20xx北師大版生物八年級下冊224動物的主要類群word說課稿-wenkub
2022-12-20 01:35:52 本頁面
【正文】 、 教材分析 （一） 地位和作用 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為“脊椎動物的主要類群”，其作為“動物的主要類群”的一部分，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解脊椎動物亞門五個綱（魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱、哺乳綱）動物之間的進(jìn)化關(guān)系，通過圖片展示、文字描述等形式進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各動物類群的特征及與人類的關(guān)系，促使他們對脊椎動物有所了解，同時幫助他們在不同類群動物的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點，增強(qiáng)熱愛動物和保護(hù)動物的情感。 情感態(tài)度價值觀：通過對不同類群的對比學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生物進(jìn)化的觀點，通過對不同動物類群的了解，進(jìn) 一步體會動物 的多樣性，通過不同動物類群的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化熱愛動物保護(hù)動物的情感。 二、 學(xué)情分析 八年級下學(xué)期，學(xué)生對動物多樣性、動物資源及其保護(hù)、動物在生物圈中的作用、動物進(jìn)化的相關(guān)知識已有了初步的了解，在本章也初步學(xué)習(xí)了生物分類的基本知識。所謂“一”，即一個人獨立思考；“二”就是同桌二人交流互助；“四”是指四人小組合作探究。 目的和意義 —— 一是可以讓學(xué)生在“說”的過程中記住類群名稱，二是讓學(xué)生能按進(jìn)化地位準(zhǔn)確排序，三是為稍后列表式歸納知識點做鋪墊。 （三）分析探究 因為學(xué)生 對于脊椎動物的五大類群，相對比較熟悉 ，已有充分的生活經(jīng)驗及基本印象 ，因此我打亂了了 教材順序 ， 將知識點進(jìn)行有機(jī)整合 ，決定利用比較的方法，讓學(xué)生就各主要特征，按從魚類、到兩棲類再到爬行類、鳥類和哺乳類的順序，進(jìn)行縱向比較，使他們更好地理解脊椎動物的進(jìn)化順序。然后設(shè)問：小魚的鱗片和小蜥蜴的鱗片有什么不同？分別有什么作用？以此使學(xué)生對“生物的特征與生活環(huán)境相適應(yīng)”有更深刻的理解。 目的和意義 —— 學(xué)生展示自己所熟悉的知識，填寫板塊三，可以使他們體驗 成功的樂趣，讓他們做課 堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。 目的 和意義 —— 是讓學(xué)生 填寫板塊五， 熟悉比較的學(xué)習(xí)方法，也對生物進(jìn)化規(guī)律有更深刻的了解。所以，我采用進(jìn)行小組討論形式，并準(zhǔn)備適時提出提示性問題“ 兩棲動物有何結(jié)構(gòu)
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