【正文】 ，根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》、《省委辦公廳省政府辦公廳關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》有關(guān)要求，制定山東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法。如確需更改，應(yīng)由班級評定小組提出更改意見，報(bào)學(xué)校評定委員會審定，并對更改緣由和經(jīng)辦人作書面記載，同時(shí)保存原評價(jià)記錄備查。評定工作結(jié)束后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行工作總結(jié)。嚴(yán)格評價(jià)檔案管理，不得擅自更改評價(jià)結(jié)果。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)由任課教師、班主任、導(dǎo)師共同承擔(dān)和協(xié)調(diào)，需要全體教師的積極參與，共同完成評價(jià)任務(wù)。班級評定小組由行政班班主任、導(dǎo)師、科任教師和學(xué)生代表組成，負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的具體評定工作。（5）如果“學(xué)生互評”和“教師評價(jià)”結(jié)果不一致，應(yīng)提交班級評定小組討論后形成評定結(jié)果。凡有突出問題，不符合基本標(biāo)準(zhǔn)的，可記載為“尚待改進(jìn)”，但其具體事項(xiàng)應(yīng)如實(shí)登錄并報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會審定。四、綜合素質(zhì)評定辦法評定的信息來源：學(xué)生日常思想品德表現(xiàn)；平時(shí)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績，參加體育、藝術(shù)、地方課程、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面情況；興趣特長、榮譽(yù)表彰、競賽獲獎(jiǎng)情況；家長和社會評價(jià)等。根據(jù)綜合素質(zhì)的不同內(nèi)容和表現(xiàn)特點(diǎn)，對評價(jià)結(jié)果采用不同的呈現(xiàn)方式：“道德品質(zhì)”、“公民素養(yǎng)”、和“審美與表現(xiàn)”的評價(jià)結(jié)果以優(yōu)秀、合格、尚待改進(jìn)三個(gè)等級呈現(xiàn)；“學(xué)習(xí)能力”、和“交流與合作” 的評價(jià)結(jié)果以A、B、C、D四個(gè)等級呈現(xiàn)；“運(yùn)動(dòng)與健康” 的評價(jià)結(jié)果以良好、一般、差三個(gè)等級呈現(xiàn)。具體指標(biāo)體系見綜合素質(zhì)評定報(bào)告單。（學(xué)習(xí)能力中的其他要素主要通過課程修習(xí)中予以體現(xiàn)）。三、評定內(nèi)容與評定結(jié)果的表達(dá)評定內(nèi)容。公平性原則。二、實(shí)施評價(jià)的的基本原則導(dǎo)向性原則。第一篇：福州市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法(試行)福州市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法（試行）建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，是實(shí)施素質(zhì)教育、改革教育評價(jià)制度的要求，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而富有個(gè)性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀，推動(dòng)素質(zhì)教育和高中新課程實(shí)驗(yàn)工作，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，發(fā)展和完善學(xué)生評價(jià)體系。建立、健全評價(jià)管理和監(jiān)督制度，不斷完善評價(jià)方法，確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)公平、公正、公開，確保對學(xué)生的評價(jià)全面、客觀、真實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)效性。根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)維度，各維度二級指標(biāo)項(xiàng)目如下：（1）道德品質(zhì)：是非觀；親社會；誠實(shí)守信。（4）交流與合作：表達(dá)能力；傾聽習(xí)慣；合作能力。評價(jià)結(jié)果的表達(dá)。評價(jià)結(jié)果必要時(shí)可附上相關(guān)證明材料。評定工作要與實(shí)行學(xué)生成長記錄工作結(jié)合，注重對過程性資料的分析與概括。（2）學(xué)習(xí)能力、交流與合作等方面的評定：凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視情況得B或C，不符合基本要求者得D；凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會審定確認(rèn)，可得A。若有特殊情況則應(yīng)提交學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會處理。評定委員會及評定小組的人數(shù)為5人或以上。加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格評價(jià)管理。建立申訴、舉報(bào)和監(jiān)控制度。建立誠信機(jī)制。全市統(tǒng)一使用《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評定報(bào)告單》，每學(xué)年一冊，由學(xué)校統(tǒng)一保管。