【正文】 生“應該怎樣學”，我們就“應該怎樣教”。各位老師的授課思路非常清晰，無論是新授課還是復習課，無論是聽說課還是語法課，都清晰地體現(xiàn)了小版塊五環(huán)節(jié)的授課思路，分散了重點，分解了難點，降低了難度，學生很容易接受，課堂效果好。通過本次的講課和聽課我受益匪淺。并強調(diào)青年教師要有所得，要修為思想型教師，必須養(yǎng)成“用筆說話”的良好習慣。三、環(huán)節(jié)達成度，重在培養(yǎng)學生自學能力和自我評價能力。二、環(huán)節(jié)目標的知識重心不同。徐老師的很多作業(yè)評價方式，具有針對性和可操作性，也給我們提供了很多有效地參考。評價內(nèi)容可以是質(zhì)量，思想性，創(chuàng)造力，也可以是態(tài)度，避免一刀切的情況。這一點體現(xiàn)了學科的藝術性，教師要在宏觀層面把握教學內(nèi)容，并精心設計教學流程，促進學生的思維。這里她還介紹了設計預學單時要注意的地方，比如：設置問題要有梯度；突出學習重點，不應面面俱到；提供必要的學習支持等。這一點體現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)，首先要明確教學目標，教學目標分為兩類：一類是語文課程的終極目標，另一類是階段性目標。在一個多小時的時間里，全體教師聚精會神地聆聽汪校長的報告，并認真地做好筆記。就這四點四度，將備課的精髓進行了高度概括。如何讓學生最終喜歡課堂，就需要教師有高尚的師德情操，有精湛的教學藝術，需要靠教師的責任心和對學校的歸屬感以及教師對學校教育理念的高度認同。2月12日下午，光啟小學邀請了匯師小學汪耀鴻校長來校,就有效教學對全體教職工做了一次生動的講座，汪校長用大量多年來教師教育教學的實例，淺顯易懂的語言，切身的教學經(jīng)驗，向大家介紹了匯師小學是如何開展有效教學，夯實教學五環(huán)節(jié)的，讓光啟小學的每一位老師受益匪淺。對以后學生自主復習具有導向作用，我們切忌隨意照搬照抄試卷，也切忌隨心所欲地出卷，否定自己上課時對教材的把握，誤導學生復習的方向，人為地加重學生的負擔。輔導要及時，注意時效性，輔導要分層對共性問題集中輔導，個性問題個別輔導，特殊學生特別輔導。作業(yè)批改是作業(yè)的一部分，作業(yè)批改我們要做到有布置必收、有收必批、有錯必糾，糾后全會。因此作業(yè)不僅僅是檢查學生的認知水平也是檢測教師教學能力和水平的一個重要環(huán)節(jié)。上課絕不是背教案，好多環(huán)節(jié)和內(nèi)容是生成性的，需要老師的智慧對生成知識和能力及時引導和培養(yǎng)，所以上課本生也是一門藝術。備課也是教師對教育認識、態(tài)度、水平等綜合素質(zhì)的一次檢測。(2)閱卷必須認真，一絲不茍，要在教導處規(guī)定的時間里完成，并做到準確，不出差錯，批閱好后及時將試卷送教導處，教導處將抽查批閱質(zhì)量。記錄好每一位學生每一次的考試成績，每一次測試后要及時找出學生在掌握、理解、運用知識方面的缺陷，要重視從自己的教和學生的學兩方面找原因，以便改進下階段教學工作。(1)單元測試、平時練習由教研組長負責，測試后及時分析統(tǒng)計匯總。（五）、測試()測試是對教師教學工作的一個檢查，也是整個教學工作的一個階段性環(huán)節(jié)。個別輔導要有全局意識。個別輔導要有計劃、有目標地進行。學生作業(yè)書寫規(guī)范，書面整潔，無折角、少頁。作業(yè)要根據(jù)學生實際，嚴格控制好作業(yè)量。上課要嚴格按照教學進度，不得過快或過慢。教師必須持教案上課，要依據(jù)備課的內(nèi)容有序開展教學活動。教導處根據(jù)每門學科特征制定好備課格式，統(tǒng)一要求。正確把握好每一節(jié)課的教學目標、重點、難點，設計時要注重分散教學難點，減少坡度。第二篇：教學五環(huán)節(jié)教學五環(huán)節(jié)（一）、備課（）備好課是上好課提高教育教學質(zhì)量的前提和保證，要上好課必須備好課。學業(yè)成績的檢查一般有平時檢查與考試考查兩種?