健康教育在社區(qū)服務(wù)中的作用體會(huì)論文-wenkub
2024-11-07 07 本頁(yè)面
【正文】 存在的主要問(wèn)題，并制定相應(yīng)的健康教育計(jì)劃，針對(duì)問(wèn)題制定具體的健康教育處方，并印刷成冊(cè)，為下步工作提供有力保障。論文主題詞：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù) 衛(wèi)生教育我院于2005年開(kāi)始嘗試將健康教育運(yùn)用于社區(qū)服務(wù)工作中，經(jīng)過(guò)3a的分析、總結(jié)及跟蹤，取得了良好的效果。第一篇：健康教育在社區(qū)服務(wù)中的作用體會(huì)論文論文摘要：目的:探討在社區(qū)服務(wù)中應(yīng)用健康教育所取得的效果?？偨Y(jié)如下。(3)與社區(qū)居委會(huì)取得聯(lián)系，得到他們的認(rèn)同和支持，并安排專門工作人員配合我們深入社區(qū)家庭，做好前期宣傳動(dòng)員工作，提供固定的宣傳教育園地，為創(chuàng)建健康教育宣傳欄作好準(zhǔn)備。針對(duì)目前中國(guó)的健康狀況，疾病譜的特征與有關(guān)國(guó)家政策，我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行健康教育:傳染病、職業(yè)病及慢性病的防治，常見(jiàn)病、多發(fā)病及日常生活中易出現(xiàn)的意外事故防治，自我保健、食品與營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生、環(huán)境與健康、生殖衛(wèi)生與計(jì)劃生育等。教育的內(nèi)容為:疾病發(fā)病的原因、治療方法、存在的護(hù)理問(wèn)題、應(yīng)采取措施、避免誘發(fā)因素及增加家屬健康知識(shí)的教育。(如反應(yīng)多的問(wèn)題、普遍存在的問(wèn)題、突然發(fā)生的問(wèn)題)、根據(jù)發(fā)病的季節(jié)、根據(jù)突發(fā)流行疾病及公共衛(wèi)生方面的知識(shí)進(jìn)行專場(chǎng)講座，每季度為老年大學(xué)的學(xué)員舉辦專題健康講座，每個(gè)學(xué)期為轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校舉行一場(chǎng)兒童期及青春期心理衛(wèi)生知識(shí)講座，根據(jù)廠礦的工作特點(diǎn)及工作環(huán)境進(jìn)行職業(yè)性疾病預(yù)防保健知識(shí)講座。社區(qū)健康教育是全社會(huì)的責(zé)任，單靠社區(qū)工作人員是不行的，應(yīng)依靠社會(huì)的力量，共同合作，人人參與，才能達(dá)到理想的效果。通過(guò)對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行健康信息傳播和行為千預(yù)，幫助他們掌握了醫(yī)療保健知識(shí)，樹(shù)立了健康觀念，養(yǎng)成了良好的行為和生活習(xí)慣，降低或消除影響健康的危險(xiǎn)因素，從而降低社區(qū)內(nèi)的發(fā)病率、殘障率和死亡率，提高了生活質(zhì)量和群體健康水平，減輕個(gè)體、家庭和社會(huì)負(fù)擔(dān)。如聽(tīng)民樂(lè)合奏《春江花月夜》那優(yōu)美婉約的旋律，就讓人眼前不自覺(jué)的浮現(xiàn)出春夜江面的迷人景色，心情無(wú)比舒暢。2．音樂(lè)能夠發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“如果我在早年沒(méi)有接受音樂(lè)教育的話，那么我無(wú)論在什么事業(yè)上都將一事無(wú)成。3．音樂(lè)能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力音樂(lè)是學(xué)生最好的啟蒙教師。音樂(lè)有利于發(fā)展學(xué)生的智力，最突出的表現(xiàn)為知覺(jué)感受力增強(qiáng)，記憶力增強(qiáng)。在音樂(lè)活動(dòng)中，能啟發(fā)人類最珍貴的創(chuàng)作潛能，現(xiàn)實(shí)生活中很多人借助音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程磨練思考力，敏銳的感觸力及豐富的想象力。據(jù)了解這些學(xué)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)題，反映靈敏，接受能力強(qiáng)，考試不怯場(chǎng)。就是說(shuō)觀眾會(huì)隨著舞臺(tái)演員的情緒變化而變化，如果演員哭，觀眾也會(huì)很悲傷；演員笑，觀眾也就跟著笑，這就是所謂的“共鳴”。第三篇：禮儀教育在幼兒教育中的作用論文我國(guó)自古以來(lái)就有“禮儀之邦”的美譽(yù)，所以要從幼兒抓起，從小就加強(qiáng)禮儀的培養(yǎng)，做一個(gè)懂禮貌、講文明、重禮儀的合格接班人。從我們熟知的一個(gè)個(gè)典故，例如“孔融讓梨”“臥冰求鯉”“滴水之恩，涌泉相報(bào)”等，其中的人物有的懂謙讓，有的孝順，有的是知恩圖報(bào)。幼兒只有在懂禮儀的條件下，才能更好地與同齡人或者長(zhǎng)輩交流溝通。我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在特定環(huán)境應(yīng)該具備怎樣的言行舉止，什么樣的禮儀表達(dá)是正確的，只有我們尊重他人才會(huì)受到他人尊重和歡迎，培養(yǎng)幼兒建立良好的人際關(guān)系。因此在幼兒教育中，要注重禮儀的培養(yǎng)，讓孩子從小就明理、懂禮、感恩、善良等，為孩子以后的發(fā)展打下最關(guān)鍵的基礎(chǔ)。這表明人的健康不僅是生理上的健康，而且還有心理健康?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒健康是人類生命質(zhì)量得以提高的基礎(chǔ)；并要求幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位。一、保健醫(yī)必須明確健康教育的內(nèi)涵和范圍對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育，首先是健康知識(shí)的傳授，要讓幼兒知道什么是健康，如何才會(huì)健康，才懂得為什么要這么做，該怎么做；第二、對(duì)幼兒進(jìn)行健康態(tài)度與健康意識(shí)的教育，讓幼兒有健康意識(shí)才知道要這么做，使行為產(chǎn)生動(dòng)力，促進(jìn)身心和諧、健康發(fā)展；第三、最終進(jìn)行健康行為和健康習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助幼兒逐漸從學(xué)習(xí)到學(xué)會(huì)以健康的方式來(lái)生活。如個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)；基本生活能力的培養(yǎng)；健康生活方式的教育；保持環(huán)境整潔的教育及預(yù)防保健的教育等。體育鍛煉教育。包括：情緒情感的教育；良好個(gè)性的培養(yǎng)；社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)；性教育等幾個(gè)方面。但在實(shí)際工作中，由于衛(wèi)生保健工作涉及的人員、崗位和部門較多（幼兒、教師、保育、炊事、安全、后勤保障等），涉及的知識(shí)領(lǐng)域也較廣，保健醫(yī)不僅要通曉衛(wèi)生消毒、防病治病、營(yíng)養(yǎng)保健、幼兒生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)；還需了解保育、教育方面的一些方法和技能?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：教師既是教育活動(dòng)的實(shí)施者，又是幼兒學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，教師的人格特征、言行舉止、心理健康狀況以及對(duì)幼兒的態(tài)度，直接影響幼兒的認(rèn)知和發(fā)展。《綱要》明確要求：既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要
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