【正文】 滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。因此，我校大力開展課堂教學(xué)改革，推優(yōu)扶新，初見成效。二、以課堂為課程改革的主渠道，深化課堂教學(xué)改革。一學(xué)期來，教師們撰寫學(xué)習(xí)心得28篇之多，以科組為單位進(jìn)行集體交流（2周一次），以年級(jí)組為單位進(jìn)行交流則是經(jīng)常性的。開展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。本學(xué)期各年級(jí)備課組積極有效開展集體備課，將實(shí)踐與理論結(jié)合，始終本著“真教研、真學(xué)習(xí)、真交流、真收獲”的宗旨，力求優(yōu)化每一節(jié)課堂，深化每一次教學(xué)。漢代劉安有言：“乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力；則無不勝也。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排，我校語文教研組結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際和教學(xué)特點(diǎn)，先后深入開展四次教研活動(dòng)，聚焦學(xué)科質(zhì)量提升，總結(jié)本組亮點(diǎn)工作，精研課堂教學(xué)，分析存在問題并提出切實(shí)解決措施，全面推進(jìn)深度教學(xué)。一年級(jí)教研組長(zhǎng)侯曉梅老師以《培養(yǎng)習(xí)慣夯實(shí)基礎(chǔ)》為題，對(duì)學(xué)生傾聽能力的悉心觀察和細(xì)致研究以及有效提升策略給人留下深刻印象；二年級(jí)組長(zhǎng)宗雪老師圍繞“有效教學(xué)平穩(wěn)提升”這個(gè)主題，結(jié)合學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)和修改，梳理出教研組成果；三年級(jí)組長(zhǎng)朱冠楠老師以《七色之花美麗綻放》為題，圍繞著“小組組建”、可操作的策略闡述，讓與會(huì)老師深感收獲頗深、意猶未盡；四年級(jí)組長(zhǎng)張殿軍老師講述了他們組的教研“經(jīng)歷”，圍繞“備課”和“說課”，把教研中的思考探索和成果梳理呈現(xiàn)在大家面前；五年級(jí)組長(zhǎng)陳穎老師以《數(shù)學(xué)因思考而美麗》為題闡述了對(duì)“大問題”為導(dǎo)向的課堂教學(xué)模式的探索，聚焦學(xué)生的問題，把“思考”作為最好的禮物送個(gè)了每一個(gè)學(xué)生；六年級(jí)重點(diǎn)就“學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)”的設(shè)計(jì)談出了他們對(duì)數(shù)學(xué)的思考，“數(shù)學(xué)學(xué)科系列課程的開發(fā)與實(shí)施”引發(fā)與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師更多的是思考……美術(shù)組王迪老師以《忽然地就來了》為題梳理呈現(xiàn)了美術(shù)組這一個(gè)學(xué)期的教研工作重點(diǎn)；音樂教研組長(zhǎng)田雨老師以《感悟音樂課堂藝術(shù)之魅力》為題，介紹了“奧爾夫”、“柯達(dá)伊”音樂教學(xué)法在我校音樂教學(xué)中的運(yùn)用及成效。語文教研大組以“在那冰山的下面”為題，圍繞著“教研專題”的確定、實(shí)施、成果等方面進(jìn)行了精彩呈現(xiàn)。一年級(jí)教研組邢蘊(yùn)琪老師以《窗前的小豆豆在傾聽》為題，與大家分享了一年級(jí)新生“傾聽習(xí)慣”培養(yǎng)的成功做法及成果；二年級(jí)組長(zhǎng)楊瑞金老師以《抓積累促交流，嘗試小小組合作》為題，介紹了如何培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生積累表達(dá)的有效策略；三年級(jí)教研組長(zhǎng)張晶老師以《雁過有“痕”學(xué)習(xí)是一種過程》為題，呈現(xiàn)了他們組在“合作技能培養(yǎng)”上的研究過程及對(duì)“學(xué)習(xí)單”的深入思考和研究；四年級(jí)組長(zhǎng)李愛利老師帶領(lǐng)全組老師探索著“單元整體推進(jìn)”，以《用心教學(xué)讓心飛揚(yáng)》為題展現(xiàn)了他們年級(jí)的研究成果和“同讀一本書”的活動(dòng)收獲；五年級(jí)組長(zhǎng)劉小飛老師以《在整合的視野里涵養(yǎng)語文》為題和全體老師分享著他們組在原本“單元整體推進(jìn)教學(xué)策略研究”的基礎(chǔ)上，開發(fā)出的新課型，呈現(xiàn)了“語文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)”的成果與收獲；六年級(jí)組長(zhǎng)趙博蕊老師以《向著明亮那方》為題，結(jié)合本組研究過程、反思提煉，總結(jié)梳理出“主題情景單元教學(xué)設(shè)計(jì)”帶來的收獲，“找點(diǎn)、尋線、鋪面”的策略分享給大家留下了深刻的印象，呈現(xiàn)出學(xué)生們?cè)凇盎顒?dòng)”中成長(zhǎng)，教師在“研究”中提升的教研成果。英語組朱伶俐老師以《巾幗不讓須眉》為題，展現(xiàn)了英語組老師日常教研的扎實(shí)性和教研專題的延續(xù)性；科學(xué)教研組長(zhǎng)毛艷萍老師就科學(xué)組日常教研活動(dòng)和“在科學(xué)實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展”的研究專題開展進(jìn)行了匯報(bào)。教研組長(zhǎng)明確了本學(xué)期的主要工作安排和任務(wù)?！北緦W(xué)期的每一次教研活動(dòng)，老師們都積極參與，碰撞思維、取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益、擇善而從，真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，博采眾長(zhǎng)、和諧共進(jìn)。學(xué)而不思則罔，相信通過每一次教研活動(dòng)的實(shí)踐，幫助老師們不斷提升個(gè)人素養(yǎng)，積累豐富的知識(shí)，為每一次教學(xué)做好充足準(zhǔn)備，為每一次自我蛻變積攢能量。語文教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，新一輪課改帶來了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化。經(jīng)過學(xué)習(xí)和交流，我們認(rèn)識(shí)到了：現(xiàn)代語文教學(xué)必須是科研為先導(dǎo)，必須明了每一種教學(xué)方法的優(yōu)劣，只有這樣，我們的教學(xué)才會(huì)少走些彎路，才不至于盲目跟從。轉(zhuǎn)變觀念是基礎(chǔ)，但重要的是教師教學(xué)行為、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。，科組長(zhǎng)深入課堂，了解教師教學(xué)基本情況，歸納存在的問題報(bào)教導(dǎo)處，制定下一步聽課計(jì)劃，做到有針對(duì)性。