一、重要意義綜合素質(zhì)評價(jià)是基于學(xué)生成長發(fā)展事實(shí)對學(xué)生學(xué)業(yè)修習(xí)狀況、核心素養(yǎng)和日常行為表現(xiàn)，客觀反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況的系統(tǒng)評價(jià)，是培育學(xué)生政治覺悟、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，有利于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識、自我完善，積極主動(dòng)地發(fā)展；有利于把握學(xué)生成長規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進(jìn)評價(jià)方式改革，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生的做法，為高等學(xué)校招生錄取提供重要參考。堅(jiān)持公正性，嚴(yán)格規(guī)范評價(jià)程序，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評價(jià)過程公開透明，評價(jià)結(jié)果公平公正。（二）學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是基于學(xué)生對藝術(shù)課程的修習(xí)，在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的藝術(shù)素養(yǎng)和興趣特長，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等。四、記錄程序（一）寫實(shí)記錄。有條件的學(xué)?？梢詾閷W(xué)生建立成長記錄網(wǎng)絡(luò)管理平臺。學(xué)校成立審核小組，對學(xué)生提報(bào)入檔的材料進(jìn)行核查，審核結(jié)果連同相關(guān)材料在教室內(nèi)、校園網(wǎng)等顯著位置進(jìn)行公示，公示期不少于5天。（四）上傳確認(rèn)。省教育廳將學(xué)校按學(xué)期報(bào)送的學(xué)生入檔材料與學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績等進(jìn)行匯總，為每個(gè)學(xué)生形成綜合素質(zhì)檔案。五、材料使用高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實(shí)際，通過建立學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，引導(dǎo)學(xué)生在記錄成長事實(shí)的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)和提升自我，建立自信，體驗(yàn)成長的快樂；通過定期展示集中反映學(xué)生綜合素質(zhì)的有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)，共同提高。招生錄取時(shí)，高等學(xué)校應(yīng)組織教師等專業(yè)人員，采取集體評議等方式對學(xué)生的綜合素質(zhì)信息進(jìn)行研究分析，做出客觀評價(jià)，評價(jià)結(jié)果作為招生錄取的重要參考，在考生分?jǐn)?shù)相同時(shí)，作為優(yōu)先錄取和優(yōu)先安排專業(yè)的依據(jù)。要加強(qiáng)督導(dǎo)，把綜合素質(zhì)評價(jià)作為評估地方各級教育行政部門和學(xué)校工作的重要內(nèi)容。高中學(xué)校要成立綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用，建立健全工作制度，明確職責(zé)，密切協(xié)作。高中學(xué)校要建立健全個(gè)人誠信承諾制度、公示制度，暢通舉報(bào)渠道，加強(qiáng)監(jiān)督。各級教育行政部門每年對高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施情況進(jìn)行抽查。要統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，為開展綜合素質(zhì)評價(jià)提供條件保障。（七）建立責(zé)任追究制度。以下就本《實(shí)施辦法》中的主要內(nèi)容做簡要說明。天津市所有普通高中從2006年就開始了此項(xiàng)工作，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上積極探索，積累了經(jīng)驗(yàn)；但在評價(jià)的常態(tài)化、可操 1 作性等方面也還存在一些問題。其次，有助于扭轉(zhuǎn)單純用考試分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生的做法，促使人才選拔從只看“冷冰冰的分”到關(guān)注“活生生的人”，進(jìn)而促進(jìn)普通高中切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。在整個(gè)文件研制過程中，嚴(yán)格履行了教育重大決策公眾參與、專家論證、風(fēng)險(xiǎn)評估、合法性審查、集體討論的法定程序。二是對全市各區(qū)縣、普通高中學(xué)校的綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施情況進(jìn)行了深入調(diào)研。再按照教育部的反饋意見，對《實(shí)施辦法》進(jìn)行了修改完善，并經(jīng)天津市教育委員會主任辦公會集體審議通過，報(bào)教育部備案后正式頒布。三是堅(jiān)持客觀性，以事實(shí)為依據(jù)，客觀記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r?？疾熘攸c(diǎn)是要突出學(xué)生在愛黨愛國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的日常表現(xiàn),