【總結(jié)】第一篇:超重失重的教學(xué)設(shè)計 超重失重的教學(xué)設(shè)計 威海市第二中學(xué)慕紅梅2009年7月16日19:31 收藏 張華于09-7-1620:23推薦結(jié)合實際值得大家借鑒,一起探討完善這節(jié)課 第七節(jié)用...
2024-11-08 12:07
【總結(jié)】第一篇:論文淺談《超重與失重》 淺談中學(xué)物理課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新------談《超重和失重》教學(xué)設(shè)計 新疆兵團第六師芳草湖農(nóng)場中學(xué)高中物理組張楠 摘要教學(xué)方法創(chuàng)新的指導(dǎo)思想是面向全體學(xué)生,遵循教學(xué)...
2024-11-09 22:49
【總結(jié)】超重與失重安陽一中桑林峰用牛頓運動定律解決問題(二)生活中聽說過“超重”嗎?體重的超重生活中聽說過“超重”嗎?運載物的超重我們物理學(xué)中提到的“超重”,不同于剛才生活中所提及的,是有嚴格的定義的。今天我們就來學(xué)習(xí)超重和失重。本節(jié)課要求收起
2025-05-09 22:31
【總結(jié)】超重與失重課程具體目標(一)知識與技能1、通過實驗認識超重和失重現(xiàn)象;2、理解牛頓運動定律,用牛頓運動定律研究超重和失重的原因;3、能夠利用超重和失重現(xiàn)象解釋一些生活中的具體現(xiàn)象;4、本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解超重和失重的實質(zhì),教學(xué)難點是在超重和失重中有關(guān)對支持物的壓力和對懸掛物拉力的計算。(二)過程與方法采用分組實驗、
2024-11-19 21:57
【總結(jié)】超重和失重一、素質(zhì)教育目標(一)知識教學(xué)點1.掌握超重、失重現(xiàn)象及其實質(zhì)2.用牛頓第二定律解釋超重和失重的原因.(二)能力滲透點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用牛頓第二定律分析,解決實際問題的能力.(三)德育滲透點知識是力量的源泉,知識是能力的基礎(chǔ)的辯證唯物主義思想的滲透.(四)美育滲透點通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生在推理中了解現(xiàn)象的本質(zhì)
2024-12-09 05:23
【總結(jié)】《超重與失重》一、教學(xué)內(nèi)容分析1.內(nèi)容與地位本節(jié)內(nèi)容是本章知識應(yīng)用的一個典型的例子,其典型性表現(xiàn)為:其一,此現(xiàn)象產(chǎn)生原因的分析要用到牛頓第二定律,這不僅有利于學(xué)生鞏固對定律的內(nèi)容理解,而且有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;其二,這是一個貼近日常生活的實際問題,學(xué)生熟悉,可親身感受,而且充滿驚奇和妙趣,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探
2024-11-19 22:24
【總結(jié)】第六節(jié)超重和失重一、學(xué)法指導(dǎo)(一)實重與視重I實重:物體實際所受的重力。物體所受重力不會因物體運動狀態(tài)的改變而變化。2視重:當物體在豎直方向有加速度時(即a?0),物體對彈簧的拉力或?qū)ε_秤的壓力將不等于物體的重力,此時彈簧秤或臺秤的示數(shù)叫物體的視重。說明:在用彈簧秤測量物體的重力時,必須在靜止或勻速直線運動狀態(tài)下進行,就是
2024-12-08 14:21
【總結(jié)】分宜中學(xué)高一物理組超重與失重一:重力超重與失重1、由于地球的吸引而使物體受到的力2、彈簧測力計測量物體重力電梯FF超重與失重超重與失重GFNGF當物體處于靜止狀態(tài)時,重力大小等于物體對支
2024-11-24 12:40
【總結(jié)】 第1頁共5頁 超失重臨界問題的處理方法超重失重問題 超重和失重的相關(guān)知識是高考考綱明確要求的內(nèi)容之一,主 要考查考生對于其產(chǎn)生條件的理解和應(yīng)用,常把它們的運動規(guī)律 和實際的運動情景聯(lián)系起來...
2024-09-22 16:03
【總結(jié)】超重和失重教學(xué)目標:一、知識目標:1:了解超重和失重現(xiàn)象2:運用牛頓第二定律研究超重和失重的原因。二、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生運用牛頓第二定律分析和解決問題的能力。三、德育目標:滲透“學(xué)以致用”的思想,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2024-12-09 06:24
【總結(jié)】1、BD【解析】木箱靜止時物塊對箱頂有壓力,則物塊受到頂向下的壓力,當物塊對箱頂剛好無壓力時,表明系統(tǒng)有向上的加速度,是超重,BD正確。2、A【解析】以A、B整體為研究對象:僅受重力,由牛頓第二定律知加速度為g,方向豎直向下。以A為研究對象:因加速度為g,方向豎直向下,故由牛頓第二定律知A所受合力為A的重力,所以A僅受重力作用。選項A正確3、【答案】B【解析】運動員的下落過程:O→B自
2025-01-14 03:30
【總結(jié)】第一篇:超重與失重的教學(xué)設(shè)計 超重與失重的教學(xué)設(shè)計 超重和失重是生活中比較常見的現(xiàn)象,按理學(xué)生們應(yīng)該掌握得不錯,但是考綱上把它劃定為I類目標,因此,學(xué)生們就不夠重視,造成許多學(xué)生不理解超重與失重現(xiàn)...
2024-11-08 12:03
【總結(jié)】第四章力與運動第六節(jié)超重和失重1、了解超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象學(xué)習(xí)目標2、理解超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象的原因3、知道超重和失重并不是重力的增大和減小4、知道完全失重現(xiàn)象一、超重和失重乘坐電梯時,電梯里站滿了人,你還想擠一擠坐這一趟電梯,剛跨進去,警報就響起來了,于是聽到電梯里有人說:超
2024-11-17 06:43
【總結(jié)】超重和失重一、素質(zhì)教育目標(一)知識教學(xué)點1.掌握超重、失重現(xiàn)象及其實質(zhì)2.用牛頓第二定律解釋超重和失重的原因.(二)能力滲透點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用牛頓第二定律分析,解決實際問題的能力.(三)德育滲透點知識是力量的源泉,知識是能力的基礎(chǔ)的辯證唯物主義思想的滲透.(四)美育滲透點通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生在推理中了解現(xiàn)象的本質(zhì),體驗自然規(guī)律的邏輯美.二、學(xué)法引導(dǎo)
2025-06-08 00:01
【總結(jié)】復(fù)習(xí)牛頓第二定律:物體的加速度跟所受合力成正比,跟物體質(zhì)量成反比,加速度方向跟合力方向相同。F合=ma牛頓第三定律:兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反、作用在一條直線上。注意:物體的運動狀態(tài),體重計的讀數(shù)。靜止和勻速加速速學(xué)習(xí)目標1、了解超重和失重現(xiàn)象2、理解超重和失重
2024-11-17 19:18