【正文】 我們來檢查同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的情況（投放生字詞）三、有哪位同學(xué)來復(fù)述這首敘述詩的故事情節(jié)？這是《詩經(jīng)》中較有代表性的一首棄婦詩。改寫“氓”為一篇愛情故事，可以有適當(dāng)想象，但必須忠實(shí)于原文的思想?！北扰d：“桑之未落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕” “淇則有岸，隰則有泮”以桑葉新鮮潤(rùn)澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀，也指兩人戀愛時(shí)情意濃密。？結(jié)果如何？“爾卜爾蓍，體無咎言”：男：對(duì)婚姻很鄭重其事，認(rèn)真女主人公：癡情“桑樹”葉落前和葉落后的變化，這是什么手法？看到桑樹想到其榮枯前后，如同自身命運(yùn)比興 ？你如何看待她的觀點(diǎn)？無與士耽？她認(rèn)為婚姻悲劇的過錯(cuò)在哪里？三歲食貧夙興夜寐，靡有朝矣？咥其笑矣？男：不體諒人 暴躁 三心二意女：勤勞肯吃苦 任勞任怨 專情柔弱？“淇則有岸，隰則有泮”在這里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表現(xiàn)出什么樣的性格特點(diǎn)？決絕分離的態(tài)度比興，一方面說自己的愁思，另一方面也表明自己的態(tài)度，對(duì)男子的忍耐也有極限男：易變女：決絕，剛強(qiáng)？：具有一定的必然性和普遍性。 角：jiǎo，同學(xué)梳理字詞，請(qǐng)四位同學(xué)分別講述本首詩的內(nèi)容？“蚩蚩”，忠厚老實(shí)？女主人公怎樣對(duì)待他，是否馬上答應(yīng)了他？男主人公：“抱布貿(mào)絲”，假借物物交換的買賣來和我談婚事。只是這樣籠統(tǒng)地寫入，照理說應(yīng)該是寫作的大忌，可是，這首詩中的人物形象卻又是那樣的可愛，那樣的鮮明，那樣的真切，為什么?明確：側(cè)面描寫2)男子在接受到哪種禮物時(shí)最高興？為什么？（補(bǔ)記，學(xué)生提出）3)為什么古代的靜女能夠自由地同男子約會(huì)？（補(bǔ)記，學(xué)生提出）4)歸納《靜女》的藝術(shù)特點(diǎn)a)重章疊句b)賦的表現(xiàn)手法c)多種修辭手法的使用5)歸納《靜女》中使用的修辭手法a)頂真b)雙關(guān)1)將《靜女》改寫成白話文注意：改寫過程中仍然使用原文的“側(cè)面描寫”方法2)預(yù)習(xí)《氓》，畫出自認(rèn)為容易讀錯(cuò)的生字詞和難懂的句子第二課時(shí)匪：fēi 愆：qiān 將：qiāng 載：z224。不是茅草有多么美麗，而是因?yàn)樗敲廊速?zèng)送給我的。但她卻隱藏了起來不出現(xiàn)，弄得我抓撓頭發(fā)猶豫彷徨。歸：通“饋”,贈(zèng)。愛：同“薆”，隱藏。洵：誠然，確實(shí)。懌：喜愛。孌：美好。俟：等候。）荑（t237。n）貽（y237。）見（xi224。b)《詩經(jīng)》最初稱為_________，__________，___________，到____時(shí)候被尊為儒家經(jīng)典后，才有《詩經(jīng)》之稱。”，寫出了愛情追求而不可得的惆悵，迷惘；“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮”愛情中的男女相思之苦。（四）、布置作業(yè) 背誦《靜女》(五)、板書設(shè)計(jì)情人相約圖 靜女 情人贈(zèng)物圖情人表白圖大膽而熱烈 美好而甜蜜 純樸而真摯表現(xiàn)手法：賦 比 興 細(xì)節(jié)描寫 正面描寫 側(cè)面描寫第二篇：靜女 教案第一課時(shí)一、《詩經(jīng)》兩首教學(xué)目標(biāo)《詩經(jīng)》有關(guān)常識(shí)及其在文學(xué)史上的地位；《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)手法和重章疊句、反復(fù)詠嘆的形式特點(diǎn)；“我”的形象塑造，把握藝術(shù)技巧二、《詩經(jīng)》兩首教學(xué)重點(diǎn)三、《詩經(jīng)》兩首教學(xué)難點(diǎn)品味詩歌語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感四、教學(xué)過程（放ppt）愛情是文學(xué)中永恒的主題。