【正文】 以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效。（2）立足課改，不斷實施新課程。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師收益。發(fā)揮“專業(yè)引導”作用。三、具體措施：組建機構(gòu)。這是本學期的重點。二、教研目標以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。召開參訓教師動員會，使教師明確校本培訓的含義及重要意義，提高思想認識，增強培訓的自覺性。定期請市、區(qū)教研室和教科所專家來校進行課題實施專題講座，做學術(shù)報告，并觀看專題錄像，推動學校的教育科研工作。開展師徒結(jié)對活動，將優(yōu)秀教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，加快我校青年教師的成長，為學校培養(yǎng)一支年富力強的教師生力軍，使教師隊伍和我校的發(fā)展同步前進。五、培訓形式理論學習，交流研討。做到每學期有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié)。(五)著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，以“研”育人。(四)提高批判性反思與自我發(fā)展的能力。同時為了提高教師積極性，增強競爭意識，營造良好的學習氛圍。有關(guān)校本課程的具體實施和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。提高教師的理論水平，培養(yǎng)教師的崇高師德，使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，從而形成一支踏實工作、樂于奉獻的教師隊伍。學習教學理論書籍，拓寬教師視野，提高理論功底和科研能力，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。二、培訓對象本校所有一線教師。對于出現(xiàn)的問題及時的進行糾正，在目標上與原來的一致。認真學習，創(chuàng)造機會，爭取能夠參加縣級優(yōu)質(zhì)課比賽，并取得好成績。努力學習新課程理論，認真上好體育課，把新課程理論運用到實際教學中。盤龍小學校本部2014年2月17日第二篇：小學四年級下學期校本教研工作計劃小學四年級下學期校本教研工作計劃一、指導思想為了積極投身新課程改革活動，并通過參與活動，努力更新教育理念，進一步豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學能力和學校各個方面的管理水平。四、落實好以下幾項工作：狠抓教學環(huán)節(jié)基本要求的落實，抓好教學、課堂常規(guī)檢查管理。各科組舉行集體備課、上課、聽課、評課、再上課的磨課活動，形成合力，通過課堂的直面交流，令教學者與聽課教師均得到不同層次的提升。（三）加強校本教研，廣泛開展教研活動，科研促教學樹立終身學習、在實踐中研究反思、課堂就是實驗室、科組就是研究室的觀念。對優(yōu)等生應創(chuàng)造條件予以發(fā)展，充分展示這些學生的學力，爭取讓這些孩子有更大的發(fā)展。教導處和各級教研組落實學生作業(yè)當月檢查工作。○2課堂教學總體要求：要體現(xiàn)師為主導、生為主體、練為主線；導學有序、指令清楚、雙向互動、全員參與；落實目標、環(huán)環(huán)有效、指導到位。（二）落實教學精細管理，規(guī)范教師教學常規(guī)工作加強教學常規(guī)管理，切實落實教師一日工作常規(guī)，指導規(guī)范教師教學行為。加強課程管理，督促學校認真執(zhí)行課程計劃，確保所有科目按要求開足開齊。加強教研組隊伍建設，打造合格的教研團隊。第一篇：盤龍小學2013學年下學期校本教研工作計劃盤龍小學校本部2013學年下學期校本教研工作計劃一、指導思想以黨的18大三中全會精神為指導，全面貫徹教育方針，以不斷提升教育質(zhì)量為核心統(tǒng)領(lǐng)教研工作，進一步解放思想，加大教研工作創(chuàng)新力度，突出校本教研工作重點，立足我校教育實際，深化課程改革，提高教師專業(yè)水平，強化服務意識，促進均衡教育，規(guī)范教學行為，提升教學過程的有效性,推動有效教學研究，全面提升教學教研工作水平。加大校本教研力度，深入開展小課題研究，促進教師專業(yè)成長。嘗試課程建設，努力創(chuàng)建學校特色，促進學生全面發(fā)展。嚴格教學過程監(jiān)控管理，加大聽推門課、隨堂課力度，切實落實教學各個環(huán)節(jié)的細節(jié)要求，適時通報教學常規(guī)調(diào)研情況和“減負增效”實施情況：（1）備課要“深”：體現(xiàn)在備課、教案設計上：目標要準確、教學要雙向、導學有步驟、訓練有針對?！?精心設計課堂練習：布置適量的作業(yè)，靈活把握訓練方式：每堂一練，課前試練，課后必練，分層訓練，分組訓練，精挑習題、具針對性、分類有層次性、有驗證手段。（4）輔導要“勤”，重視導優(yōu)輔困工作，擬訂幫扶計劃：建立以人為本的理念，要求教師公平公正地對待每一個學生，為后進生設計適當?shù)木毩?，多挖掘后進生的閃光點，用心關(guān)愛，用行動關(guān)注，竭力做到每節(jié)課輔導三、二個中下層生。（5）考核要“嚴”，各科應采取學科競賽等形式，加強過程性監(jiān)測，以賽比學，以賽促學。落實集體、科組教研活動有效性：每個月開展一次學校、學科大教研，并定主題、定形式、創(chuàng)實效；教研組提前一月確定下月教研主題和中心發(fā)言人，研究困惑，解決問題，讓教師在活動中提高，成長。