【正文】 轉(zhuǎn)化，但在這過程中學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。就計算教學(xué)而言，提倡并鼓勵算法多樣化，不僅糾正了“計算方法過于注重計算技能”的教學(xué)方法，主要是鼓勵了學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。70+60 = 45050 = 800200= 4000+6000= 4600600= 1000+500= 1000700= 100+300= 400+200= 70+800= 2000+800= 400+900= 8000+600= 35050= 110+70= 1400+600= 50+60= 40+90= 16040= 90003000= 1200+800= 60+700= 70+80= 8000+200=列式口算。60+30 = 40+20= 50+30= 20+80= 600+300= 400+200= 500+300= 200+800= 6000+3000= 4000+2000= 5000+3000= 2000+800=（2）60300= 60003000= 400300= 50003000= 800700= 40002000= 600200= 80005000= 900400= 60003000=（3）12+ 5 = 120 + 50 = 12個十加5個十是17個十 1200 + 500 = 12個百加5個百是17個百（4）32– 2 = 320 – 20 = 3200 – 200 = 比一比,看誰最棒!18+5= 189= 180+50= 18090= 1800+500= 1800900= 我學(xué)會了嗎？引導(dǎo)學(xué)生借助這段資料，對本單元所學(xué)的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫、大小比較、估計等知識進(jìn)行自我檢測。所以120–50=70 剩下的問題，在這里也可以讓學(xué)生獨立解答，然后在班里交流。然后全班交流。二、教學(xué)新課同學(xué)們第五個信息窗是第一單元最后一個信息窗了，情景圖中有好多信息，誰能起來為老師、同學(xué)讀一讀？學(xué)生讀完后，師引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，從而展開對新知的探索。5個千是（）2．（1）13個十是多少？（2）25個百是多少？（3）5個千呢？（4）80里面有（）個十．（5）700里面有（）個百． 130里面有（）個十． 4000里面有（）個千．口算60+30= 40+20= 50+30 = 50+8= 125= 70+5= 60+4= 189= 12+5= 322= 156= 177= 20+5= 80+20= 255= 口答時選擇不同類型的題讓學(xué)生說說是怎樣想的。150里有()個十。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件。能正確熟練地進(jìn)行計算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。）（五）、當(dāng)堂檢測老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了闖關(guān)題目，看誰能闖關(guān)成功！（設(shè)計意圖：通過課堂檢測檢查孩子們的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題同時解決問題）（六）、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課都有哪些收獲？生答：我學(xué)會了整百整千數(shù)的加減法；學(xué)會了幾千幾百加減幾百；能用不同的方法進(jìn)行計算。20001000= 200+800= 1300300= 600+400= 2700600= 1100200= 400+500= 600+300= 1300400= 500+200= 800200= 340+260= 300+300= 1200600= 師統(tǒng)計學(xué)生釣到了哪幾條魚，生個別回答。師：同學(xué)們剛才自學(xué)了信息窗4，現(xiàn)在小組討論一下，能不能提出更多的數(shù)學(xué)問題，怎樣列式計算，小組代表發(fā)言。（設(shè)計意圖：同桌合作探討出整百、整千數(shù)的加減法的方法）嘗試練習(xí)用你喜歡的方法算出得數(shù)：600+500= 1000+300= 800300= 1000+3000= 420+60= 13050= 嘗試練習(xí)對答案。）3選少數(shù)學(xué)生就口算題中具有代表意義的習(xí)題說出算理。第一篇：整百整千數(shù)的加減法。（二）、導(dǎo)入新課師：說得非常好。學(xué)生討論師：剛剛做題有的同學(xué)出現(xiàn)了錯誤，現(xiàn)在小組交流討論，通過剛才的練習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么，做題時應(yīng)注意什么？（設(shè)計意圖：小組合作解決問題，探究整百、整千數(shù)的加減法，和位數(shù)不相同的加減法的口算方法，注重學(xué)生對整百、整千數(shù)加減法計算過程的經(jīng)歷和計算方法的理解。（教師根據(jù)學(xué)生回答有針對性的講解）（設(shè)計意圖：加深對知識的理解，突破重難點，為練習(xí)做鋪墊。師：這還剩下兩條小魚，三只小貓都沒把它釣走，同學(xué)們你們想不想釣走它？那老師有個要求，你能根據(jù)算式口頭編一個數(shù)學(xué)小故事嗎？能的話小魚就歸你了。讓學(xué)生總結(jié)方法（可以把加數(shù)都看作是幾個十、幾個百、幾個千相加，再在后面填上零；也可以用相同數(shù)位上的數(shù)相加減）說的非常好，你們都是聰明的好孩子，老師希望同學(xué)們能把今天所學(xué)的知識運用到生活中，好不好？（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生理順知識，突出學(xué)習(xí)重點和難點。使學(xué)生逐步養(yǎng)成探索、思考的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊口答。1000里()個百?？谒阏?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，可以這樣想：幾個十加幾個十是幾個十，就是幾十。學(xué)生提問題，師表揚。對于學(xué)生提出的“黑羊比白羊多多少？”解決這個問題時由于學(xué)生在學(xué)習(xí)第一個問題時，已經(jīng)有了整百數(shù)相加減的知識和思維的基礎(chǔ)，所以放手讓學(xué)生自己解決即可。重點讓學(xué)生交流口算的方法。教學(xué)時，先讓學(xué)生自己通讀這段文字資料，完成資料下面的三個問題，并進(jìn)行自我評價，然后在小組內(nèi)交流。（1）一個加數(shù)是400，另一個加數(shù)是200，和是多少？(2)比7000多1000的數(shù)是多少？（3）比1600少600的數(shù)是多少？（4）兩個加數(shù)的和是1200，其中一個加數(shù)是200，另一個加數(shù)是多少?（5）被減數(shù)是6000，減數(shù)是2000，差是多少？（6）900和500相差多少？（7）4000比3000多多少？（8）100比700少多少？課本27頁看圖提問題。并充分調(diào)動學(xué)生已有的計算經(jīng)驗，讓他們繼續(xù)去探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造不同的算法。對學(xué)生今后的發(fā)展，都會有意想不到的收獲吧。通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極積極合作的意識。讓學(xué)生選擇自己收集的數(shù)據(jù)說一說該數(shù)是由幾個千和幾個百組成。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法三、教學(xué)例10出示學(xué)校圖書館藏書的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個加法或一個減法問題根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的?！白鲆蛔觥敝械牡?題。從反饋情況看，效果很不錯。通過與生活貼近的生活情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過說計算過程掌握算理。二、學(xué)情分析：學(xué)生對千以內(nèi)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識還比較新，剛學(xué)不久，對多位數(shù)的數(shù)位及數(shù)的組成理解得比較淺。形成良好的思維習(xí)慣。（2）7000里面有（）個千。大家都想像他們一樣嗎？生：想！師：不急，老師這還有很多可以讓同學(xué)們展示自己的機(jī)會！師：我們知道像40這樣的數(shù)叫整十?dāng)?shù)，那你知道像100這樣的數(shù)叫什么名字嗎？（指名）生1：像100這樣的數(shù)叫整百數(shù)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法！二、探究新知，解決問題。師：你說真準(zhǔn)確！你們看到這兩個信息，想提什么數(shù)學(xué)問題呢？生：（1）電視機(jī)和冰箱一共