【正文】 之后取平均值，使評(píng)分更公正、公平。三、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量分析2016屆畢業(yè)生本次畢業(yè)設(shè)計(jì)工作是在研究學(xué)院往屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的相關(guān)政策與制度及一定協(xié)調(diào)工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。此外對(duì)學(xué)生作了幾點(diǎn)要求：要掌握設(shè)計(jì)題目相關(guān)資料搜集，研究對(duì)象要明晰，對(duì)設(shè)計(jì)基本知識(shí)和概念要有清晰理解。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目，促使和提高學(xué)生查閱資料和搜集資料等的自學(xué)能力。鄭州航院，北京工業(yè)大學(xué)等高校，合作了河南省第一屆城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間安排如下： 開(kāi)題報(bào)告，設(shè)計(jì)任務(wù)布置1周 畢業(yè)實(shí)習(xí)2周 方案草圖階段2周 方案深入階段3周 中期答辯1周 細(xì)部設(shè)計(jì)階段2周計(jì)算機(jī)繪制正圖、效果圖、編制設(shè)計(jì)說(shuō)明等2周 打印圖紙，審閱、評(píng)閱成果1周。規(guī)劃111班26名同學(xué)順利畢業(yè)。四、答辯和評(píng)分環(huán)節(jié)根據(jù)實(shí)際情況成立相關(guān)的專業(yè)答辯小組，同時(shí)確定了評(píng)閱教師名單，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師的分組確定答辯分組。畢業(yè)設(shè)計(jì)要求二稿后成型，每一稿以及每一時(shí)間段都要完成相應(yīng)的設(shè)計(jì)任務(wù)，達(dá)到一定的要求。對(duì)于本屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作進(jìn)行以下工作總結(jié)：一、明確選題原則及要求根據(jù)本專業(yè)的特殊性以及學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的實(shí)際需求，其畢業(yè)設(shè)計(jì)形式一般以設(shè)計(jì)方案為主，嚴(yán)格按照學(xué)院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求，在選題上盡可能結(jié)合現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)備一定數(shù)量的課題供學(xué)生選擇，同時(shí)結(jié)合學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)情況和實(shí)際參與項(xiàng)目的情況，靈活調(diào)整題目類型，再由教師進(jìn)行綜合指導(dǎo)，明確做到一人一題，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。第二篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié)本學(xué)期嚴(yán)格按照學(xué)院以及系里要求，積極推進(jìn)專業(yè)課程的課程改革工作，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，耐心回答學(xué)生問(wèn)題以及積極批改作業(yè)。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的總成績(jī)?yōu)橹笇?dǎo)老師成績(jī)40%+評(píng)閱老師成績(jī)20%+答辯成績(jī)成績(jī)40%。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）共分八個(gè)階段完成：（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題階段；（2）下達(dá)任務(wù)、查找文獻(xiàn)階段；（3）開(kāi)題階段；（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫階段；（5）查重整改階段；（6）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）修改完善；（7）評(píng)閱、成績(jī)?cè)u(píng)定階段；（8）答辯準(zhǔn)備指導(dǎo)階段。定期為學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度檢查和學(xué)生論文指導(dǎo)，隨時(shí)為學(xué)生解決各類問(wèn)題，使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作得以順利進(jìn)行。第一篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié)范文本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師工作總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是學(xué)生大學(xué)四年中最后學(xué)習(xí)階段和綜合訓(xùn)練階段，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，更是對(duì)教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)的全面檢驗(yàn)。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）我共指導(dǎo)了6名同學(xué)。在整個(gè)階段中都嚴(yán)格要求學(xué)生，保證學(xué)生不離校，堅(jiān)持每周召開(kāi)一次指導(dǎo)見(jiàn)面會(huì)，并通過(guò)電話、郵件等多種途徑有效的和學(xué)生實(shí)時(shí)聯(lián)系，保證本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的進(jìn)度和質(zhì)量。通過(guò)本次指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)工作還存在許多問(wèn)題需要總結(jié)和改進(jìn)：（1）個(gè)別學(xué)生態(tài)度端正，但是存在惰性心理，不能積極主動(dòng)與老師溝通；（2）資料缺乏，許多學(xué)生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的外文文獻(xiàn)資料，同時(shí)學(xué)生自己動(dòng)手查資料的主動(dòng)性和技巧性也需要提高；（3）存在就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）發(fā)生沖突現(xiàn)象，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間有個(gè)別學(xué)生請(qǐng)假實(shí)習(xí)、面試等問(wèn)題。