【正文】 閱讀，《語文課程標準》明確提出要引導學生好讀書、讀好書，讀整本的書。著名語文教育家呂淑湘先生曾講過：“語文學習，三分靠課內(nèi)，七分靠課外。第二篇：腹有詩書氣自華腹有詩書氣自華，最是書香能致遠——有感于小學語文課外閱讀教學 語文是美好的。許久未曾碰過的書仿佛更加有魅力，他像一個才華橫溢的老人，每一方面都講得頭頭是道。那時，父母剛剛給我買手機，第一次接觸到手機，我仿佛看到了新大陸一般，沉迷且無法自救，一會兒沒有手機心情就會煩躁不安，自然而然地忘記了書架上的那些朋友。在書籍中，我與歐陽修一同欣賞“輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨”中描繪的詩情畫意。小學時期多種多樣的作文書，使我認識到細節(jié)描寫之妙，多種修辭可令文章栩栩如生?？捎螒虺耸刮覀児粯芬酝?，便再無用處，而書籍的益處卻是無窮的。校園讀書氛圍，（乙）讓閱讀彈響我們生命的琴鍵；（丙）讓閱讀滋潤我們思想的土壤；（?。┳岄喿x豐盈我們青春的張力。（丙）讀書是一種享受，作為偉大的華夏民族的一份子，我們應該在主動承擔起傳承我們民族的文化知識與財富的重任。而是與作者體驗共鳴，享受那人生的快樂。（丁）書籍，我們?nèi)祟愖钪覍嵖煽康囊嬗?，不僅充實了我們的書架，更深刻了我們的思想，妝點了我們的生命。期望我們在日后的生活中能夠珍惜時間，擠出時間，去讀更多的書，這一切靠的都是我們的自覺和自律，期望我們每個人都能成為腹有詩書氣自華的人。但真正做到讀好書，好（四聲）讀書的卻沒有幾個。其實啊，在今天的這次演講中，我最想跟大家說的是，無論什么時候，讀書帶給我們的一定會是收獲。如今，在經(jīng)濟飛速發(fā)展的背景之下，我們“無一幸免”地都沉于網(wǎng)絡海洋中，在我們身邊好多人都選擇與手機平板交朋友，更有甚者，一整天的時間都用在玩手機打游戲上面。第一篇：腹有詩書氣自華演講稿腹有詩書氣自華演講稿演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在座的各位我想問大家一個問題，大家是否還記得上次完完整整 認認真真讀完一本書是在什么時候呢？可能對我們大多數(shù)同學尤其是新生來說，大學時一個全新的開始也是自由的開始，再也沒有老師天天敲黑板劃重點，也沒有課代表追在我們身后收作業(yè)，也不會有一次又一次沒有盡頭的模擬考試，但也許正是這樣的一個環(huán)境之下，我們才愈加離書本遠了。我們早就聽說過書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，這句話是古人那時為了激勵自己讀書所作，其實放在我們今天，我們大可不必為了書中的黃金屋和顏如玉而去讀書，在我看來，讀過的書就像我們走過的路，什么時候算數(shù)的，我們有誰不羨慕滿腹經(jīng)綸的才子呢？又有誰不想達到“腹有詩書氣自華”的境界呢？而這一切都將是從讀書開始的。書籍帶給我們的遠不止字里行間的故事，而是這每一個故事背后的道理。謝謝大家。（甲）所以，我們今天演講的題目是《腹有詩書氣自華》。（乙）在尼摩船長和阿龍納斯教授懸念迭出的旅行中，我們懂得了社會正義感和崇高的人道主義精神；（丙）在小英子住的北京城南的一條小胡同里，我們隱隱的辨出了那份人與人之間難得的真誠和溫馨；（丁）在一望無際的撒哈拉沙漠中，我們跟隨傳奇的女子——三毛體味異國的風土人情；（甲）在那奇妙的“昆蟲詩人”的生花妙筆下，我們領略了昆蟲世界的奇妙，（乙）在王金戰(zhàn)老師的《學習哪有那么難》中，我們懂得了自信的重要，明白了好習慣能幫我們成功，（丙）在那一張張內(nèi)容翔實，色彩繽紛的手抄報中，我們體會到了讀書的幸福，學習的快樂……（?。白钍菚隳苤逻h，腹有詩書氣自華”。（?。﹥?yōu)秀的作品能引起人們心靈的震蕩，影響人的一生。（合）讓讀書之花開滿整個校園！