【正文】 處聞、到處找，只要追上前面，兩隊(duì)又會(huì)二而為一行列。為預(yù)防自己不小心走岔路跟丟了，行列毛蟲一面爬一面吐絲，這么一來，即使走丟了都還可以找回原路。它們排隊(duì)是要集結(jié)外出大噬植物的葉子。聰明的狗用自己的尿劃分出了自已的勢(shì)力范圍。另外，它展開彩屏還是對(duì)其他雄性的警告：“看，我多美！”它心里正這么說著呢！大猩猩看到樹上有果子，便大聲呼嘯。在夏季，我們能夠聽到許多昆蟲的鳴叫。螞蟻的器官或組織會(huì)分泌一種化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)螞蟻在覓食時(shí)，它們就把激素散布在來回的路上。螞蟻也是我們很熟悉的一種動(dòng)物，螞蟻的集體覓食、集體遷徙（xi）是一件我們津津樂道的事。蜜蜂是十分勤勞的小動(dòng)物，它們總是忙碌著采花釀蜜，所以必須進(jìn)行十分頻繁的相互聯(lián)系。（三）行為語言動(dòng)物還會(huì)運(yùn)用各種不同的行為來表達(dá)它們的意思，這也是一種無聲的語言。當(dāng)雌雄相處時(shí)，聲調(diào)輕幽，猶如情人竊竊私語；當(dāng)獨(dú)處一方時(shí)，它就發(fā)出高亢的強(qiáng)音來招引朋友。雌水獺常把很不情愿的小水獺推入水中。哺乳動(dòng)物區(qū)別于其他動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)就是它們的智力——它們是最聰明的動(dòng)物。有時(shí)一群動(dòng)物會(huì)分享照看幼崽的責(zé)任。出生幾個(gè)小時(shí)內(nèi)多數(shù)小蹄哺乳動(dòng)物就能站起來跟著媽媽跑了。這很重要，因?yàn)槿绻鼈儽宦湎拢蜁?huì)受到食肉動(dòng)物的攻擊。雌非洲象會(huì)三三兩兩組成一小群與小象在一起。對(duì)于許多小哺乳動(dòng)物來說，學(xué)習(xí)如何生存是成長的一部分，它們常常會(huì)模仿成年動(dòng)物。人類的孩子學(xué)習(xí)成為成年人所花的時(shí)間最長，這可能是因?yàn)樗麄兊纳钐珡?fù)雜了。（二）氣味語言有些動(dòng)物常常以特殊的氣味（信息素）來達(dá)到引誘異性、追蹤目標(biāo)、鑒別敵友、發(fā)出警報(bào)、標(biāo)明地點(diǎn)、集合或分散群體等目的。例如長頸鹿在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用猛烈的驚跑來向同伴傳達(dá)警報(bào)；野豬在平時(shí)總是把尾巴轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，但一旦覺察到有危險(xiǎn)時(shí)，就會(huì)揚(yáng)起尾巴，在尾尖上打個(gè)小卷給同伴報(bào)警；蜜蜂在發(fā)現(xiàn)蜜源以后，就會(huì)用特別的“舞蹈”方式（如“8”字形擺尾舞），向同伴通報(bào)蜜源的遠(yuǎn)近和方向。我們大概都知道了蜜蜂以“跳舞”為信號(hào)，那么到怎么回事呢？在實(shí)際中，蜜蜂要告訴同伴一起去采蜜，就跳不同的舞，舞蹈主要有“圓舞”和“鐮舞”兩種。作為一種集體生活的動(dòng)物。由于不同的激素有不同的氣味，而不同的氣味又表示不同的意思，因而，同伴們就可以根據(jù)激素的氣味來判定該到哪能兒去覓食以及是什么樣的食物。你知道它們的鳴叫有什么意義嗎？昆蟲的鳴叫大多有兩個(gè)作用：其一是為了吸引異性同伴，另個(gè)則通常是對(duì)其他昆蟲發(fā)現(xiàn)警告。它是高興嗎？不是，它是告知同伴前來分享呢！當(dāng)大猩猩遇到敵害時(shí)，它們也會(huì)發(fā)出嚎叫，這回它是請(qǐng)同伴前來救援助戰(zhàn)的。毛毛蟲會(huì)排隊(duì)，是很有趣的事。大批毛毛蟲一起用餐，輕而易舉地就能將一棵樹的葉子啃個(gè)精光。在整隊(duì)“蟲”馬走過的地面，可以很明顯地看出它們遺留下的一條“絲路”。毛毛蟲到達(dá)目的地后，立刻自動(dòng)解散，三三兩兩地啃食樹葉。能跑善跳的野兔，患了腸炎以后，就四處奔波，尋覓干枯的馬蓮吃，以后，腸炎就漫漫消失了。生長在熱帶叢林的猿猴，一旦患了病，感到全身寒冷，戰(zhàn)粟不止時(shí)，就會(huì)支撐著病體，迅速跑到金雞納樹下，大嚼樹皮，頗象人類服用奎寧似的，瘧疾很快就痊愈了。鷓鴣、松雞夏天在林子里，找些嫩草和漿果吃，到了冬天，就找松葉、杉葉和落葉松的樹脂吃。于是，它就跑到泥潭里去打滾，渾身沾滿泥巴。美洲灰狼一年到頭在硫磺泉中洗澡，確保身體健康。這些病魚、傷魚就需要到海洋里的“治療站”求醫(yī)治療。它們“醫(yī)療站”一般設(shè)在珊瑚礁上、水中突兀的巖石、海草茂盛的高地以及沉船殘骸的邊緣。海洋底層的鸚鵡魚，睡覺前先鉆到石頭底下，然后從嘴巴里吐出絲來，迅速地織一件透明的睡衣，把自己裹在里邊，起保護(hù)作用。生活在樹林中的貓頭鷹，慣于夜間出來活動(dòng)，捕捉田鼠進(jìn)食。鴛鴦“夫妻”之間的感情非常恩愛，白天形影不離，晚上睡覺時(shí)，雄的以右翼向左掩蓋住雌的身體，雌的以左翼向右掩蓋住雄的身體。為了休息，野山羊往往跑到土撥鼠的窩里去睡覺?？磥恚ｋ嗟乃叻绞脚c其他哺乳動(dòng)物完全不同。經(jīng)觀察表明，不管是白天，還是黑夜，它們總是以每分鐘50米的速度游動(dòng)著。而雄蚊一生吃素，不能吃血。事實(shí)告訴我們，在同樣的環(huán)境下，人們被蚊子叮咬的機(jī)會(huì)并不一致，平時(shí)出汗而又不愛洗澡的人，皮膚上殘留較多的乳酸、氨基酸、皮脂和鹽類，蚊子嗅到這些物質(zhì)的氣味，容易飛來。體質(zhì)虛弱與身強(qiáng)力壯的人相比，健康人容易被叮咬。意思是舊歷七月十五日前后，是蚊子產(chǎn)卵繁殖最旺盛時(shí)期，吸血能力最強(qiáng)，象鋼嘴鐵牙一樣咬人，到了舊歷八月十五日，蚊子體內(nèi)已儲(chǔ)備了豐富的脂肪體，不再需要吸血了，就逐漸失去吸血能力而進(jìn)入越冬準(zhǔn)備階段。