；疽笫牵鹤鳂I(yè)內(nèi)容應符合學科課程標準規(guī)定的范圍與深度，有助于學生對于“雙基”的掌握和發(fā)展其智能；選題要有代表性、典型性，作業(yè)分量要適當，難度要適中，同時根據(jù)學生的實際水平，實行作業(yè)分層布置；作業(yè)應與教科書的內(nèi)容有邏輯聯(lián)系，要有典型性和舉一反三的作用；作業(yè)應有助于啟發(fā)學生的思維，尤其是學生的創(chuàng)造性思維；教師要及時檢查和批改作業(yè)，并作必要的講評或個別指導。方法得當。（二）上課。（2）訂好三種計劃。B、了解學生。（1）做好三項工作。二、五環(huán)節(jié)的一般要求。第一篇：教學五環(huán)節(jié)教學五環(huán)節(jié)一、什么是教學五環(huán)節(jié)教學工作的基本環(huán)節(jié)主要是：備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。（一）備課備課是整個教學工作的起始環(huán)節(jié)，是教師為上課做的準備工作，是上好課的先決條件。A、鉆研教材。包括了解學生原有的知識水平基礎、學習態(tài)度、學習習慣和學習方法以及學生的興趣、愛好、思想狀況、個性特點、身體狀況等。在做好上述三項工作的基礎上，制訂好以下三種計劃： A、學期（學年）教學進度計劃。上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生的關鍵。組織的好。（四）課外輔導課外輔導是適應學生個別差異，貫徹因材施教的重要措施，是課堂教學的必要補充，是教學工作的必要環(huán)節(jié)之一。學業(yè)成績的檢查與評定的基本要求是：檢查評定要注意科學性、有效性與可靠性。滲透課改新理念，精心備好課。精心設計好練習。備課重在規(guī)范，除集體備課外要求手寫教案，要求寫詳案，并有自己的風格。要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，努力追求課堂教學效益的最大化。教研組長要統(tǒng)一好進度。作業(yè)布置要體現(xiàn)分層，要關注學困生的認知和掌握能力。（四）、輔導()個別輔導是課堂教學之后的補充，有必要對個別學生進行適當?shù)难a習。重點放在學困生，輔導要有針對性。即要照顧其他學科的輔導，也要考慮學生的作業(yè)負擔和身心健康。測試需要客觀公正進行，測試是為教學服務的，某一次測試的結束也是下一階段教學的開始，是全面提升教育教學質(zhì)量的一個監(jiān)控窗口，學校將高度重視。(2)期中階段性抽測和期末測試由教導處統(tǒng)一安排人員監(jiān)考，統(tǒng)一測試、統(tǒng)一閱卷。加強閱卷評分管理。(3)閱卷中 看包括教和學，從內(nèi)容上看是三維目標的實現(xiàn)，從影響教學五環(huán)節(jié)的因素來看有教師、學生、家庭和社會等諸多因素。良好的開端是成功的一半，備課質(zhì)量的優(yōu)劣將會影響整個教學過程和教學的有效性。根據(jù)雙向互動信息的交流，科學預留作業(yè)鞏固已學的知識。從這意義上看，作為學校的管理者重視作業(yè)的領導力提高作業(yè)的有效性具有十分重要的意義。通過認真及時批改作業(yè)可以知道上課中留下的遺憾，學生在哪些知識點或能力還比較薄弱，為后期的復習或個別輔導提供了信息。對新進入的農(nóng)民工同住子女學生更應特別輔導?？傊岣呓虒W質(zhì)量，我們必須要實行精細化管理，緊緊抓住教學五環(huán)節(jié)，要精心備課，備教材、備學生、備課程目標、備教法、備能力；有效上課，重學生、重學法、重能力、重生成；認真及時批改作業(yè)，檢查教學有效性、檢查掌握程度、檢查個體情況；及時輔導，注意對共性問題的集中輔導，個性問題的個別輔導，特殊學生的特別輔導；科學監(jiān)測，科學選題、科學分層、科學分析。汪校長報告中重點講述了有效教學要瞄準教學五環(huán)節(jié)，切實提高課堂教學的有效性。而真正落實有效教學的起點就是教學的五環(huán)節(jié)，即備課、上課、作業(yè)、輔導和評價。另外，汪校長也就學科作業(yè)要求提出了幾點建議。最后，曹校長就此次交流進行總結性發(fā)言，希望大家認真學習、深刻領悟、努力實踐，并對汪校長的到來表示感謝。其次要深入分析教學內(nèi)容。第二，使學生明白。