【正文】 生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。各位老師的授課思路非常清晰，無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，無論是聽說課還是語法課，都清晰地體現(xiàn)了小版塊五環(huán)節(jié)的授課思路，分散了重點，分解了難點，降低了難度，學(xué)生很容易接受，課堂效果好。通過本次的講課和聽課我受益匪淺。并強調(diào)青年教師要有所得，要修為思想型教師，必須養(yǎng)成“用筆說話”的良好習(xí)慣。三、環(huán)節(jié)達成度，重在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自我評價能力。二、環(huán)節(jié)目標(biāo)的知識重心不同。徐老師的很多作業(yè)評價方式，具有針對性和可操作性，也給我們提供了很多有效地參考。評價內(nèi)容可以是質(zhì)量，思想性，創(chuàng)造力，也可以是態(tài)度，避免一刀切的情況。這一點體現(xiàn)了學(xué)科的藝術(shù)性，教師要在宏觀層面把握教學(xué)內(nèi)容，并精心設(shè)計教學(xué)流程，促進學(xué)生的思維。這里她還介紹了設(shè)計預(yù)學(xué)單時要注意的地方，比如：設(shè)置問題要有梯度；突出學(xué)習(xí)重點，不應(yīng)面面俱到；提供必要的學(xué)習(xí)支持等。這一點體現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)分為兩類：一類是語文課程的終極目標(biāo)，另一類是階段性目標(biāo)。在一個多小時的時間里，全體教師聚精會神地聆聽汪校長的報告，并認真地做好筆記。就這四點四度，將備課的精髓進行了高度概括。如何讓學(xué)生最終喜歡課堂，就需要教師有高尚的師德情操，有精湛的教學(xué)藝術(shù)，需要靠教師的責(zé)任心和對學(xué)校的歸屬感以及教師對學(xué)校教育理念的高度認同。2月12日下午，光啟小學(xué)邀請了匯師小學(xué)汪耀鴻校長來校,就有效教學(xué)對全體教職工做了一次生動的講座，汪校長用大量多年來教師教育教學(xué)的實例，淺顯易懂的語言，切身的教學(xué)經(jīng)驗，向大家介紹了匯師小學(xué)是如何開展有效教學(xué)，夯實教學(xué)五環(huán)節(jié)的，讓光啟小學(xué)的每一位老師受益匪淺。對以后學(xué)生自主復(fù)習(xí)具有導(dǎo)向作用，我們切忌隨意照搬照抄試卷，也切忌隨心所欲地出卷，否定自己上課時對教材的把握，誤導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方向，人為地加重學(xué)生的負擔(dān)。輔導(dǎo)要及時，注意時效性，輔導(dǎo)要分層對共性問題集中輔導(dǎo)，個性問題個別輔導(dǎo)，特殊學(xué)生特別輔導(dǎo)。作業(yè)批改是作業(yè)的一部分，作業(yè)批改我們要做到有布置必收、有收必批、有錯必糾，糾后全會。因此作業(yè)不僅僅是檢查學(xué)生的認知水平也是檢測教師教學(xué)能力和水平的一個重要環(huán)節(jié)。上課絕不是背教案，好多環(huán)節(jié)和內(nèi)容是生成性的，需要老師的智慧對生成知識和能力及時引導(dǎo)和培養(yǎng)，所以上課本生也是一門藝術(shù)。備課也是教師對教育認識、態(tài)度、水平等綜合素質(zhì)的一次檢測。(2)閱卷必須認真，一絲不茍，要在教導(dǎo)處規(guī)定的時間里完成，并做到準(zhǔn)確，不出差錯，批閱好后及時將試卷送教導(dǎo)處，教導(dǎo)處將抽查批閱質(zhì)量。記錄好每一位學(xué)生每一次的考試成績，每一次測試后要及時找出學(xué)生在掌握、理解、運用知識方面的缺陷，要重視從自己的教和學(xué)生的學(xué)兩方面找原因，以便改進下階段教學(xué)工作。(1)單元測試、平時練習(xí)由教研組長負責(zé)，測試后及時分析統(tǒng)計匯總。（五）、測試()測試是對教師教學(xué)工作的一個檢查，也是整個教學(xué)工作的一個階段性環(huán)節(jié)。個別輔導(dǎo)要有全局意識。個別輔導(dǎo)要有計劃、有目標(biāo)地進行。學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，書面整潔，無折角、少頁。作業(yè)要根據(jù)學(xué)生實際，嚴(yán)格控制好作業(yè)量。上課要嚴(yán)格按照教學(xué)進度，不得過快或過慢。教師必須持教案上課，要依據(jù)備課的內(nèi)容有序開展教學(xué)活動。