有人發(fā)現(xiàn)，在大海的某些深度區(qū)，95%的魚類都能夠隨時(shí)發(fā)光，或者保持連續(xù)發(fā)光。身子薄如刀刃的斧頭魚，雖然身長不過5厘米，但發(fā)光物幾乎遍布全身，發(fā)光的時(shí)候，光芒能把整條魚的輪廓勾畫出來。琵琶魚能發(fā)出黃、黃綠、藍(lán)綠、橙黃等多種顏色的光。魚的發(fā)光器官很多，甚至很小的魚，它的表體也會(huì)有幾千個(gè)微小的發(fā)光體。無腿蚓螈在軟地里挖洞，它們的頭肌肉強(qiáng)壯，推動(dòng)身體，像魚游泳一樣左右彎曲進(jìn)入地下。當(dāng)青蛙在地上行走時(shí)也用前腿。有些生活在林中的青蛙能在空中短距離滑翔。兩棲動(dòng)物的幼體左右甩動(dòng)尾巴游泳?？梢悦鑼懰蓯鄣臉幼?，可以寫寫它有趣的生活習(xí)性，也可以把自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫下來。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)過程[第一課時(shí)]一、情景導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷?．播放《動(dòng)物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙。最后，每個(gè)小組推選一名同學(xué)在全班交流。）三、全班交流，大家補(bǔ)充組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問、補(bǔ)充。你可以寫動(dòng)物可愛的樣子、有趣的生活習(xí)性，也可以寫你與這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫好一種動(dòng)物作示范。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激勵(lì)學(xué)生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時(shí)，為交流寫話做好充分的準(zhǔn)備。）二、傳閱寫話，互相評(píng)改同學(xué)之間自由選擇對(duì)象傳閱寫話內(nèi)容，相互交流后再修改。）板書設(shè)計(jì)：［總評(píng)］本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1．精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣。所以，起到了建立經(jīng)驗(yàn)，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達(dá)、寫話等能力的培養(yǎng)和終級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成提供了重要保證。本設(shè)計(jì)將個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)結(jié)合起來，做到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。《奇妙的動(dòng)物世界》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制二年級(jí)下冊(cè)第五單元口語交際《奇妙的動(dòng)物世界》教學(xué)簡析：《奇妙的動(dòng)物世界》是人教版六年制二年級(jí)下冊(cè)第五單元口語交際內(nèi)容，題中的第一段文字為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交際的興趣，從文中的第二段文字告訴學(xué)生本次交際的內(nèi)容。上好口語交際課的關(guān)鍵是在于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣和欲望，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以教材為載體，但不拘泥于教材，充分挖掘文本資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的交際情景，誘發(fā)學(xué)生主體參與，主動(dòng)交流，拓展語言實(shí)踐的范圍，進(jìn)一步發(fā)展口語交際能力?？谡Z交際是聽話，說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動(dòng)的語言活動(dòng)，是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)形態(tài)，教學(xué)中，我讓學(xué)生自由選擇交際對(duì)象，既可以和同桌，又可以和好伙伴討論，還可以與老師直接對(duì)話，學(xué)生也可自由選擇交際形式，可以對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，也可以提出不同的見解，還可以在表演中進(jìn)行交際等，學(xué)生在這生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中提高了語言表達(dá)能力，也發(fā)展了思維。教學(xué)中把評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生在民主和諧的氣氛中無拘無束地交流。教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)教材第一段文字制作“動(dòng)物世界”的光盤。制