自治區(qū)20xx屆高三生物教學(xué)復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)意見-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 不懈的滲透和強(qiáng)化。突出對實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)。教材是由著名的學(xué)科專家、教研員和資深的一線教師依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，是高考命題的最直接藍(lán)本，生物試題的知識落點(diǎn)肯定在教材上。計(jì)劃中要體現(xiàn)幾個方面：（1）、時間分配，就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊；（2）、有所側(cè)重，就是時間不能平均，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)；（3）、教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步；（4）、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到周，并要詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度；（5）、適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；認(rèn)真研究《考試大綱》及《考試說明》，正確把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)。為了進(jìn)一步提高我區(qū)高三生物教學(xué)和復(fù)習(xí)效率，根據(jù)今年寧夏高考生物試題的特點(diǎn)，結(jié)合我區(qū)生物教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)提出幾點(diǎn)建議，供大家參考。制定科學(xué)、合理的高三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃。生物學(xué)科命題體現(xiàn)生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)；重視考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，在生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識、科學(xué)探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實(shí)際問題的能力等方面對考生的表現(xiàn)進(jìn)行測量；重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此在復(fù)習(xí)中，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生通讀教材，梳理好教材上的知識點(diǎn)，歸類理解核心概念，建立知識間的縱橫聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)題可綜合考查學(xué)生的理解能力、分析推理能力、獲取信息的能力及知識的應(yīng)用能力，是生物高考中每年必考的題型。編好、選好、用好復(fù)習(xí)資料各校在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上，一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系，發(fā)揮好教材的作用和功能,堅(jiān)持以教材為主，資料為輔，不能用資料知識內(nèi)容代替教材；二是在資料練習(xí)題和外地考題上，堅(jiān)決做到教師先篩選、組題，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，堅(jiān)決杜絕有錯誤的習(xí)題。所以必須摸索練習(xí)量“飽和點(diǎn)”，反對“題海戰(zhàn)術(shù)”，使練習(xí)有效而“事半功倍”！要學(xué)生給多一些自己閱讀、思考的時間！知識點(diǎn)必須經(jīng)過學(xué)生自己的閱讀、思考；如果沒有融入學(xué)生自己的理解；沒有學(xué)生一定的練習(xí)量，是不可能長久記憶和靈活運(yùn)用的。（2）只反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，要求學(xué)生死記硬背，而不去做深入的理解、分析、歸納、總結(jié)等。（3）老師做、老師講，不注重學(xué)生的實(shí)練與體驗(yàn)。④、選修模塊的復(fù)習(xí)要避免講得過深過細(xì)。下面，就我們學(xué)校的高三生物備考復(fù)習(xí)方案給大家介紹一下，期盼能與各位同仁探討并期盼得到各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師的賜教。4．2013年4月底到2013年5月底進(jìn)行三輪綜合復(fù)習(xí)。在高二生物學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上，按照高中《生物》課本的章節(jié)課題進(jìn)行逐章逐節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在分章復(fù)習(xí)階段要求學(xué)生課本隨身帶，讀好課本，用好課本，練習(xí)時遇到問題和發(fā)現(xiàn)漏洞隨時拿出課本進(jìn)行對照和補(bǔ)充。在最后沖刺階段留有一些時間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試能力。3．第三輪復(fù)習(xí)(模擬測試)階段在這個階段安排適量的模擬測試。學(xué)生要在規(guī)定時間內(nèi)完成模擬測試題，但教師可以不進(jìn)行全面審閱，由學(xué)生自查后提出質(zhì)疑性問題，然后教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行講評。另外在這個階段，我們在認(rèn)真分析近年來高考試題的重點(diǎn)、特點(diǎn)、熱點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合大多數(shù)學(xué)生尚存在的薄弱環(huán)節(jié)，自編兩套高考沖刺練習(xí)題，試卷格式、題型、題量、難易程度均與高考試題相近，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。2．復(fù)習(xí)方法：年級分三個層次教學(xué)，一層次班學(xué)生除了按照進(jìn)度進(jìn)行以外，每周利用一個晚自習(xí)做一套理綜試題，二層次班學(xué)生對所用資料的題適當(dāng)進(jìn)行了刪減，三層次班學(xué)生對所用資料進(jìn)行了更多的刪減。謝謝！2012年12月6日第三篇：高三生物復(fù)習(xí)備考總結(jié)高三生物復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)2014年高考結(jié)束之后，取得了非常不錯的成績，可見過去一年我們的復(fù)習(xí)還是很有成效的。我們不少學(xué)生在考試時，如遇到熟悉的情景時，還能得心應(yīng)手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什么呢？從情景中提取信息的能力不足。在今后我們還應(yīng)當(dāng)正確處理教師講讀與學(xué)生自讀，精讀與泛讀，課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系?；A(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的重中之中，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會提高。規(guī)范訓(xùn)練答題，注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。專題訓(xùn)練，狠抓課本主干知識今年的高考試題同樣注重考查本學(xué)科中的主干知識，并且不回避已考查過的主干知識，細(xì)胞、光合作用、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳的分離和自由組合定律、生態(tài)、實(shí)驗(yàn)等的考查仍然是重點(diǎn)，我們在過去一年的復(fù)習(xí)中也給學(xué)生一直強(qiáng)調(diào)主干知識的重要性，這一點(diǎn)與高考的命題思想是一致的，今后的
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