教導(dǎo)處根據(jù)每門學(xué)科特征制定好備課格式，統(tǒng)一要求。正確把握好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，設(shè)計時要注重分散教學(xué)難點，減少坡度。第二篇：教學(xué)五環(huán)節(jié)教學(xué)五環(huán)節(jié)（一）、備課（）備好課是上好課提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，要上好課必須備好課。學(xué)業(yè)成績的檢查一般有平時檢查與考試考查兩種?；疽笫牵鹤鳂I(yè)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍與深度，有助于學(xué)生對于“雙基”的掌握和發(fā)展其智能；選題要有代表性、典型性，作業(yè)分量要適當(dāng)，難度要適中，同時根據(jù)學(xué)生的實際水平，實行作業(yè)分層布置；作業(yè)應(yīng)與教科書的內(nèi)容有邏輯聯(lián)系，要有典型性和舉一反三的作用；作業(yè)應(yīng)有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，尤其是學(xué)生的創(chuàng)造性思維；教師要及時檢查和批改作業(yè)，并作必要的講評或個別指導(dǎo)。方法得當(dāng)。（二）上課。（2）訂好三種計劃。B、了解學(xué)生。（1）做好三項工作。二、五環(huán)節(jié)的一般要求。第一篇：教學(xué)五環(huán)節(jié)教學(xué)五環(huán)節(jié)一、什么是教學(xué)五環(huán)節(jié)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)主要是：備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。（一）備課備課是整個教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是教師為上課做的準(zhǔn)備工作，是上好課的先決條件。A、鉆研教材。包括了解學(xué)生原有的知識水平基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生的興趣、愛好、思想狀況、個性特點、身體狀況等。在做好上述三項工作的基礎(chǔ)上，制訂好以下三種計劃： A、學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)進度計劃。上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵。組織的好。（四）課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是適應(yīng)學(xué)生個別差異，貫徹因材施教的重要措施，是課堂教學(xué)的必要補充，是教學(xué)工作的必要環(huán)節(jié)之一。學(xué)業(yè)成績的檢查與評定的基本要求是：檢查評定要注意科學(xué)性、有效性與可靠性。滲透課改新理念，精心備好課。精心設(shè)計好練習(xí)。備課重在規(guī)范，除集體備課外要求手寫教案，要求寫詳案，并有自己的風(fēng)格。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，努力追求課堂教學(xué)效益的最大化。教研組長要統(tǒng)一好進度。作業(yè)布置要體現(xiàn)分層，要關(guān)注學(xué)困生的認知和掌握能力。（四）、輔導(dǎo)()個別輔導(dǎo)是課堂教學(xué)之后的補充，有必要對個別學(xué)生進行適當(dāng)?shù)难a習(xí)。重點放在學(xué)困生，輔導(dǎo)要有針對性。即要照顧其他學(xué)科的輔導(dǎo)，也要考慮學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)和身心健康。測試需要客觀公正進行，測試是為教學(xué)服務(wù)的，某一次測試的結(jié)束也是下一階段教學(xué)的開始，是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的一個監(jiān)控窗口，學(xué)校將高度重視。(2)期中階段性抽測和期末測試由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排人員監(jiān)考，統(tǒng)一測試、統(tǒng)一閱卷。加強閱卷評分管理。