【正文】 減小，從而保證了地球上生命有機(jī)體的生存和發(fā)展，這是我們地球的一大優(yōu)越性。但是，地球畢竟是太陽系中的成員，地球上晝夜的形成以及晝夜的不斷變化(交替)，均是以太陽作為參照物。(學(xué)生活動(dòng))(教師提問、學(xué)生回答，教師歸納、解釋)由于參照物不同，便產(chǎn)生了兩種時(shí)間長(zhǎng)短不同的日期。比如，早上太陽剛出來是，太陽在地平線上，則太陽與地平面之間的夾角為0度，說明太陽高度為0度，隨著時(shí)間的推移，太陽慢慢的爬升，太陽與地平面之間的夾角也逐漸增大，太陽高度也逐漸變大。[補(bǔ)充]選取一條經(jīng)線，介紹晝弧和夜弧的概念?？梢苑謩e從側(cè)面、南北極上空看，在黑板上畫出示意圖，與學(xué)生共同分析分析晨昏線的特點(diǎn)。[板書課題] ［講授新課］、地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(一)（板書）一、晝夜交替(板書)晝夜的形成(板書)[演示]利用地球儀演示，讓地球儀不動(dòng)，不自轉(zhuǎn)也不公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生想象，學(xué)生如果是太陽，他們能看到的地球的一半，因?yàn)檠酃鉄o法穿透地球儀，再設(shè)問：為什么會(huì)產(chǎn)生晝夜？引導(dǎo)學(xué)生得出：地球是個(gè)不發(fā)光的不透明的球體，在某一時(shí)刻，太陽只能照亮半個(gè)地球，這的半球叫晝半球，暗的半球?yàn)橐拱肭?。三、教學(xué)難點(diǎn)晨昏線的特點(diǎn)與判斷地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體偏轉(zhuǎn)的判斷四、教學(xué)方法利用教具地球儀演示，讓學(xué)生來理解晝與夜的形成、晝夜交替以及地方時(shí)的產(chǎn)生。學(xué)生通過讀晝、夜半球圖，得出地球自轉(zhuǎn)形成經(jīng)度時(shí)差并用此圖說明相關(guān)問題，從而初步掌握用圖形輔助空間思維的方法和步驟。第一篇：地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(一)教案地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（一）清華中學(xué)地理組 閆曉霞一、課程目標(biāo)知識(shí)與能力弄清晝半球、夜半球、晨昏線、太陽高度、正午太陽高度、地方時(shí)、時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)、北京時(shí)間等基本概念。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生通過讀圖、析圖、繪圖，結(jié)合生活中的地理現(xiàn)象，感受探索自然規(guī)律的樂趣。充分運(yùn)用課本插圖、板圖，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)法和分析法，來引導(dǎo)學(xué)生掌握晨昏線的特點(diǎn)、時(shí)區(qū)的劃分以及地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移規(guī)律。[提問]晝夜之間的界線叫什么呢？（引出晨昏線的概念。（1）晨昏線的特點(diǎn)（板書）大圓（由晨線和昏線組成，在不同的圖上，分析晨線和昏線的交點(diǎn)的地方）始終平分赤道與太陽光線始終垂直[講解]再次明確晨昏線的概念：晝夜半球的分界線即為晨昏線，它是晨線與昏線的合稱。（3）晝弧和夜弧（板書）讓學(xué)生觀察前面畫的圖，理解晝弧和夜弧：晨昏線把緯線分成兩段，在晝半球的一段為晝弧，在夜半球的一段為夜弧，它們可以表示晝和夜的長(zhǎng)短。（可以畫圖表示）[承轉(zhuǎn)]剛才我們是在假設(shè)地球不運(yùn)動(dòng)的前提下來考慮問題的。地球自轉(zhuǎn)一周360176。由于地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還在繞太陽作公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，一個(gè)太陽日，地球要轉(zhuǎn)過360176。[舉例過渡]我一鄰居的疑惑：一天傍晚，她和一個(gè)新疆親戚講電話，偶然說這里快天黑，可是四川那頭的老鄉(xiāng)卻說天黑還早著呢？她就很奇怪，都在中國(guó)，怎么連天黑時(shí)間都不一樣呢？（讓學(xué)生先來分析）[講解]由于地球自西向東轉(zhuǎn)，在同緯度地區(qū)，相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)，要比位置偏西的地點(diǎn)先看到日出，這樣時(shí)刻就有了早遲之分。那么，因經(jīng)度不同，時(shí)間會(huì)相差多少呢?下面我們來換算一下：地理經(jīng)度(度、分、秒)地方時(shí)(時(shí)、分、秒)15176。