腹有詩書氣自華演講稿3尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是《腹有詩書氣自華》。讀書可以使我們懂得更多道理，拓寬課外知識領域。如今各種各樣的名著，更是令我嘆為觀止。在書籍中，我對曹操“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”的壯志情懷感到震驚。父母多次的勸告并沒有敲響我的警鐘，反而覺得他們喋喋不休。若說手機給予我的只是外層皮膚，淺顯易懂，那書籍賦予我的便是更深層的血液，充實我的靈魂，使我擁有更多主見。語文學習是美妙的。課外閱讀對語文課來說，決不是可有可無的。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)做過一個長達十幾年的研究，得出的結論是：一個人要具備較好的母語素養(yǎng)，必須要有四千多字的閱讀量。因此，加強課外閱讀教學的策略研究具有重要的現(xiàn)實意義。學生課外閱讀的范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容豐富，這些書籍直接影響了學生的身心健康。這樣久而久之，就容易使知識結構不平衡，影響語文本身的學習。同時，學生間也可通過互相介紹自己所喜愛的文章、書籍，交換閱讀。選擇讀物要做到：①內(nèi)容要健康。二、閱讀指導課，讓學生學會閱讀。因此，教師要加強學生的課外閱讀指導，鼓勵學生不但要讀好書、好讀書，還要善讀書，增加課外閱讀積累，實現(xiàn)讀寫遷移。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢。還要做到保持良好的讀書姿勢，認真做好閱讀記錄。各種作品都經(jīng)過作者的構思和安排，特別是文學作品，作者往往運用了各種表現(xiàn)手法。語文課內(nèi)上過的語法知識、寫作知識、文學知識，更不會自覺地和閱讀的作品掛起鉤來。對一些文質(zhì)兼美的文學精品，教師應先引導學生品讀體味，重在通過朗讀揣摩推敲作者運用語言文字的功力，感悟其表現(xiàn)方式，并積累優(yōu)美詞語，以培養(yǎng)學生的語感，提高其朗讀能力和鑒賞能力。運用工具書的能力以及不動筆墨不讀書的能力。如在第二、三學段的課外閱讀指導中，教師要重點培養(yǎng)學生的自學能力，引導學生主動探究知識，對課的設計突出一個“新”字，對教法的選擇突出一個“活”字。我認為“三到”遠遠不夠，讀書應該有四到：眼到、口到、心到、手到。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的“詞庫”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累?？傊?，讀書要做到“手腦并用”，閱讀才將會變得更精彩、更有實效。讓學生將閱讀的內(nèi)容在歸納整理的基礎上，進行構思，結合自己生活、學習實際，自擬題目（或教師事先出題目）進行演講?！俺烧Z連賽”，還可以幫助學生積累詞匯，為作文打下良好基礎。（4）讀物插圖設計賽。教師要及時給學生獎勵，讓學生體驗到成功的喜悅，激發(fā)學生愛讀書的情感，引導學生積極、主動地獵取知識，在博覽群書中采集各種類型的信息材料，使學生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的一部分。作為一名小學語文老師，我們應該創(chuàng)造條件，用榜樣的力量讓學生喜愛閱讀、快樂閱讀。最終達到郭沫若老先生說過“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千金任翕張”的境界。本文就主要從教師、家長和學生三方面進行探究，尋求通過閱讀提高寫作能力的方法，達到“腹有詩書氣自華”。