杜老師和風細雨，侃侃而談，為第二場論壇開了個好頭，她的三個“明白”，也讓如何做到備課環(huán)節(jié)的有效在每個人心中明明白白。評價的方式可以多樣，有評語，張貼，積分，口頭評價，當面評價等，用多樣化的形式激發(fā)內(nèi)在動力。一、教學環(huán)節(jié)是學習的進程。備課重在教師理解，上課重在學生學習，作業(yè)是學生對知識的鞏固。這個問題涉及到師生和諧關系等方方面面的問題?！敖虒W有法，但無定法，貴在得法”道出了優(yōu)化教學方法，提高課堂教學效率的必要性和重要性。一、授課思路清晰，淋漓盡致地體現(xiàn)了小版塊五環(huán)節(jié)的授課模式。二、先學后教，達到教與學的統(tǒng)一。通過本次聽課可以看出老師們很看重這一點，各位老師設計的教案很符合學生的實際情況，周密地考慮到學生存在“已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎”的事實，并根據(jù)這一特點來確定了切實可行的教法，達到了先學后教，教與學的統(tǒng)一。三、把課堂教給了學生，學生真正成了學習的主人這個觀念在第二個環(huán)節(jié)展示和第五個環(huán)節(jié)回思，體現(xiàn)得尤其明顯。盡量將難易適度的問題去問學困生；請叫他們到黑板上寫有把握的句子；當學困生們回答正確時，總是面常笑容地說：“very good”，請大家給他們掌聲，鼓勵他們等激勵性語言。他們會終生受益的。一、以先進的教學思想為指導，是上好一節(jié)課的前提作為一名數(shù)學教師應當在教學中要啟發(fā)學生的學習興趣。提倡合作與交流的課堂氣氛。找出最有效的教學方法。（4）題目答案的開放——讓學生面對條件、問題相同的題目，進行不同角度的思考、分析，獲得不同的答案，對學生進行求異思維的訓練，學會辯證地看問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。（4）策略的技能——學會根據(jù)任務性質(zhì)來決定應該采取的策略，促使合作更加有效。問題情境——獨立探究——合作交流——實踐運用——評價體驗，五個環(huán)節(jié)構成了新的教學活動系統(tǒng)，每個環(huán)節(jié)中學生的活動都是開放的，學生的主體得到了充分的發(fā)揮，同時教師的指導作用也得到了有效的發(fā)揮。把贊美帶進課堂。通過學習，給人一種耳目一新的感覺，盡管這種模式我們還處于探索、起步階段，但我還是看見了希望，看到了學生真正學會了自己思考問題，養(yǎng)成了積極動腦的好習慣，學生的合作精神得到培養(yǎng)，課堂上教師充分發(fā)揮的主導作用，學生充分發(fā)揮著主體作用。這就要求學生不能偷懶，不能過于依賴教師要勤動腦好動腦，養(yǎng)成獨立解決問題的好習慣；要求學生盡可能的自己去思考問題，改掉以前的惡習，不能一離開老師就不知道該學什么如何去學；要求學生在心理上接受老師只是在自己學習路上的領路人，不能被動的去學習要主動的去學習?？傊?，五環(huán)節(jié)教學模式能極大的提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的能力，在課堂教學中，要結合具體教學實際靈活運用，這樣定能取得滿意的教學效果，極大地提高教育教學效果。所謂“當堂訓練”，就是讓學生當堂獨立完成作業(yè)（時間不少于15分鐘），進行嚴格訓練，形成能力。提示教學目標。讓學生知道自學什么、怎么自學，用多長時間，應達到什么要求，屆時如何檢測等。三、交流。四、總結。課堂作業(yè)要典型，適度和適量。第二，可以激發(fā)學生認真聽講，快速思維，開發(fā)智力，磨練意志，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。第四，當堂完成作業(yè)，逼著教師壓縮講授時間、沖破“滿堂灌”的怪圈。經(jīng)過一學期對中學“五步探究式教學模式”研究，我們教研組已經(jīng)認識到：要使學生學好數(shù)學，要培養(yǎng)學生學會思考數(shù)學、理解數(shù)學、應用數(shù)學，而不是靠死記硬背；學生大部分學習的時間是課堂，而不是課后，所以要充分利用40分鐘認學生思考、訓練。