【正文】 主導(dǎo)作用。三、說教學(xué)重難點由于（本課的一些特點），我將本課的教學(xué)重點確定為：指導(dǎo)學(xué)生掌握用量角器畫角的方法，會畫指定角的度數(shù)。二、說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1．學(xué)會用量角器畫角的方法和步驟。數(shù)學(xué)動作技能的學(xué)習(xí)不是獨立的、簡單的一種動作的學(xué)習(xí)，往往是與認(rèn)知學(xué)習(xí)交織在一起的。 120176。 45176。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：分別畫出75176。師生共同小結(jié)畫角的具體步驟：① 畫一條射線，中心點對準(zhǔn)射線的端點，0刻度線對準(zhǔn)射線（兩合）； ② 對準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點一個點（找點）； ③ 把點和射線端點連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)（連線）用量角器畫出以下度數(shù)的角。引入新課，板書課題我們已經(jīng)認(rèn)識了角，會用量角器量角，并能對角進行分類，那么這些角又是怎樣畫的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)畫角。讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過程中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。 105176。10176。 110176。（3）小組交流：你是怎么畫角的？（四）質(zhì)疑探究：請學(xué)生說說你是怎么畫的？教師在黑板上示范畫角的步驟和方法。四、說教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書課題：測量角的大小要用什么工具？怎樣用量角器測量角的度數(shù)？同桌結(jié)合說一說三角尺上各個角的度數(shù)。沒有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授；沒有學(xué)生的充分獨立的思考，不交流；沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過程中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。教材在編排時，注意讓學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。這說明他們在畫角時，頭腦里并沒有去認(rèn)真想清楚該找內(nèi)刻度還是外刻度，只是看到這個度數(shù)就馬上打好了點，導(dǎo)致本來是銳角的畫成了鈍角，本來是鈍角的畫成了銳角有的學(xué)生量角器上的刻度線很少，有的量角器上面圖案很多，有的量角器中心點是一個小洞，學(xué)生在重合的時候左移一點或者右移一點就會有10度的誤差等，這些也對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了干擾。但還有一部分同學(xué)出錯，出錯原因我想有以下幾方面：對量角器上的刻度還是不熟悉，找不準(zhǔn)數(shù)。畫角的教學(xué)反思 趙樹林《畫角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《角的度量》《角的分類》之后進行教學(xué)的。提問：你還有其他不同的畫法嗎？（問題是開放的，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結(jié)論是待定的，學(xué)生始終是積極主動的，其思維在解決問題的過程中不斷被深化。、95176。⑶合作交流，按照同樣的畫法還可以畫出哪些角？(學(xué)生在自主探索的過程中完成了知識的學(xué)習(xí)，直觀，有趣。的角，由學(xué)生代表展示這兩種方法。的角。討論畫角的步驟。⑵質(zhì)疑，提出自己畫角時遇到的問題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫法：要求：利用量角器畫一個40176。引導(dǎo)學(xué)生活動：教學(xué)角的畫法。用量角器量出下列角的度數(shù)。二、說教學(xué)過程。技能目標(biāo)：能夠用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30度，45度，60度和90度的角。（3）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。、120176。、45176。、65176?；顒?：用量角器畫55度和140度的角，說說畫這兩個角有什么不同。歸納總結(jié)先讓學(xué)生說說畫角的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)。的角應(yīng)該怎么辦？（這個活動師仍然不提出具體的描畫方法要求。等角。、90176。、45176。的角？學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示。請學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的？（用各種角。因此在教學(xué)時讓學(xué)生通過自己的實踐體驗，能進一步熟練掌握用量角器畫角的步驟，這樣的方法，讓全體學(xué)生學(xué)起來覺得容易多了。教學(xué)重難點：明確各種角的特征是教學(xué)的重點，怎樣用量角器畫角是教學(xué)的難點。、60176。畫角是在學(xué)生直觀認(rèn)識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上盡心教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對于進一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的分析，并根據(jù)四年級學(xué)生的實際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在操作過程中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過程。、90176。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。說教法在教學(xué)畫角時，我放手讓學(xué)生自主探索，在實踐中體會、總結(jié)出畫角的基本方法。）這些角又是怎樣畫出來的？你想用什么方法來畫角？引出課題：畫角，探究新知師：接下來老師準(zhǔn)備了幾項活動，希望同學(xué)們在實踐活動中掌握畫角的技能。引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗證，小組合作完成。