怎樣做好班主任德育工作-wenkub
2024-11-09 05 本頁面
【正文】 學,不恥下問,并且在治學的過程中要保持謹慎的學習態(tài)度。我們也應該通過各種教學方法讓學生客觀地認識自我,肯定自己的優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)自己的缺點,并且要讓孩子們認識到我們每個人在這個世界上都是獨一無二的,我們所代表的都是一個新的、從來沒有過的生命。在教學過程中,我們要教給孩子們規(guī)范的禮儀和言行,讓孩子們懂得如何與他人相處,如何通過規(guī)范的禮儀和言行給他人留下一個良好的形象。作為班主任,更應該對學生的成長負責。小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育。剛當班主任的時候，班級的課堂一直紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我試著用各種方法讓學生把寶貴時間利用好，可是雖然紀律好，學習效率不高，仍然有同學坐著發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學習，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學，索性自己專心看書、學習，不出一周，同學們也知道拿出書來學習了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。怎樣才能做好小學生的德育工作，讓的孩子們邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧、多一分愛呢？法國大作家雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。第二篇：淺談班主任怎樣做好小學生的德育工作淺談班主任怎樣做好小學生的德育工作潁上縣培蕾小學: 呂學安摘要：班主任是教育基層的管理者，怎樣當好班主任是抓好教育中的德育關(guān)鍵,我認為留洋大學生弒母案就是在十幾年教育中沒有收到好的德育，是德育的失??！關(guān)鍵詞：班主任管理小學生德育教師是學生學習的組織者和引導者,是文化知識的傳承者，是學生的引路人！他的工作,影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。例如我教的曾金范同學，以前學習懶散，品行較差，通過家訪，學校與家長共同教育后，轉(zhuǎn)變成了一位好學生。班主任是了解學生的紐帶，學生在學校的表現(xiàn)是不全面的，學生思想品德的教育需要通過學校、家庭和社會共同教育。致富不忘根，飲水思源，學習也不能放棄德育工作，班主任要結(jié)合學生的學習任務做好學生的德育工作。對做好事的同學進行表揚加分，使整個班集體有良好的班風。培養(yǎng)良好的班風。這樣他們的斗志就能充分發(fā)揮出來，班集體就不斷向好的方面發(fā)展。班集體既是班主任教育對象，又是班主任依靠的教育力量。有些學生的愛好、特點在家里或社會中表現(xiàn)出來，與家長交談，了解學生的社會情況，充分了解學生的各種特性，發(fā)揚他們的優(yōu)點，糾正的缺點。如了解學生的學習情況、興趣愛好、才能特長、性格特征以及家庭生活狀況等。具體做好以下幾方面的工作。班主任工作是學校思想品德教育的一個重要方面，也是學校教育好學生的重要工作之一。學生的思想品德教育，是通過班級工作而實現(xiàn)的，思想品德教育工作的基本單位的班主任。首先，充分了解和熟悉學生。平時，我注意從學生的言行、舉止觀察學生的情況，知道自己班的學生哪些是靜的，哪些好動的，哪些比較勤學的，這樣通過他們的言行舉止，表露出自己的思想傾向和道德行為。積極引導他們健康成長。一個良好的班集體，需要班主任進行長期組織和培養(yǎng)。選拔、培養(yǎng)學生干部。我培養(yǎng)良好的班風，從小事抓起，嚴格把關(guān)，每周星期一定期對學生進行思想品德教育。組織一些有益的班集體活動。對學生進行學習目的、學習態(tài)度、學習思想方面的教育。班主任向家長宣傳黨的教育方針、政策，宣傳家庭教育的意義，要求家長積極配合支持。我還協(xié)助協(xié)助學校召開家長會，與家長交換意見，使學校與家庭距離拉近。我作為一名教師,既感到自豪又感到任務的艱巨?！苯處熞龊脤W生靈魂的工程師。我突然想起一句話：身教勝于言傳。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。為加強班級德育工作，一直利用升旗儀式后的國旗下講話，班會、晨讀、課外活動、家訪等對學生進行德育教育，認真貫徹《小學生德育綱要》，《小學生日常行為規(guī)范》，《小學生守則》，《禮儀常規(guī)》等對學生進行教育，那怎樣抓好德育工作。我們也要讓學生懂得友愛和寬容,現(xiàn)在大多的孩子是獨生子女,很多孩子不懂得如何與別人分享,往往也比較自私,我們要正確地引導學生學著去與別的孩子分享自己的快樂,避免孩子養(yǎng)成孤僻的習慣。在教學過程中我們要深入了解每個孩子的特點,組織一些活動,讓孩子們看到自己的優(yōu)勢和長處,
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