(fā)出后緊接著快速而均勻的開閉其上方二度或三度音的音孔，符號為“tr”或 “tr ～～～～ ”、打音。練到類似單吐為止，三吐為吐吐苦或者踢踢克，練習第一個吐音后偷氣。顫音：要求密度，多練習筒音5的1顫音以及5的顫音，有基礎(chǔ)后練習三度，四度顫音，多指顫音等。本音吹出來，捎帶一個音，短且弱，贈音是本句的收尾，練習贈的音色。呼舌：用口腔存氣吹再吸，反復連續(xù)產(chǎn)生音色《快樂的小卓嘎》糅音；《黃土謠》二指或三指半孔起落顫音，模仿“碗碗腔”喉音：喉腔與葫蘆絲同時發(fā)聲。葫蘆絲的演奏姿勢葫蘆絲要講究姿勢，這不僅是演奏形象問題，更重要的是為了適應演奏者的生理特點，充分發(fā)揮技巧，更好的表現(xiàn)音樂內(nèi)容。葫蘆絲的持法要求手指自然放松，成弧形持葫蘆絲，雙臂和肘部肌肉要放松，指肚接觸孔應有周邊緣感，吹奏時在氣流的作用下，指肚共振，微有麻感，其音色富有彈性，過于壓緊則手酸，音窒，對演奏不利。風門可大可小，是隨著音的高低而變化的。口風有緩急之分，口風的選擇可以對吹氣的強度和用氣量起到控制作用，由于葫蘆絲屬于豎吹型簧管耦合震動類樂器，主要由簧片和竹管組成耦合震動而發(fā)音，吹奏時用嘴含住吹孔，用超吹的方法，氣流通過氣箱（葫蘆），使簧片的簧舌部分震動，并激發(fā)管內(nèi)空氣柱的共鳴而發(fā)音。一定要注意嘴勁
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