藝術(shù)活動(dòng)：瑤族舞曲(演奏)全文5篇-wenkub
2024-11-05 02 本頁面
【正文】 其音樂感受、欣賞能力。引導(dǎo)幼兒在畫有8個(gè)“小手掌”的樂曲圖譜處，用“門胞”“門煞”語言節(jié)奏替代拍手動(dòng)作玩節(jié)奏游戲，再次調(diào)動(dòng)幼兒興趣。，用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。教師說瑤族語“門胞”“門煞”，引發(fā)幼兒會(huì)議，說說它們是什么意思，是哪個(gè)民族的語言。體驗(yàn)和教師、同伴合作演奏的樂趣。（二）引導(dǎo)幼兒用小鈴替代拍手動(dòng)作，跟隨音樂與教師的小鼓互動(dòng)合作演奏樂曲。（三）組織分組游戲，啟發(fā)幼兒嘗試運(yùn)用搖晃身體等動(dòng)作語言與教師、同伴交流，學(xué)習(xí)較有感情地表現(xiàn)音樂，充分感受與教師、同伴共同玩節(jié)奏游戲的樂趣。（二）出示數(shù)字資源《圖諧》，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊再次欣賞樂曲?！净顒?dòng)過程】一、以談話形式引題，激發(fā)幼兒興趣。、同伴合作演奏的樂趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：、瑤族舞蹈等圖片，初步懂得瑤族是我國少數(shù)民族之一。教師說瑤族語“門胞”“門然”，引發(fā)幼兒回憶，說說它們是什么意思，是哪個(gè)民族的語言。三、組織幼兒玩聲勢游戲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。（四）引導(dǎo)幼兒在畫有8個(gè)“小手掌”的樂曲圖譜處，用“門胞”“門煞”語言節(jié)奏替代拍手動(dòng)作玩節(jié)奏游戲，再次調(diào)動(dòng)幼兒興趣?！净顒?dòng)延伸】游戲活動(dòng)：在音樂區(qū)投放《瑤族舞曲》音樂、節(jié)奏圖譜和打擊樂器，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編其他的身體動(dòng)作（如彈舌、拍肩等）表現(xiàn)樂曲節(jié)奏，自主選擇小樂器跟隨音樂進(jìn)行演奏，和同伴協(xié)商運(yùn)用多種方式（如齊拍和輪拍、合奏和輪奏等)拍擊節(jié)奏來演奏樂曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）幼兒已經(jīng)欣賞了瑤族服飾，瑤族舞蹈等圖片，初步懂得瑤族是我國少數(shù)民族之一。，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。啟發(fā)幼兒閱讀圖片，理解圖譜上“手掌”“腳丫”兩種圖形符號(hào)所表達(dá) 的意思，區(qū)分“小手掌”與“大手掌”所代表的不同含義。通過課前、課堂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)音興趣。難 點(diǎn)： 音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關(guān)系。二 進(jìn)入新課（一）人文介紹。教師結(jié)合欣賞簡單介紹羽調(diào)式 3)聽一聽第一部分的第二主題，思考：主題二與主題一比較有何異同（四)學(xué)生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對(duì)比）1)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。教師總結(jié)第四篇：《瑤族舞曲》教案《瑤族舞曲》教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步了解管弦樂曲與管弦樂隊(duì)的基本知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何有效地引導(dǎo)學(xué)生了解管弦樂隊(duì)編制的基本音樂常識(shí)，能聽辨其音樂主題及主奏樂器。（三）簡介創(chuàng)作背景：1951年，作曲家劉鐵山到中南少數(shù)民族瑤族地區(qū)訪問采風(fēng)。管弦樂《瑤族舞曲》也成為我國早期器樂作品中的佼佼者。（師生互動(dòng)）引子：由中提琴、大提琴和低音提琴，用撥奏的方法，模仿瑤族長鼓敲擊的舞蹈節(jié)奏。第二主題演奏兩遍，由第一主題變化而來。樂曲用帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)（a+b+a）共三段。第三部分（A）：是第一部分的再現(xiàn)，由樂隊(duì)全奏第一部分主題，好似人們又紛紛加入舞蹈行列，歡跳
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