【正文】 設(shè)；其次，動員學(xué)生珍惜寒暑假的社會實(shí)踐和學(xué)校組織各種活動的機(jī)會。第一，作為大學(xué)生，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，客觀評價自己，準(zhǔn)確把握社會發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變職業(yè)理念，腳踏實(shí)地，愿意從基層做起，主動把握就業(yè)機(jī)會，不辭辛勞；其次，學(xué)好專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，在專業(yè)問題上有一技之長；最后，注重參加各類社會實(shí)踐活動，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。在經(jīng)濟(jì)上，有供就必有求。從學(xué)校以及社會的方面來說我認(rèn)為我們現(xiàn)在不能就業(yè)最主要問題出現(xiàn)在當(dāng)初學(xué)校的信息不對稱，以及沒有建立1套有效的供需機(jī)制。溝通能力和自信心不足這方面主要表現(xiàn)在對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。比如，有的大學(xué)生在面試過程中，對專業(yè)知識一問三不知。二 大學(xué)生就業(yè)難的原因分析這些年來，數(shù)以千萬計的應(yīng)屆生連工作都找不到，更不用說找自己專業(yè)相關(guān)或感興趣的工作了。怕吃苦：不愿從基層做起。缺經(jīng)驗：教授多“教練”少。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實(shí)用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實(shí)有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。由于近年來的大學(xué)擴(kuò)招，使大學(xué)生激增，而用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。第一篇：社會學(xué)論文 大學(xué)生就業(yè)問題社會學(xué)概論——關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題論文2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬人,比2012年增加19萬人,是新中國成立以來,大學(xué)畢業(yè)生最多的一年。薪酬低：關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在3000元以上，但據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場值平均為2500元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。大學(xué)生存在的就業(yè)現(xiàn)狀選材刁：應(yīng)屆生就業(yè)不吃香在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。查顯示，大學(xué)生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經(jīng)驗”，占63%。多企業(yè)反映，大學(xué)生做事眼高手低，知識脫離實(shí)際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應(yīng)屆大學(xué)生。我們不禁要問，是什么樣的因致使這樣的果呢？擴(kuò)招嗎，這是很主要原因，但我并不認(rèn)為是最主要的。這樣勢必成為影響一些學(xué)生就業(yè)的因素就業(yè)觀念有待調(diào)整大學(xué)生求職目標(biāo)容易鎖定大企業(yè)、好企業(yè)。缺乏團(tuán)隊意識部分大學(xué)生過分崇尚“個人奮斗”，缺少團(tuán)隊合作和集體主義精神，不能很好地融入公司之中。：這些年學(xué)校連年擴(kuò)招，不過在擴(kuò)招前并沒考慮過如何將培養(yǎng)的學(xué)生有效的輸送出去，更沒想將這些人輸送到哪里！這是非常不正常的，：由于沒有建立1套有效的機(jī)制使畢業(yè)生有機(jī)會自主擇業(yè)。不過在供與求之間必須有個非常重要的環(huán)節(jié)——銷！現(xiàn)在學(xué)校的問題就在于沒有重視這1環(huán)節(jié)。通過參加各類實(shí)踐活動，可以提高自身的溝通能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力，求職時就會有自信。要通過開展豐富多彩的課外活動和社會實(shí)踐活動, 讓學(xué)生了解社會, 認(rèn)識自我，不斷積累經(jīng)驗, 增強(qiáng)自信心。從更直接地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)來說，校友可以給學(xué)弟學(xué)妹們提供實(shí)習(xí)、工作機(jī)會。第二篇：大學(xué)生就業(yè)問題論文曾幾何時,被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作時是“皇帝的女兒不解決大學(xué)生就業(yè)難的對策愁嫁”,可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對就業(yè)卻眉頭緊皺。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會精大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀(一)畢業(yè)生人數(shù)在不斷增加(二)畢業(yè)生向大中城市流動趨勢加強(qiáng)流向(三)畢業(yè)生的期望值居高不下大學(xué)生就業(yè)難的原因,供給與需求矛盾突出。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素 質(zhì)、能力、專長和團(tuán)隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。業(yè)。第三,社會發(fā)展的區(qū)域存在不平衡,東部發(fā)達(dá)地區(qū)為人才需專業(yè)的招生數(shù)量,并對教學(xué)質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè),減少 招生數(shù)量,直至停止招生。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員 輸入省，競爭激烈,很多學(xué)生未能有效就業(yè),即使處于失業(yè)狀其三, 調(diào)研就業(yè)形勢，合理進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。首先是大學(xué)生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時,缺乏對自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒有市場意識,專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措 施,加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來實(shí)現(xiàn)人才的合理配置。畢業(yè)生是中國寶貴的 人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費(fèi)。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級中保持經(jīng)濟(jì)增長對就業(yè)的吸納能力。第三篇：大學(xué)生就業(yè)問題論文大學(xué)生就業(yè)問題論文自1999年大學(xué)擴(kuò)招以來，我國的高等教育進(jìn)入了空間迅速的發(fā)展階段。2007年高校應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)是495萬，而今年，即2008年，進(jìn)入就業(yè)市場的高校畢業(yè)生可能將突破559萬，畢業(yè)生就業(yè)形勢的一年緊過一年。（2）大學(xué)畢業(yè)就是精英。觀念不能及時革新，思想不能與時俱進(jìn)，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。用人單位人才高消費(fèi)，學(xué)生和家長盲目追求高學(xué)歷，誤以為高學(xué)歷就等于高的工作能力。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。整個社會就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，中國的勞動力市場目前面臨 來自約1 400萬國企下崗失業(yè)人員、 000萬城鎮(zhèn)新增勞力的巨大壓力。我國高校招生缺乏自主性，計劃經(jīng)濟(jì)痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。學(xué)校不能以市場需要、知識結(jié)構(gòu)需要為導(dǎo)向，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需 調(diào)整。：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境首先，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機(jī)會，而更應(yīng)該是新崗位 的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機(jī)會。畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。3。高校教學(xué)改革與社會發(fā)展、國家建設(shè)需要緊密結(jié)合。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊等 內(nèi)容。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作。授人以魚，不如授人以漁。創(chuàng)業(yè)教育 應(yīng)注重對學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，創(chuàng) 造出自己所期望的價值。有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以先培訓(xùn)充電、后創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，雖然在畢業(yè)時自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生終究只是少數(shù)，但是對所有的大學(xué)生在大學(xué) 期間進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是必要的，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，為他們在將來的人生道路上自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)作好準(zhǔn)備。大學(xué)生就業(yè)難問題的解決依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。其中最主要的就是經(jīng)驗障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)