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正文內(nèi)容

文明禮儀(初稿)-wenkub

2024-11-04 23 本頁(yè)面
 

【正文】 社會(huì)對(duì)受教育者的要求,將訓(xùn)練內(nèi)容歸納為“愛(ài)國(guó)主義禮儀”、“在校一日常規(guī)禮儀”和“家庭及公共禮儀”三部分。六、成立領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng): 副組長(zhǎng): 成 員:撫松縣第八中學(xué)政教處 2016年3月17日第二篇:文明禮儀我校自2003年以來(lái)一直重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,以“文明禮儀教育”為抓手,全面規(guī)范學(xué)生行為,為我校素質(zhì)教育的推進(jìn)提供了強(qiáng)有力的保證。工作成效顯著的給予表彰,對(duì)達(dá)到要求的班級(jí)和學(xué)生給予鼓勵(lì)。(二)建立監(jiān)控、督導(dǎo)機(jī)制。學(xué)校以各種主題教育實(shí)踐活動(dòng)為載體,利用9月20日全國(guó)“公民道德宣傳日”和9月全國(guó)“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”、升旗儀式、主題班會(huì)以及“教師節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”、“中秋節(jié)”等節(jié)假日和重大紀(jì)念日,進(jìn)行文明禮儀教育;利用學(xué)科教學(xué),組織學(xué)生開(kāi)展朗誦、演講、繪畫、寫作、慰問(wèn)、參觀、訪問(wèn)等文明禮儀體驗(yàn)教育活動(dòng)。(四)堅(jiān)持文明禮儀教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合。要通過(guò)文明禮儀教育,引導(dǎo)廣大教師、學(xué)生乃至家長(zhǎng),規(guī)范與人交往、合作、交流、共處等外在行為,進(jìn)而內(nèi)化為“自尊、自律、自強(qiáng)、互助、創(chuàng)新”的品質(zhì)。文明禮儀教育要遵循禮儀教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合的原則,使家庭教育與學(xué)校教育取得一致,形成合力,做到教育原則一致,內(nèi)容互補(bǔ)。這些習(xí)慣,也是做人的基本品性。這些都是愛(ài)國(guó)的具體表現(xiàn),也是學(xué)生所能接受和體會(huì)的。理解自己,塑造人生。學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義這個(gè)概念還很難理解。中學(xué)生的文明習(xí)慣可以體現(xiàn)在文明的交往中。雖然每個(gè)學(xué)生的行為動(dòng)作都不一樣,但是“坐、立、行、說(shuō)”的姿勢(shì)總有個(gè)規(guī)范。它包括文明行為、文明習(xí)慣、文明語(yǔ)言、文明衣著、禮貌修養(yǎng),乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等。學(xué)生能夠遵守公德、嚴(yán)于律己、禮貌待人,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,做文明的中學(xué)生。不斷增強(qiáng)德育教育的針對(duì)性和扎實(shí)性,把德育工作落到實(shí)處,從學(xué)生的一言一行的小事抓起,突出德育教育的實(shí)效性,切實(shí)提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì),提升渭源四中師生的文明形象,建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境。特制定本實(shí)施方案。振奮全校學(xué)生的精神,使其以飽滿的熱情,嶄新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。我校擬從以下四方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。坐如鐘、立如松、行如風(fēng)、說(shuō)如潮,要通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,逐步使之內(nèi)化為學(xué)生的一種習(xí)慣。在家孝敬父母、孝敬長(zhǎng)輩,在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。因此,在教育中,我們應(yīng)堅(jiān)持低起點(diǎn)、重實(shí)際的做法。在家里,要尊老愛(ài)幼,關(guān)心鄰里。我們應(yīng)當(dāng)從這些“小處”著眼,萌發(fā)起同學(xué)們高尚的愛(ài)國(guó)情懷,并使之逐漸成為一種理想和信念。四、實(shí)施途徑(一)堅(jiān)持文明禮儀教育與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。