小學(xué)四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)-wenkub
2024-11-07 18 本頁面
【正文】 師講授。因此，備課時多備他們，視為重點內(nèi)容之一。我很意外、很驚奇，這是怎么回事呢？我就找他們談話。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時先想到他們。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。第二篇：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2012秋四（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)港區(qū)一小姚葉青“光陰似劍，日月如梭”，隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。到其他課堂聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。三、參加教研活動：改變教育觀念。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。第一篇：小學(xué)四年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（上冊）一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：認真?zhèn)湔n。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。批改作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學(xué)。今年我任教四年級的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會到了其中的艱辛和快樂。數(shù)學(xué)活動課后也有一定量的練習(xí)，同時學(xué)生還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力。如何設(shè)計課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽得高興。才知道這些學(xué)生平時的作業(yè)都是抄別人的。并設(shè)計各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教學(xué)情景，課后及時對該課作出總結(jié)?？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進行。此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。二、精心設(shè)計作業(yè)，提高作業(yè)的含金量布置作業(yè)做到精練。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。就這樣在短短的兩個月的努力。四、教書育人是我的使命在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生，同時還要加強學(xué)生的政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，積極推進素質(zhì)教育。教學(xué)反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動，一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。具體來說，第一，教學(xué)反思是教師成長的必要條件和有效途徑；第二，教學(xué)反思為教師的成長提供可能和內(nèi)在動力；第三，教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗，并將其升華為實踐智慧。另外，要注意教學(xué)反思不是為了“反思”而反思，而是為了解決教學(xué)中存在的問題，是為了提高教師的素質(zhì)而對具體情境中的問題進行的分析和探論。我們可以多聽課，多看書。教師這時就應(yīng)把反思日記、聽課等過程中所發(fā)現(xiàn)的問題大膽地一一提出，甚至可以采用虛擬的方式，把發(fā)生在其他教師身上的問題放在自己上，最后通過討論尋求解決問題的方法。這種對照可以是縱向的也可以是橫向的，縱向是和自己以前的教學(xué)效果相比較，橫向的是和其他同事或者專家的教學(xué)效果相比較。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。所以我在這學(xué)期里，能認真參加學(xué)校開展的各項活動，特別在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上，積極爭取學(xué)習(xí)的機會。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓進取,做個合格稱職，真正能幫到學(xué)生的好教師。二、注重課堂教學(xué)的師生、生生交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類
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