（先同學(xué)總結(jié)，后老師總結(jié)。其次，男主人公是有誠心（誠信之心）的，如約而至。體現(xiàn)在描寫女子美麗上，對(duì)女子的喜愛等。④細(xì)節(jié)描寫。詩章中以“彤管”、“荑”草之美比“靜女”之美。）綜上所述，女主人公是一位嫻靜溫婉美麗、情感細(xì)膩委婉含蓄、具有反抗思想禁錮、活潑機(jī)靈而富有智慧的好女兒形象。為什么女主人公“愛而不見”呢？有這樣的可能——第一種可能：女主人公想通過隱藏一段時(shí)間，觀察一下，在當(dāng)時(shí)，有沒有異常情況出現(xiàn)，不適合約會(huì)，有則不赴約，無則赴約；第二種可能：女主人公想通過隱藏一段時(shí)間，看看赴約的男子有沒有耐心反過來等她，值不值得自己的付出，值得就赴約，不值得就打道回府嘛；第三種可能：女主人公故意捉弄一下男主人公。在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下，女子的社會(huì)地位很低下，存在著嚴(yán)格的家長(zhǎng)制，又要受到統(tǒng)治者的思想禁錮。而初生的柔荑將會(huì)長(zhǎng)成茂盛的草叢，也含有愛情將更加發(fā)展的象征意義。（指彤管，其實(shí)也指女子，暗喻女子的美麗）(2)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？（比：以彼物比此物也）第三章：(1)“匪汝之為美，美人之貽”結(jié)合課后第一題回答問題。（一）、整體感知教師范讀課文，要求學(xué)生注意聽并且注意節(jié)奏，學(xué)生自由朗讀后齊讀課文。——聯(lián)想風(fēng)、雅、頌和賦、比、興合稱為“詩經(jīng)六義” 詩、書、禮、樂、易、春秋合稱“六藝” 大學(xué)、中庸、孟子、論語合稱為“四書” 詩、書、禮、易、春秋合稱“五經(jīng)”三、導(dǎo)入《靜女》 “關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法有：賦、比、興。按體制《詩經(jīng)》分“風(fēng)”“雅”“頌”三大類。其實(shí)，我們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)接觸了《詩經(jīng)》，大家還記得哪些詩歌是出自《詩經(jīng)》的嗎？（《采薇》、《關(guān)雎》、《蒹葭》，課件出示重點(diǎn)詩句）今天我們也將學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中另外兩首 詩歌，首先，我們先來了解一下《詩經(jīng)》。分析把握詩歌當(dāng)中的人物形象。誦讀課文，理清課文敘事線索，體會(huì)感情。陶冶情操,提高審美情趣和文化品位。教學(xué)難點(diǎn)：詩歌心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)效果。二、介紹《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》,我國最早的詩歌總集，相傳為孔子所編定，現(xiàn)存詩305篇。（1）“風(fēng)”有十五國風(fēng)，大都是民間歌謠，是當(dāng)時(shí)人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會(huì)的風(fēng)貌和人民的喜怒哀樂，是《詩經(jīng)》中的精華。（1）賦者，敷陳其事而直言之者也。窈窕淑女，君子好逑。字音字義、通假字。（借物抒 懷，表達(dá)對(duì)女子的愛慕之情??）(2)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法（寫作手法）？（興，先言他物以引起所詠之詞也）（全詩直接描寫、間接描寫）(3)探討男子對(duì)女子所送的禮物有何評(píng)價(jià)？男子心目中的彤管和茅草哪個(gè)比較重要？（按照常理來說，彤管比荑草要貴重，但男主人公對(duì)受贈(zèng)的彤管只是說了句“彤管有煒”，欣賞的是它鮮艷的色澤，而對(duì)受贈(zèng)的普通荑草卻由衷地大贊“洵美且異”，顯然欣賞的不是其外觀而別有所感。）小結(jié)（板書）（二）、具體研習(xí)《靜女》中女主人公的形象是怎樣的？詩章中——首先，女主人公是嫻靜溫婉美麗的。