【正文】 綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。讀：“非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。（二）學生匯報。一、導入：你去過哪些風景優(yōu)美的地方嗎？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢？很遺撼老師也沒有機會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學談一談你的感受。彩色的非洲教學反思5教學目標：知識目標：學會本課的生字詞，能夠?qū)W會修飾性詞語。學習完這篇課文，學生在寫人的作文時，就巧妙地運用了總分總的寫法，在記述的兩、三件事間自然的使用了過渡句，實現(xiàn)了文章完整，重點突出，上下文銜接緊密，敘述自然的多重目的。在比讀“彩色的食物”這一段時，我用課件出示了改編的語段及其相對應的圖片：“在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。我是這樣教學這一課的?！白x寫結(jié)合”部分允許學生有個性表達，也提供中心句，既降低難度，也給了啟發(fā)。緊扣重點語句進行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課的特點。作為略讀課文的教學我們也不能蜻蜓點水、面面俱到，也要有重點，抓住重點內(nèi)容進行語言文字的`訓練，并把訓練落到實處。學生們交流后還上黑板板書，鍛煉了他們的表達能力，理解能力，傾聽能力，辯論能力，操作能力。這樣做把知識柔和在了一起，便于學生的消化理解吸收。小組交流后，小組開始就知識的“一個方面”進行匯報，于是整個教室仍是情緒高昂，一個小組匯報剛完，馬上就有學生站起來補充，在匯報到“非洲的動物是彩色的”“非洲的植物是彩色的.”“非洲人的衣食住行也是彩色的”這幾部分時，同學們都展示了自己在底下搜集到的有關方面的資料。課堂因有討論而生動活潑。彩色的非洲教學反思2學生根據(jù)學習目標，邊默讀課文，邊圈點勾畫，邊進行批注，邊旁批心得體會。從小細節(jié)上來說，第二部分“自學生詞”還須微調(diào)，因為我在上課時忘記了多音字“脈”的字音強調(diào)，也忘記了“暇”的字形強調(diào)，這一點還需落實。當然，在學之后，我還設計了“寫一寫”的環(huán)節(jié)，讓同學們選擇一種自己熟悉的植物，把它寫生動，從之后的反饋中得知，大部分學生都已能用生動的語言來具體描寫植物的特點了。從分析課文的總分總結(jié)構(gòu)到學習課文的首尾呼應和過渡句的承上啟下，同學們都明白了一篇優(yōu)秀作文的常規(guī)結(jié)構(gòu)可以這樣搭建。正文：彩色的非洲教學反思彩色的非洲教學反思彩色的非洲教學反思1這是一篇略讀課文，所以我結(jié)合課前的閱讀提示設計了以“讀寫結(jié)合”為特點的這份教案，從學習課文的表達方法到運用這些方法，讓學生在寫作方面都有所收獲和提高。在分析重點句時，我通過“修改原句，進行比較”的方式讓學生知道要寫好一篇文章，就要認真觀察身邊的人事物，做一個生活的有心人，這樣才能發(fā)現(xiàn)各種素材與眾不同的美，同時在平時也要積累好詞好句，用上各種修辭，這樣才能把觀察到的東西寫具體，寫生動。但是，這節(jié)課還存在不少問題。而因為時間的問題，為了完成教學目標，我在這節(jié)課的后半部分出現(xiàn)了趕教案的現(xiàn)象，導致本堂課的“朗讀訓練”有所欠缺。用簡潔的語言，用簡潔的詞語。因有合作交流而豐富多彩。當一個小組提出疑問和困惑后，其它小組幫助解決，真是群策群力呀。真是一舉兩得呀。通過知識的七方面的展示，學生們把這一課掌握的很透徹。讓學生在扎實的語言文字訓練中提高語言感悟能力和表達能力。注意教給方法，注重培養(yǎng)能力：教學中引導學生在閱讀的過程中，整體入手，整體把握，整體感知；引導學生重點精讀、品位賞讀；指導學生采用“讀、找、畫、思、議、寫”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。不到十分鐘，學生寫成了一篇篇佳作，既有動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，又有大膽奇特的想象。首先，課前，我布置學生搜集有關非洲的風情風光的圖片或文字資料，自學生字詞。”學生對比課文閱讀，直觀感受色彩，體會表達效果，交流閱讀感受，讓學生領會作者通過強調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點。由此可見，教師教學目標的確定是有效的，是必要的。能力目標：讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文中的寫作方法，并且應用這些方法，學會讀寫結(jié)合?，F(xiàn)在就讓我們一起去領略非洲美麗的景色，一起走進彩色的非洲。（1）同學們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界？（2）現(xiàn)在同學們以小組為單位，把自己感興趣的段落，結(jié)合資料認真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？（3）植物：師過渡：（1）同學們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的39。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞?！保?）動物：植物世界不愧課題中的“彩色”，那其他方面呢？誰來接著談?！保?）是啊，此時我們充滿了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去游玩。但是作為一篇篇幅很長的略讀課文，要在一課時內(nèi)讓學生充分走進語言文字，感受非洲的魅力都顯得有些倉促。引導學生通過比較感悟文本的表達特點，有利于提升學生的語感品質(zhì)，也有利于學生文章意境的體驗。本課的教學我以朗讀為重要內(nèi)容之一。讀寫結(jié)合，提高表達能力：這節(jié)課我重視聽、說、讀、寫、和字、詞、句、段、篇的訓練，抓住精彩語言重點訓練，品詞析句，朗讀感悟。上完課后，我發(fā)現(xiàn)用視頻導入和用圖片說明是一個很好的方法，因為在五年級學生中，厭煩課堂，不愿思考的現(xiàn)象非常典型，而有效運用多媒體能夠幫助我達到引起學生興趣的目的，并給以他們最直觀的感受——非洲是彩色的，在理解課文上也起了很大的作用。我還運用“朗讀感悟”的方法讓學生體會到了作者用詞的精準性，啟發(fā)學生在平時的作文中一定要斟酌詞句，做到用詞嚴謹，從而增加語言信服力。所以，在以后的課堂中，如果再出現(xiàn)類似的情況，我要及時改變教學策略以達到最好的效果。二、時刻牢記，要從學生的角度提問題，把抽象的問題形象化，讓學生更容易理解。具體采取了以下幾個步驟朗讀貫穿教學始終。注意教給方法，注重培養(yǎng)能力。這節(jié)課我重視聽、說、讀、寫和字、詞、句、段、篇的訓練，抓住精彩語言重點訓練，品詞析句，朗讀感悟．彩色的非洲教學反思10《彩色的非洲》在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。因此在教學中，我著重引導學生去品味文章的語言，去感受文章的布局與表達。采用作批注、讀書卡等方式讓學生感悟非洲的色彩斑斕并內(nèi)化積累。然后，我縱觀全文設計了問題：讓學生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的`部分自主深入學習，并做批注。彩色的非洲教學反思12是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文?？紤]到我們班學生自學能力比較弱，因此，在教學中，始終關注發(fā)展學生的自學能力，在本節(jié)課中體現(xiàn)以下閱讀特點：培養(yǎng)學生的自學能力。在學生自主閱讀的過程中，引導學生從文本總起句入手，整體把握，整體感知，再引導學生重點精讀、品讀，指導學生采用“讀、找、畫、說”來讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。二是嚴重脫離了文本，這里主要有兩處：在教學植物一塊內(nèi)容的時候，還是比較順利，整個課堂的節(jié)奏也十分地輕快，內(nèi)容也十分緊湊。對于非洲人的日常生活這一部分，我是讓學生先自由讀課文，然后讓學生給插圖配上文字，也可以是用課文中的語句來說。