【正文】 情地誦讀，我們仿佛走近了詩(shī)人，也來(lái)到 四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的方法。你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？請(qǐng)同學(xué)們之間互相比一比，誰(shuí)最快記住這些字？出示生字卡片，抽認(rèn)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。四、單元課時(shí)安排：《古詩(shī)兩首》 2課時(shí) 《雷雨》2課時(shí) 《最大的“書” 》2課時(shí) 《要是你在野外迷了路》 2課時(shí) 《語(yǔ)文園地五 》 3課時(shí)瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。三、我們教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)。第二篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教學(xué)反思第一單元教學(xué)反思一、激發(fā)興趣不一定要課件，或者各種各樣的游戲形式，其實(shí)孩子最需要的是獨(dú)立自主的時(shí)間和空間，只有在屬于自己的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，他才能盡情的展示自己的個(gè)性，充分的發(fā)揮自己的才能。讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識(shí)。（啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察。在春天里，你還想展示些什么呢？（詩(shī)配畫等形式均可）第二課時(shí)一、口語(yǔ)交際、自讀17頁(yè)方框里的話，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。（1）出示“（）的春光”，教師語(yǔ)言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準(zhǔn)確，用詞優(yōu)美。（2）、告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時(shí)帖的吉慶的對(duì)聯(lián)。（1）、自讀八組字詞?！?小組交流，口頭補(bǔ)充句子。你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？、出示句式“我發(fā)現(xiàn)像。、積累生字、詞語(yǔ)、春聯(lián)。（1）展示讀詞語(yǔ)和句子。（3）“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下邊的“月”字變撇為豎；“漸”字中的“車”下面要變橫為提，比順為先豎后提。4．指導(dǎo)書寫。2．有感情地朗讀課文。指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)表演黃鶯和微風(fēng)說的話要用什么樣的語(yǔ)氣？（贊美）體會(huì)黃鶯和微風(fēng)欣賞到玫瑰花時(shí)的快樂。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動(dòng)用語(yǔ)言表演出來(lái)。（2）指名表演，加深理解。最后兩個(gè)自然段讀出高興、欣慰的語(yǔ)氣，表現(xiàn)小鹿因?yàn)榻o人帶來(lái)花香、帶來(lái)美好生活而感到欣慰的情感。2．結(jié)合上下文對(duì)比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。（5）在創(chuàng)設(shè)情景中識(shí)字。如表示動(dòng)作的字“瘸、拐”等。2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。3．體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。）指名讀，評(píng)價(jià)； 小組間競(jìng)賽讀；深入感悟：（1）你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？?）在你成長(zhǎng)的過程中，得到過哪些關(guān)心和愛護(hù)？四、拓展運(yùn)用練習(xí)：（選擇使用）摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)或句子，熟讀成誦，然后交流；學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫兒歌： “春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”板書：出示掛圖生字小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！教學(xué)后記：本課生字學(xué)生掌握得很好，通過觀察筍芽的生長(zhǎng)過程，學(xué)生也體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。（2）學(xué)生說說自己記住了哪些生字？（可以從圖畫認(rèn)識(shí)“筍”；動(dòng)作認(rèn)識(shí)理解“揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆、愛撫”； 讀書上帶有生字的句子，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字； 學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)2。筍 芽 兒學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。宿：寶蓋不宜太寬。本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。如，離——籬味——未三、寫字指導(dǎo)鞏固音、形。（2）如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。（3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。啟發(fā)感悟感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無(wú)限好；春天具有無(wú)窮的樂趣！朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。（2）《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。重點(diǎn)字音：榮宿籬疏再讀古詩(shī)，讀正確、流利。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。板書：找春天小草野花樹木小溪教學(xué)后記：今年的春天跟往年不同，所以學(xué)生很難在身邊找到課文中的春天。４．學(xué)生練習(xí)。三、指導(dǎo)寫字。２．選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。１．同桌抽讀生字卡。五、配樂朗讀，讀出感情。2．讀第三自然段，能讀出什么？3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示早春的課文插圖，學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。第一篇：人教版,二年級(jí)下冊(cè),第一單元,語(yǔ)文教案及反思教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。4．口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。出示輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。２．有感情、流利地朗讀課文。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。１．認(rèn)讀生字。四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。有背誦古詩(shī)的興趣。二、初讀課文，解決生字字音自己讀讀兩首古詩(shī)。三、朗讀感悟自由朗讀借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”（“跑”的意思）。學(xué)生美讀（1）朗讀《草》時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。五、實(shí)踐活動(dòng)“我知道”展示交流活動(dòng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)背誦兩首古詩(shī)二、識(shí)字在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。（4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。