設(shè)計(jì)課程中，通過(guò)增加系統(tǒng)性地設(shè)計(jì)方案項(xiàng)目，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐同設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。二、堅(jiān)持客觀、科學(xué)、公開(kāi)的工作方法，按計(jì)劃完成論文按照系和專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作計(jì)劃，由指導(dǎo)教師集中學(xué)生，統(tǒng)一介紹開(kāi)題的相關(guān)事項(xiàng)，以及日后的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作安排。實(shí)踐證明這些方法切實(shí)可行，而且必不可少。學(xué)生答辯時(shí)規(guī)定統(tǒng)一使用多媒體PPT答辯，安排了學(xué)生介紹方案，答辯小組教師提問(wèn)等環(huán)節(jié)，使答辯形式正規(guī)化、電子化，便于答辯教師提問(wèn)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。投入社會(huì)建設(shè)之中。裝訂等畢業(yè)答辯準(zhǔn)備、答辯等1周在畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)安排上，經(jīng)過(guò)多次討論，根據(jù)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的設(shè)計(jì)課程特征，組織了三種不同形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，一是傳統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)，指導(dǎo)老師多次聯(lián)系洛陽(yáng)市的各大設(shè)計(jì)單位，得到了規(guī)劃設(shè)計(jì)院、第十設(shè)計(jì)院的大力支持，獲取了相當(dāng)多的寶貴資料，能夠根據(jù)洛陽(yáng)的城市建設(shè)，提出盡量貼近實(shí)際的課程任務(wù)書。增加了教學(xué)和課程安排等各方面的交流學(xué)習(xí)。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)充分鍛煉了隊(duì)伍，有幾名教師是第一次進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，其他教師也是第一次指導(dǎo)規(guī)劃專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，經(jīng)驗(yàn)不足，針對(duì)這種情況，通過(guò)以老帶新，多次探討，摸索前進(jìn)，充分的發(fā)揮各個(gè)教師的積極性，取得了本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的圓滿成功。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙要了解透徹，設(shè)計(jì)布局要合理，實(shí)事求是，以及設(shè)計(jì)可操作性。大部分同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容以及圖紙，打印排版質(zhì)量較好，基本符合畢業(yè)設(shè)計(jì)具體要求，部分畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)效果較佳，較好體現(xiàn)了專業(yè)水平與專業(yè)知識(shí)。五、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作還存在許多問(wèn)題需要總結(jié)和改進(jìn)：（1）少部分學(xué)生態(tài)度不端正，不能主動(dòng)與老師溝通。（4）整個(gè)過(guò)程，存在很多不定性，很多規(guī)范和要求，還存在不盡完善的地方，希望下次工作可以做到更細(xì)處。參與指導(dǎo)的老師27人。6月26日上午進(jìn)行二次答辯，5位同學(xué)全部通過(guò)。尤其是各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，給每位老師提醒，并說(shuō)明相關(guān)要求。在開(kāi)題報(bào)告答辯、中期檢查答辯等各環(huán)節(jié)，制作各種表格，便于指導(dǎo)教師匯總成績(jī)。這種方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性、發(fā)揮了小組會(huì)議的功能，使學(xué)生各方面能力都得到鍛煉和提高。所以，交通運(yùn)輸專業(yè)每位同學(xué)的成績(jī)都是算出來(lái)的。另一類是設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多，面面俱到，使得學(xué)生難以深入。但是，執(zhí)行的情況并不盡如人意，甚至在一定程度上，偏離了鍛煉學(xué)生繪圖能力的本意。但是，很多是學(xué)生自己寫的任務(wù)書，這還不是問(wèn)題所在，要害問(wèn)題是，這些學(xué)生寫的任務(wù)書完全不是下達(dá)任務(wù)的語(yǔ)氣，而是完成任務(wù)的語(yǔ)氣。主要原因是很多同學(xué)根本不看、不遵守。還有的同學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告過(guò)于簡(jiǎn)單，只有半頁(yè)紙。周記，目的是考核學(xué)生平時(shí)出勤情況，但是現(xiàn)在的周記都是補(bǔ)記，完全失去了原有意義。在給一些學(xué)生指出制圖錯(cuò)誤的時(shí)候，有的學(xué)生甚至理直氣壯地說(shuō)，已經(jīng)學(xué)過(guò)兩年了，都忘了。(4)學(xué)生拖拉有些任務(wù)，老師早就布置下去，但是學(xué)生遲遲不做。幾年下來(lái)，依然是每年忙每年的，忙的時(shí)候覺(jué)得缺這個(gè)少那個(gè)，忙過(guò)去之后往往就放在了一邊，因?yàn)橄乱粚卯厴I(yè)設(shè)計(jì)基本上就不再用。學(xué)生就業(yè)、考研的沖擊雖然現(xiàn)在還不清楚就業(yè)情況和畢業(yè)設(shè)計(jì)的直接關(guān)系，但是卻有直接影響。五、結(jié)語(yǔ)我看了看20xx屆畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題基本沒(méi)變?！钡?，有些改變真的很難。在這里，我認(rèn)為還是一些觀念方面的因素起著重要作用。我一直對(duì)學(xué)生說(shuō)，具體的知識(shí)不重要，思維方式、工作方法、寫作能力、表達(dá)能力等等，這些才是根本。我一直說(shuō)一句話，比如，別人設(shè)計(jì)了一張桌子，你也能夠設(shè)計(jì)。所以，我們一定要給學(xué)