高效課堂觀摩心得體會-wenkub
2024-11-06 22 本頁面
【正文】 、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。周過關(guān)：每周檢測，統(tǒng)計不過關(guān)學(xué)生，落實到組內(nèi)一幫一，教師跟蹤抽查。重點展示：在教師的引導(dǎo)下，展示重點，解決疑點、難點。三查：當(dāng)堂檢測課反饋、糾錯檢查。師生探究：老師引導(dǎo)學(xué)生展示重點，師生探究疑點、難點。二、有感于高效課堂的教學(xué)模式。一、有感于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置課堂教學(xué)要實現(xiàn)高效，教師要用好導(dǎo)學(xué)案這個抓手。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，黑板的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。、精彩的導(dǎo)入非常重要?！?、教師能放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自主探究解決問題的方法。、數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。第一篇：高效課堂觀摩心得體會《初中高效課堂匯報展示觀摩培訓(xùn)活動》心得體會2014年4月17日初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動在政府禮堂舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)材料的選取與生活貼近，學(xué)生聽起來親近，求知欲強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高。在課上，教師都很有耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。汪世強(qiáng)老師精心設(shè)計了登山隊的相關(guān)視頻導(dǎo)入新課。殊不知，多媒體是不能完全代替黑板的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢？此次觀摩課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師一筆清秀的字為課堂增色添彩不少。在今后的教學(xué)工作中我一定要勤奮努力，探究創(chuàng)新，尋找教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，實現(xiàn)與現(xiàn)代教育的同步發(fā)展。教師編寫導(dǎo)學(xué)案即是備課的過程，導(dǎo)學(xué)案編寫完畢發(fā)給學(xué)生，便成了學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤，學(xué)生靠導(dǎo)學(xué)案的指引完成自學(xué)，而教師在上課時也要使用導(dǎo)學(xué)案上課?！拔迦毙抡n堂教學(xué)模式主要內(nèi)容第一、課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)三檢查五環(huán)節(jié)：目標(biāo)引領(lǐng)—問題切入—適時點撥—師生探究—訓(xùn)練反饋 即：目標(biāo)引領(lǐng)：板書學(xué)習(xí)目標(biāo)，用目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。訓(xùn)練反饋：當(dāng)堂檢測、及時糾錯、落實堂清。第二、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)明確目標(biāo)—自主學(xué)習(xí)—合作交流—重點展示—當(dāng)堂檢測即：明確目標(biāo)：閱讀老師板書的目標(biāo)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)堂檢測：當(dāng)堂檢測、及時糾錯、自查堂清。月過關(guān)：每月檢測，統(tǒng)計不過關(guān)學(xué)生，落實到組，確定任務(wù)，再組織過關(guān)。第二，開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。第五，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。我有幸得以參加。三天來名師的精彩課堂令我耳目一新。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。黃老師執(zhí)教的《垂直》一課時從與學(xué)生的互動談話入手： 黃：“請你在紙上寫三個字或者兩個字——你自己的名字，然后在他的旁邊寫下我的名字” 黃：為什么要寫下我的名字？我希望通過今天這節(jié)課和大家成為朋友。記得當(dāng)時有一個小孩上去講“當(dāng)兩條直線互相垂直時，直線a是直線b的垂線，直線b是直線a的垂線”時，黃老師稱贊他的動作很帥，很瀟灑，而且說的也非常好，就讓他繼續(xù)用自己瀟灑的動作領(lǐng)讀給全班同學(xué)，那個小老
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