【正文】 會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，“天狼”，即喻指遼和西夏。在這一段教學(xué)中，注重對(duì)語言的分析，讀法的指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出豪放之情。（用生動(dòng)的語言描述當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，例如：我仿佛看（聽）見了……..）（讀法指導(dǎo)“牽”“擎”“卷”重讀）“為報(bào)傾城隨太守” 全城的百姓也來了，來看他們愛戴的太守行獵，萬人空巷。，看看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也。，東坡任密州知州，曾因早去常山祁雨，歸途中與同官梅戶曹會(huì)獵于鐵溝，寫下這首獵詞。二、教學(xué)過程：(一）文學(xué)常識(shí)： 作者簡(jiǎn)介和寫作背景。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：作者寫“出獵”場(chǎng)景時(shí)，是如何體現(xiàn)“少年狂”的？難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中體會(huì)詞的語言和詞作中反映的作者的精神狀態(tài)。（轉(zhuǎn)載）《江城子課堂教學(xué)中要因人而異，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教學(xué)過程中必須要有練習(xí)的設(shè)計(jì)，并安排當(dāng)堂訓(xùn)練，以便檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成度。教學(xué)過程不僅要有知識(shí)的內(nèi)容和呈現(xiàn)的程序，還要有具體的教學(xué)方法，尤其是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、手段。倡導(dǎo)教學(xué)靈活性、多樣性和實(shí)效性的統(tǒng)一。目標(biāo)要切實(shí)可行，可操作、可檢測(cè)。六、布置作業(yè)聯(lián)系辛棄疾的生平、思想、風(fēng)格自學(xué)《破陣子四、課堂訓(xùn)練1．熟背二詞。5．以本詞為例，概括豪放詞風(fēng)格?！焙靡环涞娜盒鄢霁C圖，勾畫出一個(gè)狂飚式的人物形象：太守出獵而 “報(bào)”知人民跟隨去看，其狂一也；出看而須“傾城”，其狂二也；獵必射虎，其狂三也； 自比孫郎，其狂四也。(2)再來分析詞的內(nèi)容，看作者是怎樣塑造這個(gè)英雄形象的。這里東坡借以表示希望朝廷委以邊任，到邊疆抗敵?！度龂尽?．補(bǔ)充注釋與典故分析。曾致書鮮于子駿表達(dá)自己的這種自喜：2．蘇詞背景介紹。上片的敘事為下片的抒情鋪墊。（三）請(qǐng)同學(xué)齊讀課題江城子是這首詞的詞牌名,密州出獵才是這首詞的題目，讀了題目你覺得這首詞可能會(huì)寫些什么？（四）、美美的讀 初讀感知： 劃分節(jié)奏，邊打拍子邊讀 （五）美美的品 感受豪放：以小組形式學(xué)習(xí)，上下兩片各寫了什么？評(píng)讀上片刻畫了一副怎樣的出獵壯觀場(chǎng)面？除了蘇軾還提到了誰？重點(diǎn)賞析“千騎卷平岡”讀出豪邁的氣勢(shì)，以讀悟情品味下片 典故：（補(bǔ)充背景幫助理解詞人情感）親射虎，看孫郎自喻孫權(quán)，雖年近四十，仍有少年狂氣，意氣奮發(fā)。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)五、教學(xué)流程：（一）、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師想帶大家去認(rèn)識(shí)一個(gè)人，此人年少讀書時(shí)—“閉門書史叢，少有凌云志“工作后卻是“平生五千卷，一字不救饑”但他面對(duì)不堪的命運(yùn)時(shí)卻高唱“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這個(gè)人是？（蘇軾）今天讓我們走進(jìn)他的詞作《江城子 密州出獵》（板書課題），去領(lǐng)略蘇東坡先生獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)采。二、過程與方法：教師導(dǎo)入新課之后，讓學(xué)生先自主閱讀，提出自己的問題，在小組范圍內(nèi)解決。第一篇：江城子密州出獵教案公開課教案《江城子．