活動2：用一副三角板可以畫出哪些角？學(xué)生活動，小組合作完成。、60176。、135176。）活動3：畫出40176。學(xué)生會在活動中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個角，應(yīng)該使用量角器才能準(zhǔn)確的畫出這個角。（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。（開口方向不一樣）讓學(xué)生同桌討論：畫角時，當(dāng)量角器有兩圈刻度時，是看里圈還是看外圈？ 小結(jié)：當(dāng)先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點時就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點時就應(yīng)該在外圈找所要畫的角刻度線。的角。的角。的角。篇二：畫角的說課稿和教學(xué)反思畫角的說課稿趙樹林一、說教材畫角是在學(xué)生直觀認(rèn)識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對于進一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。為了突出重點，分散難點，營造獨立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個教學(xué)過程設(shè)計中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。思考：我們已經(jīng)學(xué)過畫角的方法，如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？（在復(fù)習(xí)中引起學(xué)生的求知興趣，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。（1）利用活動角和量角器，想辦法擺一個40176。的角，畫完之后再用量角器量一量。⑶請學(xué)生介紹自己畫角的技巧。（重合、找點、連線）（三）歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”讓學(xué)生質(zhì)疑問難。集體訂正。提問：用一副三角板可以畫出哪些角？我們常用的一副三角板有兩個，每個角的度數(shù)如下： 下面我們來畫一畫。在小組的共同活動中，學(xué)生也體會到合作的愉悅。、135176。）（五）練習(xí)的設(shè)計練習(xí)緊緊圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排了兩個畫角的題目：畫出70176。學(xué)生已經(jīng)知道了量角的方法，對于反過來探究角的畫法興趣非常濃厚。特別是不是整十度時，錯得更多，很多學(xué)生都少畫或多畫了10度，說明他們在畫角時，對于這個度數(shù)的取數(shù)范圍在哪里心里都不是很清楚。有的學(xué)生利用內(nèi)圈刻度畫角，有5度的，如75度，篇三：四年級數(shù)學(xué)上冊《畫角》說課稿四年級數(shù)學(xué)上冊《畫角》說課稿 宜村小學(xué) 孫小雅一、說教材：《畫角》這一課是在認(rèn)識了射線、角和量角器、掌握了量角技能的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是一堂動作技能操作課。通過畫角，用三角板拼角等多種方式加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識。教學(xué)重點：理解、掌握畫角的步驟，能正確地畫出給定度數(shù)的角。讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑問難中探究學(xué)習(xí)，在討論合作中探究學(xué)習(xí)，在自我展示中探究學(xué)習(xí)，在問題解決中探究學(xué)習(xí)，在實踐活動中探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。引入新課，板書課題我們已經(jīng)認(rèn)識了角，會用量角器量角，并能對角進行分類，那么這些角又是怎樣畫的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)畫角。師生共同小結(jié)畫角的具體步驟：① 畫一條射線，中心點對準(zhǔn)射線的端點，0刻度線對準(zhǔn)射線（兩合）； ② 對準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點一個點（找點）； ③ 把點和射線端點連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)（連線）用量角器畫出以下度數(shù)的角。（五）當(dāng)堂訓(xùn)練：分別畫出75176。 45176。 120176。教學(xué)重點：理解、掌握畫角的步驟，能正確地畫出給定度數(shù)的角。（板書課題：畫角）二、揭示目標(biāo)：（教師口述）三、自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)內(nèi)容：課本第42頁例4自學(xué)方法：動手操作、自主探究、小組合作自學(xué)時間：8分鐘自學(xué)要求：（1）自學(xué)課本第42頁例4中的畫角步驟（2）試著按例4中的畫角步驟畫一個65176。65176。、105176。 60176。篇四：畫角說課《畫角》說課稿一、說教材本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線、射線和角，角的度量和角的分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之間學(xué)生已經(jīng)掌握了度量角的方法和技能，并且能使用一副量角器拼出已知角的和或差，這些都是學(xué)生用量角器畫角的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)“畫指定度數(shù)的角”的動作技能，首先要了解：角的知識、量角器、量角的方法。2．會畫指定度數(shù)的角。因為（學(xué)生的一些實際），我將本課的教學(xué)難點確定為 ：學(xué)會靈活運用特殊 角之間關(guān)系。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以自主探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生自已動手操作、自主探究，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 180176。 127176。請第一個同學(xué)指定一個角度，另一個同學(xué)拿量角器和兩根小板擺一個指定的度數(shù)，第一個同學(xué)用量角器檢驗。