【正文】 個人身上。三、奉獻是教師的本色?？粗@些可愛的孩子，她馬上精神百倍。05年暑期學生上課，這是個多雨的季節(jié)。生活壓力減小了，思想負擔卸下來了，學習勁頭更足了。有句人們常說的話：沒有教不好的學生，只有教不好的老師，如果我們把育人放在首位，何愁學生不好？幾年來，馬老師遇到很多特別的學生，學習成績下滑的；家庭不幸，情緒低落的；抽煙、酗酒、逃課、上網(wǎng)、打架斗毆的，無論什么樣的頑劣學生，她都動之以情，曉之以理，冰山都會融化的，何況有血有肉的人呢？他們會判若兩人的。做為一名教師，一名母親，她還特別對兩名同學講了一些青春期的一些知識，告訴他們早戀的危害。做為班主任，她深感責任重大，如何指導學生把握好人生的航標，把精力集中到學習上來，方法很重要，教師和學生之間不僅是師生關系，更應該是朋友關系，朋友思想上有了毛病，當然渴望得到朋友的幫助。不但如此，她還給講有關刻苦學習，經歷磨難不退縮的故事，鼓勵他自信、堅持、不放棄……金曉賀聽著動人的故事，看著眼前疲憊摔傷的老師，抱著她哭了，抽噎著說：“老師，我上學！你快回家，把身上的濕衣服換掉，把腿上的傷包好！”看著金曉賀著急懂事的樣子，馬老師也哭了。入學不久，他就感覺自己是來自于完小，英語基礎不好，現(xiàn)在有些跟不上，于是喪失了學習的信心，沒跟任何人溝通，輟學回家了。她的一句教育格言是：“讓學生先成人，后成才”。2002年被評為梅河口市骨干教師，梅河口市優(yōu)秀教師，2004年被評為市德育教育先進個人。第一篇：教書育人共鑄師魂梅河口市大灣希望學校名教師馬曉欣材料教書育人潤物無聲她是奮飛的頭雁，帶領著她的學生，在人生浩渺的空際展翅高翔；她是高聳的云梯，任自己的學生從其肩上攀登理想的目標；她是柔細的春雨，潤育大灣這片沃土上的株株幼苗，她就是梅河口市大灣希望學校女教師馬曉欣。2005年被通化教育局授予“我最喜愛的好老師”稱號，同年參加市常規(guī)課評比獲優(yōu)勝獎。當有的學生厭惡學習時，她就給他們講名人的故事，并告訴他們：生活是豐富多彩的，無論是快樂還是痛苦，無論是幸福還是悲傷，得到還是失去，都 1是我們的財富。無論是家長勸、親屬說，都不能讓他復學，馬老師為此心急如焚，頂著大雨騎著摩托車就去金曉賀家，原本她的車技就不嫻熟，再加上山路崎嶇，天公不助，一路上不知摔了多少跟頭，到了金曉賀家，她不顧衣服的泥濕，不顧腿上的血流，急忙與他攀談起來。這時才看到腿上的傷，才感到傷口的疼痛。而解決問題的辦法就是對學生進行思想教育，與學生和風細雨地談心，曉之以理，動之以情。那個女孩說：“老師，我這樣你有沒有瞧不起我？”。二、播灑仁愛是教師的崇高品格一位名教師說過：“教育的核心就是愛”，唯有愛，教師才會春蠶吐絲般地奉獻自己，唯有愛，學生才會春苗沐雨般地茁壯成長，所以老師的最高技能即在于用愛的行動去實現(xiàn)愛的教育。04年他以550分的好成績考入梅河口市五中。有一天，大雨滂沱，下個不停。雨仍然在下，大水漫上了通往學校的橋，怕學生有危險，校領導決定讓學生放學回家，馬老師和學校帶班的領導一起聯(lián)系家長，聯(lián)系車輛，把能回家的學生送回家，最后把離校遠無人接的孩子領回自己家。參加工作以來，馬老師始終忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)，以身作則，懂得奉獻。當時，她家住在與大灣鎮(zhèn)毗鄰的東豐縣和平鎮(zhèn)，每天騎車要往返40余里，但她沒有放棄，仍然堅持早來晚走，不辭辛勞。為了做一名社會認可的初中班主任，她一面做學生工作，一面做好家長工作。學生多了，人也雜了，為了重新樹立班風，創(chuàng)設濃厚的學習氛圍，提高學生的學習成績，她每天早六點到校，組織學生上好早自習，教他們合理安排時間，有計劃的學習。初三學生住校學習，離開父母，生活很不習慣，馬老師就教他們怎樣獨立生活，當學生有病時，她就象照顧自己的孩子一樣，給他們買藥，陪他們打針，遇到危急情況，她挺身而出，用她瘦弱的身軀保護他們。正在這時帶班領導及住校教師都聞迅趕來，并報了警，當事情平息后，她全身顫抖著，要說是后怕，更多是學生們沒有受到絲毫損傷，一向懦弱的她能臨危不懼，也許就是一種責任和一種愛吧。在創(chuàng)新教育盛行的今天，她也不敢怠慢，既銳意改革又注重實效，在2005年秋全市語文課評比中獲優(yōu)質課獎。2006年9月第二篇：愛崗敬業(yè)教書育人無私奉獻鑄師魂愛崗敬業(yè)教書育人 無私奉獻鑄師魂——無悔的追求新保安中學 楊技教師“靈魂的工程師”這是多麼高的贊譽, 作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業(yè)精 無私奉獻的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無私奉獻的精神，這就是師德，師魂?？稍诮洑v了許多年工作后的點點滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點，敬業(yè)不是任勞任怨。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風范。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步發(fā)展起一個推動作用，因此，教師職業(yè)關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著學生自由而全面發(fā)展的程度。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在現(xiàn)實中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚；工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務實，更談不上開拓創(chuàng)新。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師?，F(xiàn)在正值應試教育向素質教育轉變、教育教學大改革的時期，社會的發(fā)展需要高能力高素質的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識到使命在肩，責任如山。愛崗敬業(yè)，這四個字對每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡單不過了。敬業(yè)是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。師愛最受公眾期待。沒有愛便沒有教育，但僅有愛，又絕不是一位好教師。愛崗敬業(yè)，無私奉獻。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。只有銳意進取，才能勇于創(chuàng)新。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學生未來的同時，也輝煌自己的人生。幾度風雨，幾番辛苦！在我的心中屹立于三尺講臺的教師已不再只是一種職業(yè)，不是一種謀生的手段；而是一種情感，一種熱愛孩子、熱愛未來的情感；是一種事業(yè)，一種啟迪人類的心靈，引導人從蒙昧走向進步的事業(yè)，我欣慰的是青春無悔，事業(yè)長存！我愿終生從教，無怨無悔！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我們的確很平凡，平凡得如殷殷碧草；我們確實很普通，普通得如同漫漫黃沙，然而我們共同支撐起共