蝸牛搬家教學反思-wenkub
2024-11-05 02 本頁面
【正文】 蝶、青蛙的對話。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設(shè)計上，指偶過多了，每人一個，不僅沒有起到吸引幼兒的作用，第二篇：蝸牛搬家反思中班語言《蝸牛搬家》教學反思在這節(jié)語言活動中我要達到兩個目標：一、理解故事內(nèi)容,學說故事中蝸牛與朋友的對話；二、知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。我是以提問后，幼兒個別回答，再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。評價分析：我覺得本節(jié)課，在環(huán)節(jié)的設(shè)計上還是經(jīng)過深思熟慮的，問題的設(shè)計也是比較恰當?shù)?。第二、在第二個環(huán)節(jié)中要求教師與幼兒分別扮演蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話,這大大調(diào)動了幼兒的興趣,讓課堂氣氣氛變得很活躍。:小蝸牛的做法對嗎?怎樣才是勇敢的孩子等等。這節(jié)語言課要求達到兩個活動目標,即,學說故事中蝸牛與朋友的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了細皮嫩肉、天潮地滑兩個比較有難度的新詞，滑促進幼兒理解故事內(nèi)容。內(nèi)容淺顯易懂，生動活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。幼兒結(jié)合親身經(jīng)歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說起來也簡單多了。第二個環(huán)節(jié)重點是讓幼兒學說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對話，感知三個小動物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒有搬。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受，能夠理解風吹，冷，不舒服。本節(jié)課我主要通過三個環(huán)節(jié)進行的。第一篇：蝸牛搬家教學反思反思一：蝸牛搬家教學反思蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動中的一個語言活動，故事中小蝸牛因為怕這怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。第一個環(huán)節(jié)是幼兒通過傾聽故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。但他們認為日曬，暖和，是舒服的。問題出在蝸牛與青蛙的對話上，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實際，用拋出問題進行討論來學習，當我提問你是小蝸牛你會因為天氣不好放棄搬家嗎，發(fā)現(xiàn)幼兒一下沒反應(yīng)過來，我立即意識到是我的問題幼兒不理解，放棄一詞對這些孩子來說很陌生，于是我立即調(diào)整為如果你是小蝸牛，朋友們來幫你搬家，你搬不搬？馬上就有幼兒說：我會搬！我一定搬！不管刮風下雨我一定搬！當我問及幼兒：你平時上幼兒園的時候有沒有碰到天氣不太好的時候，你有沒有因為天氣不好不上幼兒園呢？幼兒回答都說會上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。在教學過程中，在本次活動的開始部分，我首先向孩子們進行提問：小朋友你們知道什么是搬家嗎？你家在搬家的時候都是怎么辦的呢？用了什么運輸工具？可是你們聽過《蝸牛搬家》的故事了嗎？沒有，那你們想不想知道蝸牛是一只怎樣的蝸牛呀？它為什么要搬家呀？想！好，現(xiàn)在老師把《蝸牛搬家》故事講給你們聽。我以提問后，幼兒個別回答，再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。在理解故事的過程中，學說故事中蝸牛與朋友的對話；知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功，相信幼兒能通過故事懂得在平時的生活中一定要不怕困難，產(chǎn)生克服困難的勇氣。,萌生克服困難的勇氣。第三、可能受到幼兒情緒的影響,我在延伸活動中加入了一個游戲表演的環(huán)節(jié),請小朋
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1