只有廣博地閱讀，積累豐富的寫作素材，才可能打開寫作思路，從而鑄就華美篇章。那么，在小學教育中，該如何通過閱讀來培養(yǎng)和提高學生的寫作能力呢？本文重要從教師、家長和學生三個方面來進行探討。如果一篇篇文質(zhì)兼美的課文在老師巧妙的引導下，變成生動形象的畫面呈現(xiàn)在學生的面前，學生們也會學得興趣盎然，老師通過引導不但使學生知道課文寫了什么，還使之知道是怎么寫的、為什么這么寫，以領悟?qū)懛?，并在此基礎上適機激發(fā)其作文的欲望，學生們就會躍躍欲試，積極思維、大膽想象、興奮表達。小學教師如何通過課堂激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量？我們覺得可以把閱讀分為課后閱讀和課堂閱讀。閱讀中，教師可采用下列形式讓學生加深對作品的認知和理解：如要求學生在一定時間內(nèi)讀完書本并寫出讀書筆記或是心得體會，并在同學之間進行多種形式的讀書交流等。這種閱讀可以為課后閱讀打基礎，不同于傳統(tǒng)的寫作教學之處。二、家長——親子共讀討論者學生閱讀興趣和閱讀書目的不同，使得教師對每個學生進行針對性的閱讀指導比較難以實現(xiàn)，這時候，就進一步強調(diào)和凸顯了家長的作用?！边@句話道出了世人公認的猶太人智力具有優(yōu)勢的一個重要原因。第一要激疑促思。激疑促思可以說是閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的一種有效的方法，有助于調(diào)動孩子的主動性和積極性，加強孩子對讀本的思考。閱讀中從橫向、縱向比較中激疑，讓孩子辯別異同，有助于開拓孩子的思路，發(fā)掘他們求知的內(nèi)動力。在討論中，家長要引導孩子，要給孩子自信心，放手讓孩子自己去品味，爭取達到孩子思維活躍，情緒高昂，暢所欲言的效果。學生閱讀面的寬與窄，學生閱讀程度的深與淺即泛讀還是精讀，都會對學生的寫作能力產(chǎn)生較大的影響。第二，要養(yǎng)成有選擇閱讀的習慣。在實際生活和學習中，不少人“書到用時方恨少”，其主要原因還在于懶于做讀書筆記。所以讀書筆記是督促自己認真閱讀的一個好辦法?！贝罅康拈喿x可以使學生獲得豐厚的寫作養(yǎng)分，豐富的寫作素材，以及體會出不同的寫作方法，心靈也會日漸豐潤，不僅在寫作的時候“下筆有神”，而且自身也能熏陶出良好的人格情操。[4] 林麗琴《閱讀與寫作如何做到有效結合》，《文學教育》2008年10月。[8] 李麗《讓作文教學與閱讀教學攜手》，《語文教學通訊04年我到了上海華東師大，05年到了浙江大學，本學期我又到南京東南大學參加第五屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小語教學觀摩研討會，再次聆聽了小語界大師們的講課和報告。有人這樣評價她：中國小語如果沒有竇桂梅，小語天空將黯然失色。薛瑞萍，安徽合肥市62中小學部的語文老師，20多年如一日地當語文老師和班主任，就這樣一位平凡普通的老師已著書立說六部。作為一名小學語文教師,我從中收益匪淺，感受頗多，體會有三：[體會之一] 行舟墨海訪書香 腹有詩書氣自華老師，我們要讀書，要深層次地讀書；語文老師我們更要讀書，更要深層次地讀書。薜瑞萍老師說：老師讀書不僅要廣博，更要精深，要有一本看家的書。有了這本書，你的路能走多遠，能走多寬誰能預料？薛瑞萍老師是怎么讀書的？薛老師的底氣來自于他的“海讀”。《葉甫蓋尼〃奧涅金》它是普希金的代表作?！都村壤肥翘└隊柅@得諾貝爾獎的作品、《先知〃沙與沫》是黎巴嫩著名作家紀伯倫的名著，《吉檀迦利》和《》都是冰心老人翻釋的，這兩部書被稱為是東方最美的聲音。她讀的都是真正的經(jīng)典書。因而在她的講座中我們會聽到她高聲的大段的背誦詩文。這往往是為備課的需要而讀。竇桂梅的學習面很廣。她寫讀書心得、書評和專著