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件有趣的事情，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸以后，歐洲人向北美洲大批移民，他們逐步向西擴(kuò)展，一直到達(dá)太平洋沿岸，這里面有大量的英國(guó)人?，F(xiàn)在我們能夠解釋這個(gè)現(xiàn)象了。如果某人一直往西邊走，回到原地就會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間晚了一天，如果某人一直往東走，回到原地就會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間早了一天。時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)(板書)00o（1）時(shí)區(qū)的劃分（板書）時(shí)區(qū)的劃分可使用下列圖式(在黑板上邊畫邊講或使用多媒體投影演示)講解： 全球劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)，從0度開始，這15度為零時(shí)區(qū)，中央經(jīng)線為0度，然后向東、向西各有12個(gè)時(shí)區(qū)，注意，東12區(qū)和西12區(qū)為一個(gè)時(shí)區(qū)，12區(qū)的中央經(jīng)線為180度。例如北京在東八區(qū)，東八區(qū)的中央經(jīng)線為東經(jīng)120度，則東八區(qū)的區(qū)時(shí)（北京時(shí)間）就是采用東經(jīng)120度的地方時(shí)，而不是北京所在的東經(jīng)116度的地方時(shí)。區(qū)時(shí)的計(jì)算法則： ① 時(shí)區(qū)差(或區(qū)時(shí)差)的計(jì)算兩地同在東(西)時(shí)區(qū)，時(shí)區(qū)號(hào)相減(大減小)；兩地分別在東、西時(shí)區(qū)，時(shí)區(qū)號(hào)相加。號(hào)的選用”：東加西減，即所求地在已知地東邊用加，否則用減。新疆和西藏的大部分位于東六區(qū)，那里的時(shí)間一般要比北京晚2個(gè)小時(shí)，所以在當(dāng)?shù)鼐统霈F(xiàn)了上午10點(diǎn)才上學(xué)的現(xiàn)象。注意：一定是順著物體前進(jìn)方向。(讓學(xué)生思考分析或分組討論，然后選代表發(fā)言，教師評(píng)價(jià)、歸納。（地理學(xué)家主要告知沿水平方向運(yùn)行的物體都要受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，在南半球向左偏。兩地的時(shí)區(qū)差(或區(qū)時(shí)差)各國(guó)實(shí)際使用的時(shí)間三、沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移規(guī)律：北右南左赤道無第二篇：地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(一)地理教案了解晝夜的產(chǎn)生，理解晝夜交替形成的原因理解地方時(shí)與地球自轉(zhuǎn)的必然聯(lián)系，了解地方時(shí)與區(qū)時(shí)的區(qū)別記住地球自轉(zhuǎn)對(duì)沿地表做水平運(yùn)動(dòng)物體方向偏移的影響教學(xué)建議關(guān)于地方時(shí)的教學(xué)建議在教學(xué)中，教師首先要講清地方時(shí)的概念和地方時(shí)的早晚，并強(qiáng)調(diào)經(jīng)度上的微小差別，都能造成相應(yīng)的地方時(shí)之差，為講時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的知識(shí)做好鋪墊。在課堂教學(xué)中，對(duì)于作南北向水平運(yùn)動(dòng)的物體，其偏移原因可以從高低緯度間線速度不同加以解釋；而對(duì)于作東西向水平運(yùn)動(dòng)的物體，其偏移原因較為復(fù)雜，應(yīng)予以回避，待學(xué)生到物理課中去解決，重點(diǎn)放在地轉(zhuǎn)偏向力作用規(guī)律的運(yùn)用上。最后，聯(lián)系到對(duì)人類活動(dòng)的影響，一是太陽日制約著人類的起居作息，二是晝夜交替的周期時(shí)間不長(zhǎng)，使地球表面溫度變化不致過分劇烈，保證了地球上的生命有機(jī)體的生存和發(fā)展。2． 講解：晝半球和夜半球、晨線和昏線、太陽高度的概念，一日之內(nèi)太陽高度的變化。2． 講解：在經(jīng)度不同的地方，地方時(shí)就不同。地方時(shí)相差4分鐘。劃分為一個(gè)時(shí)區(qū)，全球共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)。3． 板圖：世界時(shí)區(qū)劃分圖4． 