密州出獵》教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解詞中用典的意義，掌握詩歌學(xué)習(xí)的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生，閱讀感知全文內(nèi)容，以激情朗讀為主，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及對(duì)古詩詞的解讀能力。（二）、你所知道到蘇軾蘇軾：北宋文學(xué)家、書畫家。持節(jié)云中，何日遣馮唐以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己 會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。本文有幾狂？ 狂在“老夫聊發(fā)少年狂”的豪情 狂在“左舉黃，右擎蒼”，“錦帽貂裘”的英姿 狂在，“干騎卷平岡”的陣容 狂在，“為報(bào)傾城隨太守”的場(chǎng)面 狂在“親射虎，看孫狼”的氣概狂在“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨”的信心 狂在“西北望，射天狼”的雄心 狂在“會(huì)挽雕弓如滿月”的忠心 讀吟誦 再現(xiàn)豪放 ：以高亢的音調(diào)、充沛的激情，再現(xiàn)詞人不可抑制的豪情！（對(duì)照板書，嘗試背誦）（五）、美美的賞全班配樂朗讀詩詞，點(diǎn)明不僅可以讀還能唱，師范唱，師生合唱 六拓展延伸一首豪放詞，一副壯闊畫，一杯酣暢酒，一腔報(bào)國情！繼密州出獵之后，蘇軾又寫出了許多經(jīng)典之作，如 念奴嬌 赤壁懷古水調(diào)歌頭等。(以幫助學(xué)生更好地了解豪放派的詞風(fēng))蘇東坡是北宋詞壇的大革新家，他作詞時(shí)，正當(dāng)柳詞風(fēng)靡一時(shí)之際，他有志于改變《花間》以來柔媚的詞風(fēng)?！敖鼌s頗作小詞，雖無柳七郎風(fēng)味，亦自是一家，呵呵。(1)太守：即蘇東坡，作者自稱。吳志》載：“權(quán)將如吳，親乘馬射虎于廢亭，馬為虎所傷，權(quán)投以雙戟，虎卻廢。(4)射天狼：天狼，星名，一名犬星，“主侵掠”，這里指代西夏軍隊(duì)。明確：在這首詞中，上闋寫出獵，下闋寫請(qǐng)戰(zhàn)，場(chǎng)面熱烈，情豪志壯，大有“橫槊賦詩”的氣概，把詞中歷來香艷軟媚的兒女情，換成了報(bào)國立叻、剛強(qiáng)壯武的英雄氣了。下闋：“酒酣胸膽尚開張。課后記：學(xué)習(xí)這首詞，不能撇開詞本身去分析豪放派的特點(diǎn)，而要緊緊圍繞詞，讓學(xué)生從詞出發(fā)，去體會(huì)，去感悟。(讓學(xué)生再體會(huì)、感悟豪放派和婉約派的不同詞風(fēng)。為陳同甫賦壯詞以寄之》。[教學(xué)重點(diǎn)]不僅要有知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)，還要有學(xué)生技能發(fā)展的重點(diǎn)。[教學(xué)過程]這部分是教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，必須寫得具體。認(rèn)真選擇能夠體現(xiàn)“減負(fù)”與增效、有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的方法。練習(xí)后要及時(shí)評(píng)價(jià)，反饋矯正。教學(xué)過程后期師生共同進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。密州出獵》教案設(shè)計(jì)徐克偉 教學(xué)目標(biāo)：感受蘇軾詞中的豪放氣勢(shì)。教學(xué)方法：誦讀品味法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)北宋文學(xué)家蘇軾的作品《江城子。他因自己的詞有別于“柳七郎風(fēng)味”而頗為得意?！?。，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。這是怎樣一幅聲勢(shì)浩大的行獵圖啊。，體會(huì)作者的情感。作者以形象的描畫，表達(dá)了自己渴望一展抱負(fù)，殺敵報(bào)國，建功立業(yè)的雄心壯志。（內(nèi)、虛寫）三、作業(yè)結(jié)合文本，合理想象，用生動(dòng)的語言描寫太守出獵的壯闊場(chǎng)面。密州出獵》教學(xué)反思教學(xué)的遺憾我的第一次雨花區(qū)賽課之行，在共青團(tuán)路中學(xué)的初二（3）班。從作品的語言和作家的情感兩方面入手完成教學(xué)。失：這一節(jié)課中，也有遺憾。這也督促我在以后的教學(xué)中更加靈活地對(duì)待教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。密州出獵》教案《江城子》教案