期末，我們舉辦了寫字等級(jí)評(píng)定活動(dòng)。如：青年教師課堂教學(xué)比賽、課堂教學(xué)交流競(jìng)賽月等等?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”培養(yǎng)青年教師。④本學(xué)期上一堂足以反映自身水平的`公開課。經(jīng)常觀摩名優(yōu)教師的錄像課，取他人之長(zhǎng)，令自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，不斷地探索和積累，使教師在教學(xué)中成長(zhǎng)。四、落實(shí)常規(guī)教學(xué)管理，健全教學(xué)管理機(jī)制一學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。校查——A隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。通過檢查、督促，有效地提高了教師的備課質(zhì)量，使全體教師養(yǎng)成良好的備課和辦公習(xí)慣。教師的批改也十分認(rèn)真，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能及時(shí)糾正，班級(jí)作業(yè)批改認(rèn)真，尤其是曾智嫦、向艷萍、李燕老師，作業(yè)批改個(gè)性化，把五星獎(jiǎng)勵(lì)、作業(yè)評(píng)語等引入作業(yè)，還有黃慧珍老師，作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)，作文批改詳細(xì)。語文教研組長(zhǎng)工作總結(jié)4教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本、因此，本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以鄧小平教育理論為指針，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在期未質(zhì)量驗(yàn)收中再創(chuàng)佳績(jī)、這一學(xué)期，我們組采取的主要教學(xué)措施如下：一、圍繞中心，加強(qiáng)教學(xué)過程管理、堅(jiān)持教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處、認(rèn)真?zhèn)湔n：⑴做到四個(gè)精心 、每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練、⑵統(tǒng)一備課規(guī)范、按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后感等、教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力、⑶做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新、⑷備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合、認(rèn)真上課我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高、⑴做到四為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨、做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人、⑵為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變以教為本的舊觀念，樹立以學(xué)為本的新觀念，推行洋思先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、杜絕課上低效益，課后重負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)課上高效益，課后輕負(fù)擔(dān)的目標(biāo)、⑶同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，確保電教課時(shí)覆蓋率30%以上、⑷平時(shí)，我們都能事先候課，決不拖課、認(rèn)真布置及批改作業(yè)：我們能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)、在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的函授角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化；平時(shí)發(fā)給學(xué)生的講義認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋、認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作、我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展、因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示、本學(xué)期，我們的具體做法是：根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行、教學(xué)、教育：⑴學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力、⑵學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)通過多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，用愛去感化他、⑶學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望，對(duì)這類學(xué)生，我們常采用羅森塔爾效益的方法，有些學(xué)生確實(shí)取得令人驚喜的成績(jī)、⑷學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認(rèn)真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)、認(rèn)真組織考試本學(xué)期，我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能做到質(zhì)量的監(jiān)挖、分析、評(píng)估，因此，我們?cè)谄谀┵|(zhì)量驗(yàn)收到達(dá)到了期初的目標(biāo)、今年中考，語文均分為97，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)、二、以法治教，加強(qiáng)常規(guī)管理、嚴(yán)格政治學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)教師師德建設(shè)、我們?nèi)w語文組成員，都能認(rèn)真參與參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平教育理論及黨和國(guó)家的方針、政策，并能學(xué)以致用，不斷提高自身的師德修養(yǎng)，真正做到敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