新概念英語教學(xué)思路-wenkub
2024-11-04 23 本頁面
【正文】 學(xué)法”，讓學(xué)生自主地去完成老師交給的任務(wù)，通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)來掌握本課時的知識點以及提高綜合運用語言的能力。本課時的話題postcards 學(xué)生都很熟悉，很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。特殊發(fā)音：chef[?ef]。三元音：（雙元音+ [ ? ]）： [ai?]flower[au?]；輔音組合： [gr][br][sw][fl][cr][cl][pl]。Phonetic{元音vowel [‘vau?l] ；輔音consonant [‘k?ns?n?nt]長元音： [ i:][ɑ:][?:][u:][?:]；短元音： [ i ][ e ][230。][ ? ][ u ][ ? ][ ? ]；雙元音： [ei][ai][?i][au][?u]；清輔音： [ p ] [ f ] [ t ] [ k ] [ s ] [θ] [ ts ] [?] [ t?] [ tr ]；濁輔音： [ b ] [ v ] [ d ] [ɡ] [ z ] [ 240。其他情況： [ju:][iz][id]。photo[‘f?ut?u]。要求學(xué)生結(jié)合生活實際，用所學(xué)的語言項目聯(lián)想關(guān)于明信片所有的會發(fā)生的情境，并提出與之符合的問題，最后做出簡單的評價。三、教學(xué)目標(biāo)（1）語言知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元相關(guān)的詞匯和句型。四、教學(xué)的重點、難點（1）教學(xué)的重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握與課文有關(guān)的詞匯和句型（一般過去式）（2）教學(xué)的難點：鼓勵學(xué)生如何對課文進(jìn)行時態(tài)的轉(zhuǎn)換，并且能夠流利地復(fù)述出來。教師帶讀一遍之后，各小組內(nèi)自由朗讀1分鐘，最后各小組齊讀一次。（3）Find out the difficulties學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文，找出新的短語或句式，或者標(biāo)出疑問點。并在黑板向?qū)W生板書（帶雙賓語的動詞：Lend, send, pass, buy, make），方便學(xué)生更好做筆記，以便以后的復(fù)習(xí)。最后，就是要求學(xué)生課后完成本課時相關(guān)的練習(xí)，下節(jié)課進(jìn)行檢查。由于引入和練習(xí)環(huán)節(jié)稍超出預(yù)設(shè)范圍，為使教學(xué)時間不超時，后面復(fù)述環(huán)節(jié)，未能讓更多學(xué)生表達(dá)，深感遺憾。此外，還需要對課文進(jìn)行時態(tài)變化的復(fù)述。（2）語言技能目標(biāo)：能用所學(xué)的語言項目聯(lián)想并給對方提出問題，最后做出評價。五、教學(xué)過程 Step 1 Lead—in 教師運用多媒體向?qū)W生展示課前準(zhǔn)備好的各地景點精美的明信片（有實物最好），提問What do you know about these postcards? Do you enjoy your holiday? Why? 激發(fā)學(xué)生的想象，然后讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的心情和見解。Step 3 Text Learning（1）listen to the tape 教師播放課文錄音，學(xué)生先聽一遍，然后跟著錄音讀一次。個小組組長快速整理好后向教師做簡單的匯報。Step 5 Key structures(simple past tense)學(xué)生自己閱讀關(guān)于一般過去式的對話，留意動詞的變化，并且完成對話后面關(guān)于本課時的課文時態(tài)變化練習(xí)。六、教學(xué)反思（1）、以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，教師的角色定位于示范者、引導(dǎo)者、合作者，而不是教師一言堂。,筆者在糾錯時有時語速過快，影響了學(xué)生的理解，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意這些細(xì)節(jié)的處理。我對該教材的教授做如下安排：每個單元安排兩到三個課時的課堂教學(xué)，每個課時包括5060分鐘。只有鞏固了已經(jīng)教授的知識才能進(jìn)一步更好的學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。先讓學(xué)生對插圖內(nèi)容或是生活實例進(jìn)行課前預(yù)熱，自編情景對話。讓學(xué)生盡量模仿情境中的語調(diào)及發(fā)音，讓他們學(xué)會體會課文中人物的心理變化，從而變化不同的語音語調(diào)。這就是我對該教材的教學(xué)安排。讓已學(xué)的知識在學(xué)生的大腦中活起來，即復(fù)習(xí)、鞏固和靈活運用已學(xué)知識。成功而智慧的情景導(dǎo)入往往能喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們積極參與語言交流的熱情，并實現(xiàn)向新內(nèi)容的自然過渡，減輕學(xué)生對新知識的陌生感，快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入快樂、美妙的英語學(xué)習(xí)天地，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。采用方式可聽錄音跟讀、根據(jù)上下文、插圖猜測詞義、句意。在講解新知時教師要注意以下幾點：（1）、突出目標(biāo)，組織教學(xué)。教師要盡可能地體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，盡可能多地利用實物進(jìn)行教學(xué)。運用圖片固然好，但費時費力，而運用簡筆畫即生動、直觀，又能很好地吸引學(xué)生，因此在教學(xué)中應(yīng)大力
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