(3)閱卷中 看包括教和學(xué)，從內(nèi)容上看是三維目標(biāo)的實現(xiàn)，從影響教學(xué)五環(huán)節(jié)的因素來看有教師、學(xué)生、家庭和社會等諸多因素。良好的開端是成功的一半，備課質(zhì)量的優(yōu)劣將會影響整個教學(xué)過程和教學(xué)的有效性。根據(jù)雙向互動信息的交流，科學(xué)預(yù)留作業(yè)鞏固已學(xué)的知識。從這意義上看，作為學(xué)校的管理者重視作業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力提高作業(yè)的有效性具有十分重要的意義。通過認真及時批改作業(yè)可以知道上課中留下的遺憾，學(xué)生在哪些知識點或能力還比較薄弱，為后期的復(fù)習(xí)或個別輔導(dǎo)提供了信息。對新進入的農(nóng)民工同住子女學(xué)生更應(yīng)特別輔導(dǎo)?？傊?，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須要實行精細化管理，緊緊抓住教學(xué)五環(huán)節(jié)，要精心備課，備教材、備學(xué)生、備課程目標(biāo)、備教法、備能力；有效上課，重學(xué)生、重學(xué)法、重能力、重生成；認真及時批改作業(yè)，檢查教學(xué)有效性、檢查掌握程度、檢查個體情況；及時輔導(dǎo)，注意對共性問題的集中輔導(dǎo)，個性問題的個別輔導(dǎo)，特殊學(xué)生的特別輔導(dǎo)；科學(xué)監(jiān)測，科學(xué)選題、科學(xué)分層、科學(xué)分析。汪校長報告中重點講述了有效教學(xué)要瞄準(zhǔn)教學(xué)五環(huán)節(jié)，切實提高課堂教學(xué)的有效性。而真正落實有效教學(xué)的起點就是教學(xué)的五環(huán)節(jié)，即備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和評價。另外，汪校長也就學(xué)科作業(yè)要求提出了幾點建議。最后，曹校長就此次交流進行總結(jié)性發(fā)言，希望大家認真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟、努力實踐，并對汪校長的到來表示感謝。其次要深入分析教學(xué)內(nèi)容。第二，使學(xué)生明白。杜老師和風(fēng)細雨，侃侃而談，為第二場論壇開了個好頭，她的三個“明白”，也讓如何做到備課環(huán)節(jié)的有效在每個人心中明明白白。評價的方式可以多樣，有評語，張貼，積分，口頭評價，當(dāng)面評價等，用多樣化的形式激發(fā)內(nèi)在動力。一、教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)的進程。備課重在教師理解，上課重在學(xué)生學(xué)習(xí)，作業(yè)是學(xué)生對知識的鞏固。這個問題涉及到師生和諧關(guān)系等方方面面的問題?！敖虒W(xué)有法，但無定法，貴在得法”道出了優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率的必要性和重要性。一、授課思路清晰，淋漓盡致地體現(xiàn)了小版塊五環(huán)節(jié)的授課模式。二、先學(xué)后教，達到教與學(xué)的統(tǒng)一。通過本次聽課可以看出老師們很看重這一點，各位老師設(shè)計的教案很符合學(xué)生的實際情況，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎(chǔ)”的事實，并根據(jù)這一特點來確定了切實可行的教法，達到了先學(xué)后教，教與學(xué)的統(tǒng)一。三、把課堂教給了學(xué)生，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人這個觀念在第二個環(huán)節(jié)展示和第五個環(huán)節(jié)回思，體現(xiàn)得尤其明顯。盡量將難易適度的問題去問學(xué)困生；請叫他們到黑板上寫有把握的句子；當(dāng)學(xué)困生們回答正確時，總是面常笑容地說：“very good”，請大家給他們掌聲，鼓勵他們等激勵性語言。他們會終生受益的。一、以先進的教學(xué)思想為指導(dǎo)，是上好一節(jié)課的前提作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提倡合作與交流的課堂氣氛。找出最有效的教學(xué)方法。