顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡說課稿-wenkub
2024-11-09 06 本頁面
【正文】 結(jié)構(gòu)及成像原理。探究二：望遠(yuǎn)鏡教師利用多媒體介紹望遠(yuǎn)鏡制作的故事（400多年前荷蘭一個(gè)磨眼睛片的手藝人不經(jīng)意地用一前一后放置的兩個(gè)鏡片看遠(yuǎn)處物體，發(fā)現(xiàn)物體近了很多，后來意大利伽利略知道此事后，研究后制成了第一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，改進(jìn)后觀看了銀河系、月球、太陽、土星等，發(fā)現(xiàn)了宇宙許多天文現(xiàn)象），并引導(dǎo)學(xué)生你們想制作一個(gè)簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡嗎?你們想知道望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及成像原理嗎？通過講述故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，學(xué)生積極制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡（師巡回指導(dǎo)，合作小組發(fā)二塊焦距不同凸透鏡，裝在兩個(gè)用作業(yè)本制作套筒中）。第二環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí),探究新知。運(yùn)用討論法、直觀法、探究法、多媒體輔助教學(xué)法等教學(xué)方法。但本節(jié)的顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的成像原理又比較抽象，學(xué)生在理解上有些困難，對(duì)二次成像不是認(rèn)識(shí)能理解好的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)對(duì)學(xué)生加深理解凸透鏡成像原理，開闊眼界，感受到物理知識(shí)與日常生活實(shí)際的聯(lián)系是非常緊密的，了解科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，提高自身的科學(xué)素質(zhì)都有益。第一篇：顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡說課稿《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》說課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好！我是號(hào)考生，我今天說課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第章第節(jié)（板書題目）。同時(shí)對(duì)創(chuàng)造學(xué)中的“組合法”有一個(gè)淺顯認(rèn)識(shí)，以提高創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。重點(diǎn)：知道顯微鏡和凸透鏡基本結(jié)構(gòu)及成像原理。為了克服本節(jié)學(xué)習(xí)障礙，能達(dá)到基本認(rèn)識(shí)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及成像原理的目的，初步認(rèn)識(shí)“組合方法”的神奇效果，本節(jié)須突出實(shí)踐性動(dòng)手探究活動(dòng)和“模型”制作來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。八年級(jí)學(xué)生處于中學(xué)期間的過度階段，自學(xué)能力和觀察能力都有了一定的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的具體情況，運(yùn)用了討論法、自主合作交流探討法等學(xué)習(xí)方法，著力開發(fā)學(xué)生的活動(dòng)空間、思維空間、表現(xiàn)空間。顯微鏡和凸透鏡基本結(jié)構(gòu)及成像原理是本節(jié)課的重點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下探究活動(dòng)：探究一：顯微鏡教師利用多媒體展示顯微鏡圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡結(jié)構(gòu)。用焦距長(zhǎng)的對(duì)著物體，焦距短的靠著眼睛觀察遠(yuǎn)處物體。從凸透鏡成像規(guī)律出發(fā)，介紹它的成像原理。通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生體現(xiàn)探究的樂趣，獲得真實(shí)的體驗(yàn)，通過小組討論交流，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力。第二次放大與________原理相同,成________像。教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：今天我們一起探究了哪些問題？你獲得了什么知識(shí)？通過問題式的小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶，提高學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝大家！第二篇：顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教案第三章 第五節(jié) 顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡熊蘇云桂林師范高等?？茖W(xué)校 2008年12月12日課題名稱顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡 課時(shí)安排 1課時(shí)內(nèi)容分析本節(jié)是前面所學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展，主要是了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)和成像的基本原理。情感態(tài)度與價(jià)值觀初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。教學(xué)程序教 ?? 學(xué)??? 內(nèi)?? 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)引入新課?講授新課? ? ? 復(fù)習(xí)：凸透鏡成像規(guī)律Ⅰ、當(dāng)u2f 成倒立、縮小的實(shí)像（照相機(jī)）Ⅱ、當(dāng)2fuf 成倒立、放大的實(shí)像（投影儀）Ⅲ、當(dāng)u成正立、放大的虛像（放大鏡）“同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的視野也得到了極大的拓展，人類所觀察的物體大到天外行星，小到物質(zhì)結(jié)構(gòu)，森羅萬象。來自被觀察物體的光經(jīng)過物鏡后成一個(gè)放大的實(shí)像，道理就像投影儀的鏡頭成像一樣；目鏡的作用則像一個(gè)普通的放大鏡，把這個(gè)像再放大一次。用光具座展示如何用兩個(gè)凸透鏡做一個(gè)望遠(yuǎn)鏡模型。望遠(yuǎn)鏡的物鏡所成的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛很近，再加上目鏡的放大作用，視角就可以變得很大。除了凸透鏡外，天文望遠(yuǎn)鏡也常用凹面鏡作物鏡。課后練習(xí)? 糾錯(cuò)解釋? 引導(dǎo)? 布置作業(yè)? 練習(xí)? ? 總結(jié)? ? 板? 書? 設(shè) ? 計(jì)?第三篇：顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡—教學(xué)設(shè)計(jì)“顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡”教學(xué)設(shè)計(jì)天津市大港區(qū)海濱第六學(xué)校張智勇 天津市大港區(qū)海 濱 學(xué) 校于桂芬本文在2006年天津市教育學(xué)會(huì)物理專業(yè)委員會(huì)舉辦的《教學(xué)設(shè)計(jì)》評(píng)比活動(dòng)中榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．讓學(xué)生領(lǐng)略奇妙的自然景觀，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的欲望。說明：由于剛才使用過放大鏡，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“在放大一次的 基礎(chǔ)上再放大一次的想法”，并對(duì)此進(jìn)行嘗試。讓學(xué)生親自用顯微鏡觀察植物細(xì)胞，使學(xué)生在有了成就感的同時(shí)，又感受到了科學(xué)的力量。用大屏幕向?qū)W生展示望遠(yuǎn)鏡下的星空和月球表面圖片，更激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。其余望遠(yuǎn)鏡只作簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，給學(xué)生留一片自主學(xué)習(xí)的空間。法：用兩個(gè)放大鏡，把小物體在放大一次的基礎(chǔ)上再放大一次。組二補(bǔ)充：我們觀察的是小箭頭，小箭頭不光被放大了，而且是正立的。我們建議其它組可以參照我們的做法重新探究一下。在探究活動(dòng)中，要大膽猜想，勤于實(shí)踐，不怕失敗。我這有一臺(tái)顯微鏡，顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡的放大倍數(shù)乘以目鏡的放大倍數(shù)?，F(xiàn)代天文望遠(yuǎn)鏡都力求把物鏡口徑加大，以求觀測(cè)到更暗的星。此外還有開普勒望遠(yuǎn)鏡，它的目鏡和物鏡都是凸透鏡；有伽利略望遠(yuǎn)鏡
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