20xx年吉林省特崗教師面試白楊禮贊教學(xué)設(shè)計一共五則-wenkub
2024-11-05 05 本頁面
【正文】 的詞語回答。在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突破難點和重點，理解白楊樹的象征意義。作者產(chǎn)生了什么樣的情緒? 明確：懨懨欲睡。三、學(xué)習(xí)課文第一、二部分 、二部分。第二部分(第24段)：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。，疏通閱讀障礙。要求學(xué)生在聽讀時，畫記難字生詞，并標(biāo)明自然段序號。這期間，他看到了國民黨反動派消極抗日、積極反共的種種事實，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團結(jié)一致，進行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地?！镜谝徽n時教學(xué)內(nèi)容和步驟】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)人新課。第一篇：2015年吉林省特崗教師面試《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計一中公教師吉林分校2015年吉林省特崗教師面試《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計一中公吉林教育信息網(wǎng)：【教學(xué)設(shè)想】《白楊禮贊》明寫樹，實際是寫人，由樹及人，熱情歌頌了抗日軍民團結(jié)戰(zhàn)斗、力爭上游、不屈不撓的革命精神。：“禮”是敬禮、致敬，“贊”是贊美，題目的意思是對白楊樹的致敬和贊美。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。要求學(xué)生迅速閱讀課文注釋①，了解寫作背景。大氈子 開墾 外殼 錘煉 主宰 倦怠 潛滋暗長 旁逸斜出 婆娑中公教師吉林分校在學(xué)生掌握字詞讀音后，可以要求學(xué)生選擇其中幾個字詞連詞成段，進行口頭表達(dá)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。第三部分(第56段)：描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。：開頭這一段，在全文中起什么作用? 明確：開門見山，點明文章題旨，直接抒發(fā)了對白楊樹的崇敬和贊美之情，為下文定下了感情基調(diào)。? 明確：交代白楊樹生長的環(huán)境，以黃土高原“雄偉”“偉大”的背景襯托了白楊樹的不平凡。課時安排：2課時。學(xué)生討論后明確：(1)作者用“力爭上游”概括了白楊樹的形象特征。寫葉，突出了它的向上。要求：教師朗讀時，學(xué)生畫記出文章中贊美白楊樹的相關(guān)詞語。那么，應(yīng)該覺得它是什么呢?后面三個“難道”，就由淺人深地寫出了它的象征意義。第四句從白楊樹的“靠緊團結(jié)，力求上進”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志。我寫此散文是這樣想的。象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想或感情的藝術(shù)手法。，了解本文的寫作線索。第三篇：2018吉林省特崗教師面試：《刻舟求劍》教學(xué)設(shè)計版權(quán)所有，轉(zhuǎn)發(fā)注明出處，違者必究2018吉林省特崗教師面試：《刻舟求劍》教學(xué)設(shè)計楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契(j249?！敝壑?，從其所契者入水求之。一、教學(xué)目標(biāo)：積累成語“刻舟求劍”，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、教學(xué)難點了解寓言所蘊含的道理?！扒髣Α笔悄康?，“刻舟”是采取的方法。4組讀譯文，2組讀一句古文，4組讀一句譯文)，你發(fā)現(xiàn)古文和譯文每一句之間有什么關(guān)系?(一一對應(yīng))，我們知道了古文中每一句話的意思。)。(生匯報：劍墜水刻舟，舟行求劍
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