管理好、用好信息技術(shù)設備，發(fā)揮好“班班通”的作用，活用現(xiàn)有的直觀性教學資源，并根據(jù)課程要求自制教學用具，以提高教學的有效性。組織教師外出聽課、學習，提升教育理念，借鑒教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。為社會培養(yǎng)一批又一批的高素質(zhì)的合格和優(yōu)秀人才，本人特制定個人校本計劃。積極提高自身專業(yè)素質(zhì)，爭取考試及格率率達到95%以上。在新課改下，根據(jù)學生特點，創(chuàng)設班級特色，在文化課方面打好基礎(chǔ)。第三篇：小學校本教研工作計劃小學校本教研工作計劃1建設一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高的教師隊伍，是扎實推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。三、培訓目的要求培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師脫穎而出，促進青年教師成名。進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。精選學習內(nèi)容，理論學習的內(nèi)容要貼近學校教育和教師教學的實際。繼續(xù)學習有關(guān)課程與教學理論專著。(三)進一步加強教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓。引導教師從經(jīng)驗中學習，在反思中成長。課題研究向深層次推進，著力科研內(nèi)涵的發(fā)展，給以“研”育人提供良好的契機。每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累。教研組利用學科教研活動，進一步活化學習形式，精心挑選與學科相關(guān)的理論文章或經(jīng)驗總結(jié)、案例，組織教師在學科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學的相關(guān)點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐，反過來再進一步反省自己的教學行為，使教學實踐經(jīng)歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路，同時又用更新的教育觀念去推廣、發(fā)展自己的成功的教學實踐經(jīng)驗，起到學科教學示范作用。學校行政每周隨堂聽課對全校教師的課堂教學進行調(diào)研，然后與教師進行研討，指出不足，提出建議，從整體上進行提高。適當?shù)臅r間將組織部分教師到周邊兄弟學校學習、取經(jīng)。各教研組每學期擬訂教研活動計劃，每次要有記錄、有總結(jié)。樹典型，抓普及，促提高，引導老年教師教法的不斷更新，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平。成立以校長為組織長，教導主任為副組長，教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導小組。（1）、繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。（2）、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們將安排我校教師每人上一節(jié)公開課、聽后要進行評課。做好備課功課，學習“五個三”。加強校本教研的管理校本教研要加強基層管理。四、具體工作安排時間校本教研內(nèi)容備注九月份制定校本教研工作計劃組織學習“五個三”教學常規(guī)召開教研組長會議，布置學期工作。如何上好口語交際課。一、指導思想：以教育局教學工作要點依據(jù)，以教師進修校校本教研工作為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師教學能力，提高學校的教學質(zhì)量，促進學校可持續(xù)發(fā)展。通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平。三、具體步驟和方法：深化制度。(要求：課后說課后反思)(2)教師(學校領(lǐng)導)聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。扎實開展人人爭達標活動。如開展教師基本功競賽、優(yōu)秀案例評比、課后反思交流等活動。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具實效。二、總體目標完善校本教研制度，加強教學常規(guī)管理，使學校的校本教研工作規(guī)范化。達到提高教育質(zhì)量的目的。成員：全體教師。做到有計劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效。因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸”現(xiàn)象，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗。專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。邀請省市名師來校作課，進一步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。