（4）題目答案的開放——讓學(xué)生面對條件、問題相同的題目，進行不同角度的思考、分析，獲得不同的答案，對學(xué)生進行求異思維的訓(xùn)練，學(xué)會辯證地看問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（4）策略的技能——學(xué)會根據(jù)任務(wù)性質(zhì)來決定應(yīng)該采取的策略，促使合作更加有效。問題情境——獨立探究——合作交流——實踐運用——評價體驗，五個環(huán)節(jié)構(gòu)成了新的教學(xué)活動系統(tǒng)，每個環(huán)節(jié)中學(xué)生的活動都是開放的，學(xué)生的主體得到了充分的發(fā)揮，同時教師的指導(dǎo)作用也得到了有效的發(fā)揮。把贊美帶進課堂。通過學(xué)習(xí)，給人一種耳目一新的感覺，盡管這種模式我們還處于探索、起步階段，但我還是看見了希望，看到了學(xué)生真正學(xué)會了自己思考問題，養(yǎng)成了積極動腦的好習(xí)慣，學(xué)生的合作精神得到培養(yǎng)，課堂上教師充分發(fā)揮的主導(dǎo)作用，學(xué)生充分發(fā)揮著主體作用。這就要求學(xué)生不能偷懶，不能過于依賴教師要勤動腦好動腦，養(yǎng)成獨立解決問題的好習(xí)慣；要求學(xué)生盡可能的自己去思考問題，改掉以前的惡習(xí)，不能一離開老師就不知道該學(xué)什么如何去學(xué)；要求學(xué)生在心理上接受老師只是在自己學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)路人，不能被動的去學(xué)習(xí)要主動的去學(xué)習(xí)。總之，五環(huán)節(jié)教學(xué)模式能極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，在課堂教學(xué)中，要結(jié)合具體教學(xué)實際靈活運用，這樣定能取得滿意的教學(xué)效果，極大地提高教育教學(xué)效果。所謂“當(dāng)堂訓(xùn)練”，就是讓學(xué)生當(dāng)堂獨立完成作業(yè)（時間不少于15分鐘），進行嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。提示教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道自學(xué)什么、怎么自學(xué)，用多長時間，應(yīng)達到什么要求，屆時如何檢測等。三、交流。四、總結(jié)。課堂作業(yè)要典型，適度和適量。第二，可以激發(fā)學(xué)生認真聽講，快速思維，開發(fā)智力，磨練意志，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四，當(dāng)堂完成作業(yè)，逼著教師壓縮講授時間、沖破“滿堂灌”的怪圈。經(jīng)過一學(xué)期對中學(xué)“五步探究式教學(xué)模式”研究，我們教研組已經(jīng)認識到：要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，而不是靠死記硬背；學(xué)生大部分學(xué)習(xí)的時間是課堂，而不是課后，所以要充分利用40分鐘認學(xué)生思考、訓(xùn)練。教學(xué)五環(huán)節(jié)心得體會2本學(xué)期以來學(xué)校提倡“六環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”上課進而優(yōu)化課堂。 “六步驟”即具體的以下六個操作步驟：（一）明示目標(biāo)（約1分鐘）（二）預(yù)習(xí)檢查（約3分鐘）（三）自主學(xué)習(xí)（約6分鐘）（四）合作交流（五）展示講解（六）達標(biāo)檢測（約10分鐘）經(jīng)過這一段時期學(xué)習(xí)和實踐我對導(dǎo)學(xué)案有了一些心得體會。學(xué)生依案自學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)釋疑，當(dāng)堂達標(biāo)為主要步驟，使知識落實與能力的培養(yǎng)于一體，起到了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力、落實素質(zhì)教育的作用。2有啟發(fā)性，對教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有的應(yīng)作適當(dāng)?shù)奶崾?，配以一定?shù)量的思考題。通過實驗探究，學(xué)生可以弄清事物規(guī)律的來龍去脈，對疑難問題有所分辨，在知識上有所收獲，在思維上有所啟迪，在合作交流上有所提高?！罢f”，即表達清晰，具有說服力；“聽”，即有效傾聽，設(shè)身處地地理解別人。