組織廣大教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種禮儀規(guī)范,普及生活禮儀、社會(huì)禮儀、教學(xué)禮儀、學(xué)習(xí)禮儀等基礎(chǔ)知識(shí),使他們了解掌握日常禮儀常識(shí),以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則,時(shí)時(shí)、事事、處處做學(xué)生的榜樣;通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)?!钡榷喾N形式,加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)禮儀意識(shí)的教育,充分發(fā)揮家長(zhǎng)的“身教勝于言教”的作用;要努力取得全社會(huì)的認(rèn)可、理解和支持,讓文明禮儀教育活動(dòng)真正走進(jìn)社區(qū)、家庭;要充分利用公益活動(dòng)、寒暑假等時(shí)機(jī),倡導(dǎo)學(xué)生走出家庭,走進(jìn)鄉(xiāng)村,宣傳禮儀知識(shí),實(shí)踐禮儀行為,做文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者、示范者。學(xué)校結(jié)合實(shí)際和不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn),制訂相應(yīng)的文明禮儀教育分層目標(biāo),并將其貫徹到教育教學(xué)實(shí)踐中去。校園環(huán)境是文明禮儀教育不可缺少的途徑之一。要組織開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng),即看一部文明禮儀專題教育片、寫一篇文明禮儀教育體會(huì)文章、出一期專題手抄報(bào)、講一個(gè)感人的文明禮儀故事、做一件講文明禮貌的事、教師撰寫一篇禮儀教育論文。團(tuán)委負(fù)責(zé)建立監(jiān)控和督導(dǎo)機(jī)制,以全體行政人員、值周老師和學(xué)生、政教處德育老師、班主任為監(jiān)督員。(四)加大宣傳力度,通過(guò)宣傳櫥窗、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等多種形式將文明禮儀教育活動(dòng)宣傳到每一位教師、每一個(gè)學(xué)生。2004年我校承擔(dān)了中央教科所十五規(guī)劃重點(diǎn)課題《家校合作》的子課題《學(xué)生養(yǎng)成教育的探究》,成為國(guó)家《家校合作》試驗(yàn)基地,七篇論文榮獲該課題研究成果二、三等獎(jiǎng)。愛(ài)國(guó)主義禮儀。在校一日常規(guī)禮儀,分四部分進(jìn)行:①語(yǔ)言文明。③上下課禮儀。家庭及公共禮儀。每年寒暑假,學(xué)校都要求學(xué)生進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng),參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為家庭為社會(huì)奉獻(xiàn)一片愛(ài)心。一聽(tīng),即聽(tīng)講座。學(xué)校德育處隨機(jī)抽選同學(xué)召開(kāi)座談會(huì),舉行禮儀知識(shí)競(jìng)賽,問(wèn)卷調(diào)查等形式進(jìn)行檢查督促。這既是難點(diǎn)又是目的所在,沒(méi)有捷徑,只能是反復(fù)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀自動(dòng)化技能,學(xué)校集會(huì)、做操訓(xùn),班級(jí)訓(xùn),監(jiān)督崗引導(dǎo),值勤教師引導(dǎo),分解訓(xùn)練各個(gè)擊破,整合訓(xùn)練融會(huì)貫通。具體實(shí)施由大隊(duì)部負(fù)責(zé)。樹(shù)榜樣、立標(biāo)兵。主動(dòng)與街道、居委會(huì)聯(lián)系,爭(zhēng)取社會(huì)的支持,拓展學(xué)生活動(dòng)的空間,擴(kuò)大影響面。形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)為一體的文明禮儀教育網(wǎng)絡(luò),達(dá)到了教育的同步性、一致性和整體性。為此,2004年承擔(dān)了中央教科所主持的國(guó)家“十五規(guī)劃重點(diǎn)課題”《家校合作》的子課題《學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成研究與實(shí)踐》并取得初步研究成果。然后,學(xué)生在校的一切活動(dòng)便都帶上了“軍事化”的鉻?。旱浇淌疑险n要站隊(duì),見(jiàn)到老師要行軍禮,到餐廳就餐要站隊(duì),下晚自習(xí)回宿舍也要站隊(duì)。宿舍里,每天都有生活教師負(fù)責(zé)學(xué)生的午休和晚休,并檢查學(xué)生的內(nèi)務(wù)整理情況。從青龍、承德等地慕名前來(lái)就學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)也說(shuō):“我把孩子送到秦職校,不光沖著孩子將來(lái)能就業(yè),關(guān)鍵看中了這里嚴(yán)格的管理,在秦職校,孩子受到的是軍人的教育,學(xué)到的是過(guò)硬的本領(lǐng)”。對(duì)班級(jí)的考核。每周一升旗儀式后,根據(jù)檢查結(jié)果頒發(fā)上周循環(huán)紅
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