第二個步驟，是讓學(xué)生用量角器和兩根小棒擺一個已知角，學(xué)生開始也可能擺的不太對，但是兩根小棒是能夠移動的，通過移動操作以后，大部分學(xué)生能夠完成，但由于同學(xué)對于量角器掌握的程度不同，也可能有的同學(xué)擺出了要擺角的補角的情況。然后，另一同學(xué)用量角器畫角，第一個同學(xué)用量角器檢驗。③畫角時特別應(yīng)注意什么？學(xué)生匯報前先請畫角不對的同學(xué)講一講自已在畫角時遇到的問題，然后再請同學(xué)按提綱匯報，并說一說畫角要有幾個步驟。（3）總結(jié)畫角的步驟：① 畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。］三、鞏固深化，用量角器分別畫出500、800和1150 的角。［設(shè)計意圖：2題是對于所學(xué)知識用量角器按指定度數(shù)畫角的一個鞏固練習(xí)，由易到難，3題是一個操作方法步驟的填空題加深對方法的記憶和理解。師：只用三角板的一個角哪些角最好畫出？為什么？ ，并說說你是如何用三角板畫角的？學(xué)生交流不同的畫法，教師板書：兩角和、兩角差 、1500、1200、1350、1650的角各一個。a．直線 b．線段 c．射線（3）用一副三角板不能畫出（）a．100的角 b．150的角 c．300的角 4．判斷（1）畫指定的角一定要用量角器。900 450 1350 ，可以得到哪些度數(shù)的角師：你會用量角器畫出指定的角了，會用三角板畫出特殊的角了，你也會用紙折出一些特殊的角了，你會畫出指定的三角形嗎？ 7．一個三角形的兩條邊分別是3厘米和5厘米，它們的夾角是1200。而第6題是一個開放性的題目，第7題是一個難度較高的操作題，這樣，體現(xiàn)因材施教。 91176。 4176。關(guān)于角的認(rèn)識，本套教材是分三個階段編排的?！懂嫿恰愤@一課是在認(rèn)識了射線、角和量角器、掌握了量角技能的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是一堂動作技能操作課。通過畫角，用三角板拼角等多種方式加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識。教學(xué)重點：是理解、掌握畫角的步驟，能正確地畫出給定度數(shù)的角。讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑問難中探究學(xué)習(xí)，在討論合作中探究學(xué)習(xí)，在自我展示中探究學(xué)習(xí)，在問題解決中探究學(xué)習(xí)，在實踐活動中探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。的角方法一：用三角板畫：（4步）（畫射線、兩重合、畫另一條射線、標(biāo)角符與度數(shù)）方法二：用量角器畫：（5步）（畫射線、兩重合、找點、畫另一條射線、標(biāo)角符與度數(shù)）過程中注意強調(diào)：右邊零刻度線所對應(yīng)的是內(nèi)圈度數(shù)。技能目標(biāo)：會用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30176。的角。教師準(zhǔn)備量角器、三角板、圖片。說教學(xué)過程：為了突出重點，分散難點，營造獨立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個教學(xué)過程設(shè)計中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計了個環(huán)節(jié)?；顒?：畫出60176。（在這個活動中師只是提出畫角的要求，但是學(xué)生用什么方法沒有限制。（兩個角組合可以畫出15176。、75176。、150176。的角。這時引導(dǎo)同學(xué)提出：三角板在畫角時是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來。（2）在量角器所畫角刻度線的地方點一點。三、鞏固練習(xí)176。176。176。，折成的角是多少度？測量一下四、板書設(shè)計板書：畫角（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。一、教材的地位畫角是在學(xué)生直觀認(rèn)識銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對于進一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。45176。情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。為了講清知識的重難點，使學(xué)生能夠達到本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇Ｍ瑫r也體現(xiàn)了課改的精神。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本節(jié)知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。四、教學(xué)過程。銳角、鈍角、直角、平角。的角。（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗。的角，畫完之后再用量角器量一量。⑶請學(xué)生介紹自己畫角的技巧。一畫線，二重合，三找點，四連線，五標(biāo)度數(shù)，六檢查。的角。的角，由學(xué)生代表展示這兩種方法。⑶合作交流，按照同樣的畫法還可以畫出哪些角？（加一加710113150，減一減15度等）【設(shè)計意圖：學(xué)生在自主探索的過程中完成了知識的學(xué)習(xí)。、95176?！懂嫿恰氛f課稿3一、說教材《畫角》北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元《線與角》的內(nèi)容。第三個階段，就是本冊教材這一單元，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)角的度量。教材在編排時，注意讓學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過程中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。沒有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授；沒有學(xué)生的充分獨立思考，不交流；沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。四、說教學(xué)流程一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)三角板各個角的度數(shù)（為用三角板畫一些特殊度數(shù)的角做鋪墊）二）主動探索（設(shè)計了三個活動）活動一：畫一個60176。的角（兩個角度相加）活動三：想一想，用一副三角板還可以拼出哪些角