【正文】 把英語(yǔ)作為交際工具來(lái)教，盡量在課堂上說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考的能力和習(xí)慣。英語(yǔ)課堂上教師語(yǔ)言有效與否的一個(gè)重要指標(biāo)應(yīng)是學(xué)生能聽(tīng)得懂，學(xué)生聽(tīng)不懂，再精彩的語(yǔ)言也是無(wú)效的。在回答問(wèn)題前，小組合作一起討論，共同解決問(wèn)題；在回答問(wèn)題時(shí)，可以有多種答案，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性！還有，教師大方、自然、得體、巧妙運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言，對(duì)于帶動(dòng)課堂氣氛有良好的效果。因此，課前預(yù)習(xí)不僅只是讀一遍單詞，看一遍課文，做做翻譯之類(lèi)簡(jiǎn)單的事情，而應(yīng)該從聽(tīng)、讀、寫(xiě)、查、疑這五個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的能力和效果。備練習(xí)，1要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇或者設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)的訓(xùn)練教材，一定讓學(xué)生先做，然后再講，做到講練結(jié)合，精講精練，當(dāng)堂訓(xùn)練，快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主人翁作用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性！備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和接受能力等因素來(lái)備課和授課以及布置作業(yè)等。同時(shí), 教師課前應(yīng)該了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況, 都要做到心中有數(shù)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)?zāi)７?，探索提高等一系列?shí)踐活動(dòng)，我已初步掌握了實(shí)驗(yàn)的基本理念、操作流程，深刻體會(huì)到了“先學(xué)后導(dǎo)”教改思想下，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的變化，充分展示出了該理念的靈動(dòng)與生命活力。英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言能力具有綜合性的特點(diǎn)，既要讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，又要讓他們掌握語(yǔ)言基本技能，就要讓英語(yǔ)課堂緊緊圍繞聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)而展開(kāi)，成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的、綜合語(yǔ)言技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過(guò)程。備課要做到備教材、備教學(xué)、備練習(xí)、備學(xué)生。此外,教師還應(yīng)該在備課時(shí)注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,例如，課時(shí)以及時(shí)間的分配要合理有效；英語(yǔ)例句的選擇要有代表性、趣味性、激勵(lì)性和適時(shí)性；一個(gè)好的問(wèn)題是引起學(xué)習(xí)活動(dòng)的最好刺激，是學(xué)生注意力的源泉，英語(yǔ)課堂教學(xué)重在引導(dǎo)，貴在提問(wèn)，課堂上必要的提問(wèn)既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性，要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探索性的課堂問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去進(jìn)一步的學(xué)習(xí)課文，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。老師多點(diǎn)幽默能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多點(diǎn)幽默多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，把學(xué)生當(dāng)自己的兒女一樣的教育，學(xué)生會(huì)喜歡上你這個(gè)老師，從而會(huì)喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。五、提高自身知識(shí)水平，認(rèn)真教授，通過(guò)各種方式，提高課堂效率英語(yǔ)課堂教學(xué)是一種多元的、多層次的、多功能的教學(xué)活動(dòng)，是一個(gè)復(fù)雜細(xì)致的雙邊活動(dòng)，因此課堂教學(xué)的方法不是一成不變的。七年級(jí)的英語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)以多樣化的授課形式，精煉的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)積極地、愉快地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)，從而提高英語(yǔ)課堂的效率！2012年12月第二篇：如何實(shí)現(xiàn)高效化學(xué)課堂如 何 實(shí) 現(xiàn) 高 效 化 學(xué) 課 堂李 兆 春中學(xué)生很多感到化學(xué)是難學(xué)的課程之一，其實(shí)初中化學(xué)內(nèi)容不多，但學(xué)生學(xué)起來(lái)不是輕松，不少教師也深感難教。而學(xué)生則是課堂的主人。三、改變方式是核心在化學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇不同的教學(xué)方法，改變以教師傳授為主，學(xué)生 “聽(tīng)、記、背”的被動(dòng)狀況。（2）展現(xiàn)自我，鞏固所學(xué)各小組在展現(xiàn)完成的任務(wù)過(guò)程中，方式多樣：有精彩的對(duì)話：有創(chuàng)造的質(zhì)疑：有簡(jiǎn)短的答與辯；有創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)。（5）、課堂反思每一節(jié)課都不可能是十全十美的，每個(gè)人的學(xué)習(xí)所得也是不一樣的。同時(shí)教師反思自己的課堂設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用的方法，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)方式等，以便下一節(jié)課有一個(gè)自我突破。例如學(xué)習(xí)“分子的性質(zhì)”、“影響固體物質(zhì)溶解度的因素”、“酸雨的形成及危害”、“鋼鐵制品生銹的條件和防銹方法”等知識(shí)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生可以小組合作參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，再按自己的方案動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)，分析、總結(jié)得出結(jié)論。第三篇：語(yǔ)文如何實(shí)現(xiàn)高效課堂語(yǔ)文如何實(shí)現(xiàn)高效課堂：基礎(chǔ)教育階段，教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握一些必要的基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，這在新課程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)和各科教學(xué)內(nèi)容的選擇上都得到充分體現(xiàn)，因此，教師的作用不僅僅是教書(shū)，課堂的功能也不僅僅是傳愛(ài)知識(shí)，更主要的應(yīng)該是教師要利用課堂這一主渠道，通過(guò)學(xué)科教學(xué)來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最需要獲得的、最有價(jià)值的東西。課堂上一味地講，一味地作（題目）、一味地看（幻燈片），或者是像開(kāi)會(huì)（雜）、像演戲（亂）、像比賽一樣一味地追求新、奇、異，都不會(huì)有太好的效果，更難以持續(xù)，只有適合學(xué)生的認(rèn)知興趣和規(guī)律，順應(yīng)學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)手段和方法，才會(huì)使學(xué)生滿(mǎn)意和接受，才會(huì)取得更好的教學(xué)效果。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)地理高效課堂，就要努力做到：積極主動(dòng)，目標(biāo)達(dá)成，注重生成，合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，高效學(xué)習(xí)。平常我在備課中努力做到以下兩點(diǎn)：一是把課本讀“厚”。我在