教學五環(huán)節(jié)心得體會2本學期以來學校提倡“六環(huán)節(jié)學案導學”上課進而優(yōu)化課堂。 “六步驟”即具體的以下六個操作步驟：（一）明示目標（約1分鐘）（二）預習檢查（約3分鐘）（三）自主學習（約6分鐘）（四）合作交流（五）展示講解（六）達標檢測（約10分鐘）經(jīng)過這一段時期學習和實踐我對導學案有了一些心得體會。學生依案自學，教師導學釋疑，當堂達標為主要步驟，使知識落實與能力的培養(yǎng)于一體，起到了在課堂教學中培養(yǎng)學生能力、落實素質(zhì)教育的作用。2有啟發(fā)性，對教材中學生難以理解的內(nèi)容有的應作適當?shù)奶崾?，配以一定?shù)量的思考題。通過實驗探究，學生可以弄清事物規(guī)律的來龍去脈，對疑難問題有所分辨，在知識上有所收獲，在思維上有所啟迪，在合作交流上有所提高?！罢f”，即表達清晰，具有說服力；“聽”，即有效傾聽，設身處地地理解別人。教學五環(huán)節(jié)心得體會3我校正在大力推進五環(huán)節(jié)教學模式，在這一個學期的觀察和實踐中，我對五環(huán)節(jié)教學模式也有了一點粗淺的認識，現(xiàn)在我把我的認識與大家交流，希望得到大家的保貴意見。同時，還要明確，應將教學過程各個環(huán)節(jié)銜接好，使之成為一個整體特別重要。合作探究：學生把自主學習中遇到的疑點、難點、重點問題提交學習小組，小組成員在組長的帶領下針對這些問題進行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路。精講點撥、準確有效的前提是教師應具備準確把握課標、教材的能力，能夠準確地了解學生的學習情況，力求做到三講三不講的原則。五環(huán)節(jié)教學模式應注意的幾個問題教師要轉變觀念，轉換教育角色：做學生學習的引領者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學生，放手讓學生自己學習、思考、質(zhì)疑、合作、討論、提高。（3）培訓好組長，發(fā)揮學習小組長的管理、組織、檢查作用。每節(jié)課要針對本節(jié)課的學習目標，設計檢測性、鞏固性的練習題，把知識和能力落實到學生身上作為唯一目標?！叭h(huán)節(jié)”教學模式中的“課中實施”環(huán)節(jié)（也就是新知識的講解），所用時間僅有十五分鐘左右，而該環(huán)節(jié)中的“啟發(fā)講解”僅有十分鐘左右，主要是講解重點、突出難點、解釋疑點，個別點撥，這些都充分體現(xiàn)出該教學模式精化了知識傳授的特點。二、中學化學“三環(huán)節(jié)”教學模式，優(yōu)化了學生的能力培養(yǎng)。而且該教學模式在實際運用中，也使我深刻感受到各種能力培養(yǎng)之間是一個有機聯(lián)系的整體，絕無簡單疊加之感，從而從另一個側面反映了該教學模式優(yōu)化了學生的能力培養(yǎng)。所以該教學模式中既包含有教師的教學方法，同時也包含著學生的學習方法，達到二者的有機統(tǒng)一。四、“三環(huán)節(jié)”教學提高了學生自主學習和合作學習的能力。教學五環(huán)節(jié)心得體會5時光荏苒，轉眼間從畢業(yè)后在學校工作已經(jīng)有兩年了，從開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的輕車熟路，這中間的蛻變離不開學校對我的培養(yǎng)與信任；離不開李校長的諄諄教誨；離不開同事們的熱心幫助。學習重點，知識點突出，在自學、反饋等方面主要以學生為主，讓學生自己來完成本節(jié)課的重點內(nèi)容，通過與其他同學討論，既增強了分析問題的能力，又鍛煉的自己說的能力，給學生以充分的時間發(fā)揮。通過這幾天的課讓我認識到自己的不足，理論學會并不代表你完全懂得了其中的意義，我需要學習的地方還有很多，特別是與學生互動，拉進與學生的距離，這一點我做的還不是很好，我沒有完全了解每個步驟含義以及用法，沒有活用，所以與學生沒有互動起來。在學生的觀察方面不夠深入也是我上課的漏洞，對于不同的學生雖然也有分類，但是分類不明顯，造成了有些同學沒事情做，一些同學什么也不會，一些學得太快的同學都掌