組詞識(shí)字。本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮；平舌音：菜宿。獨(dú)體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒 上下結(jié)構(gòu)：榮 半包圍結(jié)構(gòu)：追、店重點(diǎn)講解未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“兀”字橫要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。會(huì)寫9個(gè)字。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生熟讀課文，自己學(xué)習(xí)生字。二、初讀課文，檢查學(xué)生自己識(shí)字的情況：教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。）（3）學(xué)生自己小聲讀一遍課文。小鹿的玫瑰花教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。（3）利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和正音。如，在什么情況下，我們會(huì)表示“惋惜”呢？“惋惜”兩個(gè)字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢？三、再讀課文，朗讀感悟。（1）鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒看著。4．分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？”體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容。指導(dǎo)演小鹿要?jiǎng)?chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來(lái)到門外沒見到玫瑰花的情景。表演小鹿聽到了黃鶯和微風(fēng)的述說后高興的樣子，體會(huì)他心情的變化。四、實(shí)踐活動(dòng)假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說呢？查查有關(guān)資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺(tái)詞。二、指導(dǎo)寫字1．認(rèn)讀“我會(huì)寫”中的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。（1）學(xué)生認(rèn)真觀察，聯(lián)系已有的知識(shí)，進(jìn)行遷移式的書寫指導(dǎo)。5．學(xué)生書寫，老師行間指導(dǎo)。（2）仿照例句，進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。訓(xùn)練孩子口語(yǔ)交際的能力?！睂W(xué)生口頭補(bǔ)充句子。、擴(kuò)展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？ 請(qǐng)用“??像??”的句式說說。（2）、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）（3）、小組合作學(xué)習(xí)，區(qū)分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。（3）、讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。（2）出示“（）的天空（）的陽(yáng)光（）的田野的小溪（）的枝條”（3）小組交流，匯報(bào)。、老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。）學(xué)生匯報(bào)自己的“新”發(fā)現(xiàn)。、你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？ 你還知道哪些城市的市樹嗎？教學(xué)后記：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。我們教師不要總是在說要激發(fā)學(xué)生的興趣，我們應(yīng)該確實(shí)的考慮我們的孩子最需要的是什么，我班的孩子需要的是屬于自己的時(shí)間空間，而你的孩子們需要的又可能與我不同，就讓我們敞開心扉，真正的去聆聽孩子們的心聲，從孩子們的實(shí)際需要出發(fā)，只有這樣才能真正激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，變識(shí)字教學(xué)的枯燥為生動(dòng)。至于方法好不好，就讓學(xué)生自己在與其他同學(xué)的交流中去慢慢體會(huì)，我相信學(xué)生會(huì)找到一個(gè)適合自己的識(shí)字方法。二、單元教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 揭示課題談話：同學(xué)們你們會(huì)背李白、杜甫的古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把自己知道的古詩(shī)背給大家聽！觀察：教師出示準(zhǔn)備的課件或是兩詩(shī)的插圖，問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。三、細(xì)讀課文 品味感悟同學(xué)們，我們先來(lái)學(xué)習(xí)李白寫的《望廬山瀑布》。（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。從詩(shī)中，你都看 到了哪些景物？那么詩(shī)人是怎樣用詩(shī)句把這些景物組成一幅美麗的畫，寫成一首 優(yōu)美的詩(shī)呢，細(xì)細(xì)品位詩(shī)句美。小結(jié)，這堂課我們一齊走近詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)的情形，弄清了每句詩(shī) 的意思，還想象畫面，感受詩(shī)的意境。識(shí)記生字 示生字卡片鞏固識(shí)字（1）聯(lián)系文中的詞語(yǔ)，句子鞏固識(shí)字。同學(xué)們，雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者能把這場(chǎng)雨的前后寫的淋漓盡致，可見，肯定是經(jīng)過了仔細(xì)觀察，我們也要像作者做個(gè)細(xì)心觀察的人。出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。四、拓展升華 歸納總結(jié)通過課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。刨根問底：追究事情的底細(xì)。有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。編寫詩(shī)句。情感態(tài)度價(jià)值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。過程與方法：采用自由讀、個(gè)別讀、小組比賽讀等多種形式進(jìn)行，領(lǐng)會(huì)課文語(yǔ)言的美。分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。過渡：其實(shí)，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙?huì)幫助你辨別方向。能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。自主學(xué)習(xí)，樂于展示。過程與方法：用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；通過詞語(yǔ)搭配的練習(xí)，積累一些短語(yǔ)。2．說出發(fā)現(xiàn)。二、讀題，明確要求齊讀題目，討論：題目有哪些要求?指名回答教師板書。教師總結(jié)：剛才同學(xué)們都說的很好，下節(jié)課把剛才說的寫下來(lái)9瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)指導(dǎo)寫“我”和動(dòng)物之間難忘的事。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。這是我從網(wǎng)上下載的資料。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想嗎？投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來(lái)。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。板書：（1）54822（2）54（8+22）交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”讓學(xué)生仔