我是中國人教學設計5篇-wenkub
2024-11-09 05 本頁面
【正文】 在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。它是歌中有戲，戲中有歌，深受大家的喜愛。在我們的家鄉(xiāng)有哪些地方戲呢？：生旦凈丑（用以區(qū)別人物，生是男人，旦是女人，凈是有性格的男人，丑是小丑）。重點難點會唱《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。第一篇：我是中國人教學設計教學目標1通過本節(jié)課的學習，使學生了解一些關于京劇的基本常識。教學課時 一課時教學用具 PPT教學過程一、京劇導入播放《紅燈記》中的一段旋律。四、學唱新歌再次聆聽這首歌曲。讓我們跟這音樂來輕輕地劃拍，注意一小節(jié)只有一拍哦。教育老師想跟同學們一起來唱這首戲歌，表演唱看到同學們唱得這么有韻味誰會做一個戲曲的動作。體會吉鴻昌強烈的民族自尊心和自信心，引導學生努力學習，樹立長大報效祖國和人民的信念。二、初讀概括讀文要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段，圈出不認識的生字，多讀幾遍。當你讀這篇文章的時候，是否被吉鴻昌的民族自尊心和自信心所感動呢？帶著感動讓我們再來默讀全文。（2）把你的感受送到文字中，再讀。A、我們可以從哪些詞看出外國人對中國人的嘲笑與侮辱？ 故意 搖搖頭 不相信 東亞病夫B、“中國人？”用的什么句式，有什么作用？反問的句式，說明了在外國人心目中，中國人的形象是非常孱弱可憐的。A、接連受到這樣的嘲笑和侮辱，吉鴻昌將軍有什么反應呢？ 吉將軍異常氣憤，甚至連飯也吃不下。他用自己的行動給了藐視中國人的外國人一個有力的回擊。六、板書我是中國人外國人：嘲笑侮辱 吉鴻昌：氣勢尊嚴我是中國人 民族自尊心第三篇：我是中國人教學設計我是中國人教學設計一、教材分析《我是中國人》是入學教育單元“我上學了”中的第一課。二、學情分析：從幼兒園大班到小學一年級，這一階段的學生以形象思維為主，學習活動主要是游戲。因此，《我是中國人》一課在教學中，可以放手讓學生自己觀察圖畫。，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。七、教學過程（一）導入新課：同學們，首先歡迎你們進入小學開始了學習生活。④練習說話：我的祖國是中華人民共和國。①觀察書中圖畫，說一說：五星紅旗是怎樣的？ ②你看到了怎樣的天安門？ ③音樂，律動。引導學生注視著國旗徐徐上升，在國歌聲中，向國旗行注目禮。①仔細觀察圖畫上人物的打扮：?數(shù)一數(shù)：圖上有幾個小朋友？?想一想：從小朋友不同的打扮上，你認出來他們分別是什么民族的？能說幾個就說幾個。對，我們這個單元的主題就是“我們上學了。（國旗）（天安門）【設計意圖：采用學生喜歡的“畫一畫”的形式，對學習知識進行復習與鞏固。初讀課文，了解課文主要內容。
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