班主任要有一顆“綠色”的心-wenkub
2024-11-09 07 本頁面
【正文】 的勞動(dòng)，在未來的生活中少一些怨天尤人的抱怨，多一份發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂。相反，一個(gè)懂得感恩和回報(bào)的人，會(huì)生活得輕松而滿足，因?yàn)樗軌驈臑樗藙?chuàng)造的快樂中享受給予的樂趣。班主任工作雖千頭萬緒，但只要我們教育工作者都擁有“一顆綠色的心”，把滿腔熱忱灌注在自己所衷愛的教育事業(yè)中，于兢兢業(yè)業(yè)中辛勤耕耘，于默默無聞中無私奉獻(xiàn)，把寫滿愛意的一顆心都付諸于自己的學(xué)生，那么，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，塑造一個(gè)溫馨和諧的的育人環(huán)境，培養(yǎng)新一代建設(shè)人才，都不是一個(gè)難題。一名合格的教育工作者既是學(xué)生的“嚴(yán)父”，又是學(xué)生的“益友”。、誠心、公心聯(lián)合攻關(guān)蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛孩子”。楊文揚(yáng)同學(xué)開始逐步進(jìn)步，最后順利考上了大學(xué)。，須重恒心班主任的工作中的培優(yōu)輔差須重一個(gè)“恒”字。班主任在具體的工作中經(jīng)常會(huì)遇到后進(jìn)牛難以轉(zhuǎn)化的問題。【關(guān)鍵詞】班主任；班級(jí)管理；有一顆“綠色”的心班主任在班級(jí)管理中是一個(gè)十分重要的角色，對(duì)班級(jí)的管理不是居高臨下的發(fā)命令提要求，而是情感的傳遞，心與心的交流，以達(dá)到師生的共鳴。第一篇：班主任要有一顆“綠色”的心【摘要】班主任在學(xué)校管理中有著十分重要的作用。所以班主任應(yīng)擁有一顆“綠色”的心，即對(duì)學(xué)生要有信心、癡心、恒心、愛心、誠心、公心。后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中因其基礎(chǔ)差，紀(jì)律散，情緒波動(dòng)大，往符出現(xiàn)情緒高漲時(shí)向前發(fā)展較快；情緒低落時(shí)，容易出現(xiàn)“反彈”。一個(gè)學(xué)生往往就是一個(gè)世界，班主任只有深入到這個(gè)世界中去，才能更好的運(yùn)用教育手段，而怎樣才能打開一副陳封的“鎖”入室升堂，作為班主任要有蹲下來與學(xué)生平等交往的勇氣，與學(xué)生建立朋友式的平等關(guān)系，具備引導(dǎo)和解決生理、心理困惑的能力。實(shí)踐使我深刻地體會(huì)到，其實(shí)，只要班主任有恒心，決不放棄一個(gè)學(xué)生，耐心、細(xì)致的說服教育，真正自暴自棄的學(xué)生是沒有的。愛心是班主任工作的“基礎(chǔ)”，誠心是班主任工作的“潤(rùn)滑劑”，公心是消除班級(jí)中存在的矛盾的“催化劑”，這是我多年來的切身體會(huì)。俗話說：“人心都是肉長(zhǎng)的”，“人非草木，孰能無情”，真誠的語言猶如春風(fēng)溫暖著學(xué)生的心窩，濃厚的情感猶如細(xì)雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。參考文獻(xiàn)［1］張林．多方位創(chuàng)建班級(jí)文化．班主任之友，2003年第226期［2］葉謀生．新課程理念下的班級(jí)文化建設(shè)．班主任之友，2003年第227期［3］姚本先．心理健康教育．北京．開明出版社〔作者簡(jiǎn)介：魏繼昌（），男，甘肅靖遠(yuǎn)人，1998年本科畢業(yè)于甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)，中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師，白銀市優(yōu)秀班主任，白銀市十佳骨干教師。所以，我們說，感恩是一種生存智慧，是一個(gè)人維護(hù)自己內(nèi)心的安寧感和提高幸福感必不可少的能力。只要我們心懷感恩，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活原來如此的美麗！我們要感恩時(shí)代。我們要感恩父母。我們還要感恩對(duì)手。感恩是一種情感，感恩是一種責(zé)任，感恩是一種生活態(tài)度，也是一種生活方式，來自對(duì)生活的愛與希望。所以我認(rèn)為，做一個(gè)合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你看待不足的心情，如我班的劉彥義同學(xué)，成天調(diào)皮搗蛋，我接班后不幾天，他就曠課了，當(dāng)時(shí)以為教育一下子就了事了，沒想到幾天后又曠課了，火氣沖天的我把他狠狠訓(xùn)了一頓，自以為這下沒事了，可沒幾天故事又重演了，想想軟的不行，硬的也不行，正當(dāng)我為難之際，班里的孩子告訴了我一不知的事實(shí)：初一年級(jí)時(shí)他天天要遲到、每周都曠課
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