練習(xí)：已知某時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)，計(jì)算另一個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。江北由于泥沙不斷的淤積，發(fā)育成廣闊的三角洲。越向高緯，受地轉(zhuǎn)偏向力越大，偏移越明顯。（3）當(dāng)轉(zhuǎn)盤中的小孩水平拋球時(shí)，小球的方向發(fā)生了怎樣的變化？（以轉(zhuǎn)盤上的物體為參照，小球運(yùn)動(dòng)方向也發(fā)生同樣的偏轉(zhuǎn)）。大家把課本打開到18頁，找一下晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度分別反映了什么？好，現(xiàn)在我們首先來學(xué)習(xí)晝夜長(zhǎng)短的變化。我們是通過比較晝弧和夜弧的長(zhǎng)度來比較晝夜的長(zhǎng)短。c．太陽直射點(diǎn)所在半球晝長(zhǎng)夜短，且緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)夜越短，另一半球相反。隨后太陽直射點(diǎn)往南移動(dòng)，隨著太陽直射點(diǎn)的南移，北半球仍然晝長(zhǎng)夜短，但是，晝漸短，夜?jié)u長(zhǎng)，極晝范圍逐漸減小。隨著直射點(diǎn)的移動(dòng)，極夜的范圍越來越大，到了冬至日，太陽直射北緯23度26分，北半球晝最短、夜最長(zhǎng)，極夜范圍最大，整個(gè)北極圈內(nèi)均出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。②季節(jié)變化規(guī)律圖示：(以北半球?yàn)槔?[教師講解]那晝長(zhǎng)和夜長(zhǎng)該如何計(jì)算呢？我們?cè)趯W(xué)習(xí)“地方時(shí)”時(shí)講到，經(jīng)度每相隔15度，時(shí)間就相差1小時(shí)，那么經(jīng)度每相隔1度，時(shí)間相差多長(zhǎng)呢？4分鐘很好！那么晝長(zhǎng)我們就可以這樣來計(jì)算A、晝長(zhǎng)=晝弧所跨的經(jīng)度數(shù)*4分鐘B、夜長(zhǎng)=夜弧所跨的經(jīng)度數(shù)*4分鐘 或 夜長(zhǎng)=24小時(shí)—晝長(zhǎng)C、赤道上，晝長(zhǎng)=夜長(zhǎng)=12小時(shí)[過渡]晝夜長(zhǎng)短反映了日照時(shí)間的長(zhǎng)短；正午太陽高度反映了太陽輻射的強(qiáng)弱，下面我們來學(xué)習(xí)正午太陽高度的變化。即太陽正好位于地平線上；夜半球上的各地，太陽高度小于0176。正午太陽高度由太陽直射點(diǎn)所在緯線向南北兩側(cè)逐漸降低。規(guī)律：正午太陽高度從太陽直射點(diǎn)所在的緯線向南北兩側(cè)遞減。而冬至日，太陽直射南回歸線，由于直射點(diǎn)離武漢最遠(yuǎn)，武漢的正午太陽高度達(dá)到一年中最小值。首先要弄清楚夏至日時(shí)太陽直射點(diǎn)的緯度數(shù)。三、四季和五帶四季的劃分我們根據(jù)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的變化而劃分的四季。地球在公轉(zhuǎn)軌道上的運(yùn)行會(huì)產(chǎn)生天氣和季節(jié)的有規(guī)律變化，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中農(nóng)民依此進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，有如：“谷雨前后種瓜點(diǎn)豆”的諺語。北極圈和南極圈內(nèi)，由于有極晝極夜現(xiàn)象，稱為北寒帶和南寒帶。那請(qǐng)同學(xué)們思考一下，如果黃赤交角增大，五帶的范圍怎么變化？黃赤交角減小呢？提示：黃赤交角變大，南北回歸線緯度增大，而極圈的緯度數(shù)減小。第四篇：高一地理地球運(yùn)動(dòng)教案悟夢(mèng)輔導(dǎo)中心第一次A班地理測(cè)試卷姓名_____班級(jí)_____分?jǐn)?shù)____一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）2006年8月24日，國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)大會(huì)對(duì)“行星”做出了新的定義，原太陽系的9顆行星中有一顆被降級(jí)為矮行星。 B、地球公轉(zhuǎn)角速度非常均勻 C、地球公轉(zhuǎn)線速度有快慢之分D、地球公轉(zhuǎn)線速度平均值約為30千米/秒 12008年9月25日21時(shí)10分，我國(guó)載人航天飛船神舟七號(hào)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。月亮圓缺的各種形狀稱為_________。四、綜合題（共25空，