，我們?nèi)w語文教師在教務(wù)處、教科組帶動(dòng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教育理論，深化學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，在洋思模式的基礎(chǔ)上，積極探索適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和教學(xué)模式，打好提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)、這一學(xué)期，我們切實(shí)改革傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法，善于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在具體的教學(xué)工作中，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為主體，針對(duì)教材及班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，把以升學(xué)為中心的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到以提高素質(zhì)為核心的國(guó)民基礎(chǔ)教育的軌道上來、正確處理語文教學(xué)中的文與道，知識(shí)與能力、課內(nèi)與課外等一系列的關(guān)系問題，在教學(xué)過程中，以提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文學(xué)的能力為出發(fā)點(diǎn)，通過字、詞、句、章、聽、說、讀、寫等方面的嚴(yán)格訓(xùn)練，形成扎實(shí)的語文基礎(chǔ)功，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)健康的審美情趣，著力培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展、貫徹落實(shí)學(xué)校常規(guī)管理細(xì)則，加強(qiáng)以五認(rèn)真為重點(diǎn)的教學(xué)過程管理，特別是加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)過程的管理，在學(xué)校分級(jí)考核中，我們?nèi)w語文組成員都取得了較好的成績(jī)，這充分體現(xiàn)了我們高度的質(zhì)量意識(shí)，和規(guī)范的教學(xué)行為，學(xué)洋思工作真正了實(shí)處、積極開展第二課堂活動(dòng)，利用果余，我們組織學(xué)生辦好《韶光報(bào)》；配合學(xué)校開展各類的證文競(jìng)賽活動(dòng)，成績(jī)突出、如吳雅文、均有一人獲省彩劃杯作文競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，顧艷秋、萍蘇琴老師輔導(dǎo)的學(xué)生均有一人獲宜興市彩虹杯作文競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；吳雅文、蔣麗萍、顧艷秋因輔導(dǎo)工作成績(jī)突出，被江蘇省教育廳授以指導(dǎo)獎(jiǎng)，為學(xué)校取得了榮譽(yù)；各語文老師根據(jù)本班的實(shí)際情況，在班內(nèi)開辟習(xí)作園地，同時(shí)，積極主動(dòng)地幫助學(xué)生向《宜興時(shí)政、繽紛校園》、《無錫是報(bào)》等各類報(bào)刊雜志投稿，這樣，我們豐富了學(xué)生的課余生活，開拓了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，使有特長(zhǎng)的學(xué)生有施展才華的機(jī)遇，同時(shí)也激發(fā)了更多學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、三、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教科室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)以學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和技術(shù)、說課議課及課題研究和模式探討為主，以不斷提高教師課堂教學(xué)能力和教研水平、確定研究課題、我們語文組以《在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力》為教研組的總課題，各語文教師都確定了相應(yīng)的子課題，圍繞課題，各人都設(shè)計(jì)了一分計(jì)劃書，以操作措施、活動(dòng)安排力求科學(xué)合理，以達(dá)到盡善盡美、深化課堂教學(xué)改革，繼續(xù)深入開展三優(yōu)化一提高活動(dòng)，這一學(xué)期，我們語文組人人都上好一堂三優(yōu)課，此三優(yōu)課實(shí)際上一堂教科研的研討課和學(xué)洋思經(jīng)驗(yàn)后的示范課，要求以優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率為標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)，并能充分利用現(xiàn)有電教設(shè)備及自制教具等進(jìn)行課堂教學(xué)，著重抓好一課一練，注重實(shí)效，我們教研組認(rèn)真組織說課、議課、洋課活動(dòng)，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量、同時(shí)在學(xué)校教務(wù)處，教科室聯(lián)合考評(píng)中，我們語文組獲得了好評(píng)、這一學(xué)期，我們繼續(xù)開展相互聽課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短、更重要的是，向科研要質(zhì)量，我們每位語文教師能根據(jù)自己的教研課題、寫出有較高質(zhì)量的論文，其中吳永平、儲(chǔ)志明、吳雅文、劉振元四位老師有論文刊登在省級(jí)或市級(jí)報(bào)刊雜志上，顧艷秋老師的《讓學(xué)生動(dòng)起來，使課堂活起來》和景蘭芳老師的《大量閱讀與自主學(xué)習(xí)》經(jīng)宜興市教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文專業(yè)研究會(huì)評(píng)選評(píng)定，均授予優(yōu)秀教育論文一等獎(jiǎng)、總之，我們?nèi)w語文組人員同心協(xié)力，通力合作，使官林二中的語文教學(xué)教育再上了一個(gè)新的臺(tái)階、語文教研組長(zhǎng)工作總結(jié)5一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我校語文組以推進(jìn)語文教學(xué)為中心，以新課改理念為指導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在教育教學(xué)工作中的各項(xiàng)要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化多媒體教育手段