班主任工作總結(jié)20xx。12[小編整理]-wenkub
2024-11-05 00 本頁(yè)面
【正文】 無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好”，放學(xué)回家都會(huì)說(shuō)：“老師，再見(jiàn)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。一個(gè)人的行為習(xí)慣如何，將直接影響到他今后的學(xué)習(xí)、工作以及生活質(zhì)量。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。但是，在實(shí)際管理中還是很欠缺寬與嚴(yán)的度的把握問(wèn)題，有時(shí)候?qū)W(xué)生批評(píng)多了點(diǎn)，表?yè)P(yáng)少了點(diǎn)。班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性，但是，在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好。班級(jí)中還存在很多不盡如人意之處，我對(duì)班級(jí)管理方面還不夠深入細(xì)致。遇事不夠冷靜，批評(píng)學(xué)生分寸掌握不夠，有時(shí)候管理方法不夠恰當(dāng)，有時(shí)候?qū)W生不是太理解與贊同，沒(méi)有達(dá)到讓全班學(xué)生都服從我的管理的程度。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。尤其是高三年級(jí)學(xué)生兩極分化較大，對(duì)于后進(jìn)生我經(jīng)常與他們談心，做他們的思想工作，動(dòng)員他們學(xué)特長(zhǎng)，幫他們樹(shù)立目標(biāo)與信心，收到一定的成效。高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。122011—2012年度上學(xué)期班主任工作總結(jié)（高三（4）班史二昆）這學(xué)期我擔(dān)任高三（4）班的班主任，在擔(dān)任班主任期間，我工作勤勤懇懇﹑兢兢業(yè)業(yè)，本學(xué)期的班級(jí)管理工作取得一定成績(jī)，但是，感覺(jué)更多的是不足，為了今后能把班主任工作做的更好，我把本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下： 一﹑主要成績(jī)：1﹑加強(qiáng)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。高三年級(jí)學(xué)生有教強(qiáng)的自我管理意識(shí)與能力，我注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。因此，我始終堅(jiān)持早到班級(jí)晚離開(kāi)學(xué)校，讓更多的時(shí)間能夠與學(xué)生在一起，與學(xué)生共同面對(duì)高考，及時(shí)與學(xué)生溝通，給學(xué)生減壓。積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。對(duì)于班主任管理知識(shí)學(xué)習(xí)的較少，導(dǎo)致管理方法不夠靈活且方法單一，對(duì)一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差的學(xué)生批評(píng)的較多，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光之處給予表?yè)P(yáng)，導(dǎo)致管理結(jié)果不夠理想。還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的應(yīng)試能力。沒(méi)有恰當(dāng)?shù)奶幚砗脤捙c嚴(yán)的關(guān)系，影響班級(jí)管理效果。教育心理學(xué)家認(rèn)為，班主任的愛(ài)不同于父母對(duì)子女的天然之愛(ài)，不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次，在班級(jí)管理方面以期取得更大的進(jìn)步。因此，從一年級(jí)開(kāi)始，教師必須了解低年級(jí)學(xué)生的行為特征，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。二．培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。三月份是學(xué)雷鋒活動(dòng)月，開(kāi)展“愛(ài)的奉獻(xiàn)”主題班隊(duì)活動(dòng)，事實(shí)證明，班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。五．注重言傳身教，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。這雖是小事，但卻是無(wú)聲的教育，教育學(xué)生對(duì)人要有禮貌。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。本學(xué)期,本人擔(dān)任初一(2)班的班主任工作。之后的一個(gè)月,由學(xué)生共同選舉,管理一個(gè)月,效果一般。三、提供展示能力的舞臺(tái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性我首先要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng),先選好班干部,定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制,提出指導(dǎo)性意見(jiàn),利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等方面,讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與,充分展示其才華,既看過(guò)程,也看結(jié)果,對(duì)于優(yōu)等生,也指出其不足,對(duì)于差生,更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),激勵(lì)其進(jìn)步。四、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,在規(guī)定好目標(biāo)后,充分相信學(xué)生,讓學(xué)生自醒自查,找出不足,制定改進(jìn)措施使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正?；?制度化，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策。在此期間，同事們都給予了我無(wú)私的幫助，讓我收獲著幸福，感受著責(zé)任與快樂(lè)并存的班主任生活。一． 關(guān)于接受說(shuō)起這個(gè)詞，它包含的意義有很多：第一，作為班主任，要接受學(xué)校相關(guān)工作安排，按時(shí)按量完成工作；第二，作為新班主任，要接受自己沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)方法的無(wú)奈和劣勢(shì)，努力學(xué)習(xí)
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