男子婚娶尚且要經(jīng)過家長(zhǎng)包辦，媒妁之言等，何況是女子呢。綜合上面三種可能，透露出女主人公細(xì)膩、活潑機(jī)靈、富有智慧?！鹅o女》運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？①“賦”的表現(xiàn)手法。③“興”的表現(xiàn)手法。(女子）愛而不見，（男子）搔首踟躕。⑥四言為主，采用重章疊句的形式，即重復(fù)的章節(jié)，意義和字面上都只有少量的改變。再次，男主人公是有耐 心（忍耐之心）的。）綜上所述，男主人公是一位憨厚而有愛心、有誠心、有耐心的可以讓女主人公托付終身的好男兒形象?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。今天，讓我們走進(jìn)《詩經(jīng)》，一起來感受一下古代青年男女的愛和恨吧。c)《詩經(jīng)》的六義是___________？從內(nèi)容角度分析，《詩經(jīng)》可分為___,__,___。n）蜘躕（ch237。）彤（t243。）洵（x于：在。貽：贈(zèng)送。牧：郊外田野。異：特殊。見：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。匪：同“非”，不是。文雅的姑娘多么的美好，（曾經(jīng)）贈(zèng)送給我一支紅色的管簫。，品味感情再現(xiàn)法：王維曾經(jīng)說過“詩中有畫，畫中有詩”，經(jīng)典的詩歌本身是精美的圖畫，請(qǐng)以小組為單位，討論畫面上的人物、景物和情節(jié)。i 于：xū 說：tuō 徂：c女主人公：深情遠(yuǎn)送“送子涉淇，至于頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子無良媒”？婚事是否談成？男主人公：（想象）生氣女主人公：“將子無怒，秋以為期”？男主人公：表里不一 脾氣暴躁女主人公：情深意重 傳統(tǒng) 溫柔 善解人意，女主人公每天都在作甚么？乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。在男權(quán)社會(huì)中，女性在經(jīng)濟(jì)上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子年老珠黃之情狀，也指氓變心感情枯竭。第三課時(shí)分析講評(píng)同學(xué)改寫的《靜女》和《氓》，通過小測(cè)試了解同學(xué)對(duì)本課掌握的程度教學(xué)重點(diǎn)：分析戀愛階段，男女雙方性格特點(diǎn)及比興手法的運(yùn)用。講女子為一個(gè)青年男子氓所追求，后來兩人結(jié)為夫妻。女主人公怎樣對(duì)待他？深情遠(yuǎn)送“送子涉淇，至于頓丘” 婉言拒絕“匪我愆期，子無良媒”時(shí)氓是什么表現(xiàn)？ 生氣婚事是否談成？ 秋以為期”（問 以字在這里是什么用法？）板書（展示圖片1）② 姑娘與心上人約定了婚期，在漫長(zhǎng)的等待中，她有何表現(xiàn)？“乘彼”等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現(xiàn)。姑娘 ：溫柔、情深意重、傳統(tǒng)、善解人意、癡情、天真、活潑我們常說性格決定命運(yùn)！女主人公最終被氓拋棄，那她認(rèn)為被拋棄的原因是什么呢？ 氓變心觀點(diǎn)：具有一定的必然性和普遍性。三，財(cái)富說。四，社會(huì)風(fēng)俗說。㈡、賦比興手法在本文中的應(yīng)用全文用賦，“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。同時(shí)由桑樹引發(fā)對(duì)自己年長(zhǎng)色衰，慘遭遺棄的敘述,這是“興”。有的千古傳誦，有的默默無聞；有的轟轟烈烈，有的催人淚下。飛蛾撲火的故事是不值得贊美的。（其，形容詞詞頭）翻譯：嫻靜姑娘真漂亮，約我等在城角旁。姑娘先到，見小伙子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來了，就故意躲藏起來捉弄他。《靜女》描寫了青年男女相愛、約會(huì)、贈(zèng)送情物。接受彤管，想到的是它的鮮艷的色澤，那種“說（悅）懌”只是對(duì)外在美的欣賞；而接受荑草，感受到普通的小草業(yè)“洵美且異”，是對(duì)它所傳送的那種有著特定內(nèi)容的異乎尋常的真情的深切體驗(yàn)，在我們看來，那已經(jīng)超越了對(duì)外表的迷戀而進(jìn)入了追求內(nèi)心世界的諧和的高層次的愛情境界?！