教學(xué)五環(huán)節(jié)心得體會3我校正在大力推進五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，在這一個學(xué)期的觀察和實踐中，我對五環(huán)節(jié)教學(xué)模式也有了一點粗淺的認識，現(xiàn)在我把我的認識與大家交流，希望得到大家的保貴意見。同時，還要明確，應(yīng)將教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)銜接好，使之成為一個整體特別重要。合作探究：學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點、重點問題提交學(xué)習(xí)小組，小組成員在組長的帶領(lǐng)下針對這些問題進行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路。精講點撥、準(zhǔn)確有效的前提是教師應(yīng)具備準(zhǔn)確把握課標(biāo)、教材的能力，能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，力求做到三講三不講的原則。五環(huán)節(jié)教學(xué)模式應(yīng)注意的幾個問題教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換教育角色：做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、合作、討論、提高。（3）培訓(xùn)好組長，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理、組織、檢查作用。每節(jié)課要針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計檢測性、鞏固性的練習(xí)題，把知識和能力落實到學(xué)生身上作為唯一目標(biāo)?！叭h(huán)節(jié)”教學(xué)模式中的“課中實施”環(huán)節(jié)（也就是新知識的講解），所用時間僅有十五分鐘左右，而該環(huán)節(jié)中的“啟發(fā)講解”僅有十分鐘左右，主要是講解重點、突出難點、解釋疑點，個別點撥，這些都充分體現(xiàn)出該教學(xué)模式精化了知識傳授的特點。二、中學(xué)化學(xué)“三環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，優(yōu)化了學(xué)生的能力培養(yǎng)。而且該教學(xué)模式在實際運用中，也使我深刻感受到各種能力培養(yǎng)之間是一個有機聯(lián)系的整體，絕無簡單疊加之感，從而從另一個側(cè)面反映了該教學(xué)模式優(yōu)化了學(xué)生的能力培養(yǎng)。所以該教學(xué)模式中既包含有教師的教學(xué)方法，同時也包含著學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，達到二者的有機統(tǒng)一。四、“三環(huán)節(jié)”教學(xué)提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)五環(huán)節(jié)心得體會5時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間從畢業(yè)后在學(xué)校工作已經(jīng)有兩年了，從開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的輕車熟路，這中間的蛻變離不開學(xué)校對我的培養(yǎng)與信任；離不開李校長的諄諄教誨；離不開同事們的熱心幫助。學(xué)習(xí)重點，知識點突出，在自學(xué)、反饋等方面主要以學(xué)生為主，讓學(xué)生自己來完成本節(jié)課的重點內(nèi)容，通過與其他同學(xué)討論，既增強了分析問題的能力，又鍛煉的自己說的能力，給學(xué)生以充分的時間發(fā)揮。通過這幾天的課讓我認識到自己的不足，理論學(xué)會并不代表你完全懂得了其中的意義，我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，特別是與學(xué)生互動，拉進與學(xué)生的距離，這一點我做的還不是很好，我沒有完全了解每個步驟含義以及用法，沒有活用，所以與學(xué)生沒有互動起來。在學(xué)生的觀察方面不夠深入也是我上課的漏洞，對于不同的學(xué)生雖然也有分類，但是分類不明顯，造成了有些同學(xué)沒事情做，一些同學(xué)什么也不會，一些學(xué)得太快的同學(xué)都掌