（四）豐富教研形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。集體備課――促課改運行以“有效學習、高效課堂”為核心，在導與學上下功夫，各備課組每次以某個年級為重點的，有針對性的，有主題的集體備課。（要求：課前圍繞主題進行說課，課后說教后反思）（2）同組教師同備一節(jié)課、同聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。課題研究――促教研成效（1）各立項課題研究要進一步完善和落研究方案，抓實研究的進程，在研究中做到有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié)；每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討，并及時做好各種資料的積累。創(chuàng)辦?？D―搭研究平臺根據(jù)學校教研工作實際，擬在今期開始創(chuàng)辦東街小學教研?？?，每月出版一期刊物，為教師研究交流搭建平臺。二、總體目標：通過開展校本教研，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。深化制度。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在師引領(lǐng)中明確方向，在“課堂鍛煉”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。(2)做好“請進來”工作。本學期，我校將繼續(xù)邀請市、縣教研室教研員來校聽課，指導我校關(guān)于《自主開放式課堂教學實驗研究》的課題開展工作。我們將安排我校的市級學科帶頭人、教學能手上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。(3)同組教師(學校領(lǐng)導)共同研討交流。(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，提高教師理論水平。(4)注重日常教研活動的資料管理。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)。校本教研要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。②師資隊伍建設。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓。二、工作目標：大力加強校本培訓，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。(1)注重對跨學科、跨年級教師的組織、引導和幫助，使其真正發(fā)揮學科綜合的校本教研作用。這就要求教師要有較高的理論認識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學校組織、組內(nèi)組織的校本培訓，同時自己積極學習有關(guān)理論。以專業(yè)引領(lǐng)為契機，提升教師校本理論研究與校本實踐教學相結(jié)合的水平。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。教師要結(jié)合學習內(nèi)容和教學實際撰寫較深刻的學習體會，學期結(jié)束后上交學習心得。制定青年教師培訓方案。各教研組根據(jù)學校要求制訂本組教學教研計劃。教研組每周開展一次集中教研活動，要求定時定點?；顒觾?nèi)容記錄及時上報教科室。組織教師學習各科課程標準，在縣培訓的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好校本培訓工作，確立新觀念，落實課改精神。培養(yǎng)目標是：自主自信、自強不息的性格，勇敢有為，探索創(chuàng)新的精神，團結(jié)合作、服務奉獻的品質(zhì)。在課堂上教師由傳授者變成策劃者，一言堂為百家鳴，單純知識型變?yōu)橹R能力情感型，整齊劃一變?yōu)殪`活多變，死記硬背變?yōu)轶w驗感悟，接受式變?yōu)樘骄渴?，安分守己變?yōu)槌凶赃x。(五)為了激勵全體教師互相學習，共同提高，要求每位教師每學期聽評課應達到10節(jié)以上。(七)依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。(八)重視質(zhì)量分析。校二、教研目標：以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”的教研氛圍。這是本學期的重點。成立以校長為組長，教導主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導小組。發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。本學年，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。(3)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：(1)每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。)(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行二次、三次修改。(2)立足課改，不斷深入實施新課程。為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽，結(jié)合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能