睹ァ返闹魅斯星楦鼮閺?fù)雜，初始她懷著愛情的忠誠決心“及爾偕老”建立了家庭，因此丈夫的負(fù)心就給她造成了巨大的感情傷害，但她并沒有現(xiàn)在“靜言思之，躬自悼矣”的痛苦中不能自拔，而是在總結(jié)出“無與士耽”的教訓(xùn)后，決心“反是不思，亦已焉哉”，義無反顧地離開丈夫，開始新的生活，更表現(xiàn)了人格的尊嚴(yán)。朱熹觀點(diǎn)： 《氓》，此淫婦為人所棄。那就大錯(cuò)特錯(cuò)。春秋的秦國，由一個(gè)小部落發(fā)展成為橫掃天下的秦王朝，恐怕與秦人的尚武精神有關(guān)。現(xiàn)在，讓我們看一看大敵當(dāng)前的秦國人民，是怎樣慷慨從軍，保家衛(wèi)國的。結(jié)構(gòu)圖：四、課文賞析（附本人論文，見《古今詩詞曲精讀150例》）慷慨從軍保家衛(wèi)國公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐敗黑暗，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)訌，造成國弱兵殘。王于興師，修我戈矛，與子同仇！豈曰無衣？與子同澤?！柏M曰無衣？與子同袍（戰(zhàn)袍）?！巴邸?、“同澤”、“同裳”也就成了精誠團(tuán)結(jié)的代名詞。那“修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”的描述，正是秦地民眾那種摩拳擦掌，積極備戰(zhàn)的高昂的戰(zhàn)斗熱情的反映?！对娊?jīng)》“國風(fēng)”中反戰(zhàn)的詩篇很多，但那時(shí)反對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武，給人民帶來深重災(zāi)難的不義之戰(zhàn)?，F(xiàn)存詩305篇。②分為“風(fēng)“”雅“”頌”三部分。③語法：多數(shù)隔句用韻，普遍運(yùn)用“賦“”比“”興”的手法，在章法上具有重章疊句反復(fù)詠唱的特點(diǎn)。興者，先言他物以引起所詠之詞也。它以第一人稱“我（”男青年）的口吻描寫了與戀人約會(huì)的情景，表達(dá)了“我”見到戀人前后的不同心情。參考翻譯：文雅的姑娘長(zhǎng)得很美麗，約我相會(huì)在城樓。你贈(zèng)送給我從郊外采來的茅草，它確實(shí)美得出奇。⑵靜女和她的男朋友是第一次見面嗎？不是。⑶男女青年的形象是怎么樣的呢？通過哪些語句可以看出來？ 男：憨厚、癡情。⑷在表現(xiàn)男青年的形象的時(shí)候采用了什么手法？ 對(duì)比，雙關(guān)?！办o女其姝“靜女其孌”。[教學(xué)難點(diǎn)] 了解四言詩的節(jié)奏和押韻。愛情并不是現(xiàn)代社會(huì)才有的，它自古便存在，今天我們就來學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的一首民間情歌，了解古代人們的愛情?！对娊?jīng)》主要有三種表現(xiàn)手法（引號(hào)內(nèi)容為朱熹《詩集傳》語）。如李季《王貴和李香香》：“一對(duì)大眼水汪汪，像露水珠在草上淌。玉米開花半中腰，王貴早把香香看中了。教師作出評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生。 ch 歸荑：ku236。五、請(qǐng)學(xué)生默讀課文，整體感知詩歌，并找出詩歌所描寫的情節(jié)。六、師生合作疏通文意：請(qǐng)學(xué)生對(duì)照注解理清文意，進(jìn)行翻譯；詩歌短小，文字簡(jiǎn)單，注意字詞的意義變化。（1）翻譯主要是對(duì)重點(diǎn)詞句的把握及疏通文意。“城隅”究竟是指何處《說文解字》：“隅，陬(角落)也。例：日出東南隅（《樂府詩集因而，“城隅”理應(yīng)指城墻腳下幽靜偏僻的角落里。二、全班分組用指讀法誦讀一遍。ng 蚩：ch237。 于：xū 說：tuō 隕：yǔn 徂：c 隰：xī 泮：p224。六、學(xué)生分組討論，分段試譯。作者用第一人稱“我來”敘事，采用回憶追述和對(duì)比手法，請(qǐng)學(xué)生說故事情節(jié)。第三五章追述婚后生活。詩歌在回憶中運(yùn)用了對(duì)比的手法。有人認(rèn)為，