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正文內(nèi)容

20xx-20xx學年度第二學期四年級班務工作總結(jié)-wenkub

2024-11-05 05 本頁面
 

【正文】 全面健康的發(fā)展。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。以身作則,為人師表我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。開展比學、互助活動,形成濃厚的學習風圍。學習的勁頭足,互助精神強,差生的學習習慣有了好轉(zhuǎn)。在任重道遠的教書育人之路上,愿我一路走好!第三篇:四年級第二學期班務工作總結(jié)20132014學第二學期 四年級班務工作總結(jié)回顧本學年的班務工作,有成功的喜悅,也有失敗的辛酸。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑,我高度重視,確保會議質(zhì)量,盡量與家長取得共識。七、培養(yǎng)學生個性特長和創(chuàng)造能力: 這個時代需要的人才應是高素質(zhì)的、復合型的、有創(chuàng)造性的人才。五、注重了后進生的轉(zhuǎn)化工作: 在后進生的轉(zhuǎn)化方面,我分了兩類,一種是馬靜茹、金芳等僅學習成績差的;一種是馬國慶、吳寧等行為習慣、紀律方面差的。每天的早讀有課代表和老師定內(nèi)容,只要同學們一到教室,就書聲瑯瑯了。每天一匯報,每周一評比,效果良好。雖然天空沒有留下我的痕跡,但我已認真努力地飛過。本學期,我鼓勵學生積極參加學校組織的各項活動,在學校組織的各種活動中,本班學生均有不俗的表現(xiàn)。按照學校的工作要求,結(jié)合班級的實際情況,大力推進素質(zhì)教育,以《中小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為管理、教育主線,開展班級各項工作,使班級學生之間團結(jié)友愛,每個學生都能做到積極向上,個性充分的發(fā)展,、組建班級干部組織,加強班級管理工作開學初,我就在班上進行了一次民主選舉,通過競選演講、自主投票,學生充分行使自己的權(quán)利,選出了他們信任的小干部,并且根據(jù)這些小干部的特點,給他們明確職責,讓他們進行班級自主管理,一級對一級負責,這樣既減輕了老師的負擔,又鍛煉了學生的能力,班級秩序井然。二、常規(guī)工作常抓不懈,促進班風學風建設本學期,結(jié)合學校每周工作安排,我利用晨會、班會時間對學生進行思想教育,通過學習《中小學生日常行為規(guī)范》和學?!缎W生守則》,讓每個學生明確他們的行為準則,教育他們在學習上做到互幫互助,人人爭先;在生活中做到相親相愛,情如手足;在活動中做到團結(jié)一致,發(fā)揮集體的力量,為班為校爭榮譽。另外,我們還組織了各項班級活動:查字典比賽、寫字比賽、演講比賽等,學生在活動中不僅體驗到了無窮的樂趣,而且鍛煉了能力,更重要的是學生從此愛上了學校生活,班級凝聚力大大增強。在學校領導的關(guān)心、支持、指導和幫助下,在和各位任課老師的通力協(xié)作下,我們班一直穩(wěn)步向前。二、干部隊伍的組建和培養(yǎng): 大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,以點帶面;培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,以面帶面。四、規(guī)劃了班級與個人的奮斗目標:有目標才有動力。我針對各自的特點及后進的原因,對癥下藥,長期不懈地去輔導教育他們,感覺都有了不同的進步。班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力。充分調(diào)動了家長的積極性,配合學校教育好孩子。為在今后的工作中揚長避短、再接再厲,取得更好的成績,現(xiàn)將本學年的班務工作總結(jié)如下:一、基本情況概述:我班共有學生21人,男生11人、女生10人。二、主要工作和成績:做好學生開學的思想工作,使其把心收到學習上。增強衛(wèi)生意識,培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產(chǎn)生較大的影響。比如,要求學生做到講究衛(wèi)生,不隨便丟紙屑雜物,在平時,我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學生看到我這樣做之后,會和其他學生說,那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育,再也不隨便丟紙屑雜。對于四年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我嘗試了以下的做法:(1)鼓勵班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要 能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論。(3)有些好動的孩子,我則會請他來幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,掃掃地,抹抹桌子??,換個方式讓他手不閑著,這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,從而進行文明的課間活動。(5)對特殊學生的教育。此外經(jīng)常性的鼓勵是離不了的。四、存在的不足:本學期的班務工作雖有一定的成績,但也還存在一些不足。做到心中有,行動注意,減少安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)骨干,樹立標兵,抓典型帶動全班,使后進生趕先進生,以達到全面提高的目的。聆聽專家們的講座,“為了每一位學生的發(fā)展”的理念撲面而來,它比過去的教育教學更關(guān)注每一位學生的喜怒哀樂,更關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗,更關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成,更關(guān)注學生的尊嚴。作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者,而且是學生生活的指導者和道德規(guī)范的引導者,更是學生的模范。所以,教師的人格水平越高,其榜樣作用也越強。早晨指導學生讀書,每每聽到瑯瑯的讀書聲,我的心情就被喜悅替代,情緒就會為之一振,上課時自然就能很快投入到文本中。我的寬容給了學生自由呼吸的空間,我的樂觀給了學生自由描繪的天地,在我的帶動下,班
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