【正文】 懲治犯罪的作用。其次，法律知識(shí)科任老師要專業(yè)化，中小學(xué)校完全可以招聘法律專業(yè)畢業(yè)生任教，改變法律專業(yè)畢業(yè)生只能進(jìn)公、檢、法機(jī)關(guān)或作專職律師的情況。由此可見，采用違法行為教育懲治學(xué)生，無論從哪種角度上說都起不到教育作用，它只會(huì)在學(xué)生的心靈上留下難以愈合的創(chuàng)傷和無法消失的陰影，并且會(huì)讓學(xué)生在不知不覺中仿效不規(guī)范的行為，在違法的道路上越走越遠(yuǎn)；教師違法的教育行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)作用，所以，教師對(duì)學(xué)生違法的言行教育，是一個(gè)不可忽視的問題。為了查禁學(xué)生中的戀受問題有的教師私拆學(xué)生的信件。”說完便揚(yáng)長而去，幾個(gè)鐘頭后一位過路的好心大嬸為淚流滿面的夏成林解開繩子，夏成林才恢復(fù)自由，他回家未敢告訴父親，在學(xué)校更不敢向任何人訴說這件“可恥的事情”，直到事后很久，大嬸在與夏成林的班主任閑談時(shí)，才道出真相，班主任聽后非常氣憤，立即向?qū)W校反映情況，并要求有關(guān)部門處理此事。結(jié)果，周杰以故意殺人罪被判死刑，緩刑兩年執(zhí)行，周杰被捕后，還想準(zhǔn)備考大學(xué)，他根本不知道，作為18歲公民犯故意殺人罪是要被判死刑的，班上的尖子生竟然不懂得這一法律基本常識(shí)，從而造成人生的遺憾，實(shí)在可悲可嘆。周杰年幼喪母，后被父親拋棄，時(shí)常被別人欺侮，童年的不幸遭遇在他心頭留下了難以抹去的陰影，他發(fā)誓要出人投地，經(jīng)過努力，他考上重點(diǎn)高中，在全市學(xué)生學(xué)習(xí)競賽中幾次獲得名次。所以當(dāng)前，中小學(xué)生法制觀念淡薄的主要原因是法制課教育落實(shí)不到位。尤其是在校尖子生的犯罪再次向我們敲響了警鐘，嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)說明，我國中小學(xué)校法制教育確實(shí)存在一些問題，就是法制教育普及、深入，落實(shí)力度不夠，主要表現(xiàn)在:(一)法律課的設(shè)置與安排流于形式首先，法律課老師基本上是非法律專業(yè)畢業(yè)生，而且多數(shù)由政治老師兼任，這樣就不可避免地出現(xiàn)解釋法律知識(shí)準(zhǔn)確程度不高的問題，上課也只是為了應(yīng)付考試而讓學(xué)生死記硬背。貴州省育英中學(xué)高三學(xué)生協(xié)助警方智擒盜車賊的孔文、王武。例如，在中學(xué)開設(shè)法律常識(shí)課程，對(duì)我國的基本大法憲法和其他法律基本常識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)、解釋，還配合形勢有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育(如禁毒教育等)。再如，由中共貴州省委政委法委員會(huì)率先舉辦了我國第一家青少年普法教育雜志社，出版了《少年與法》這一面向全國中小學(xué)校發(fā)行的雜志月刊。還有活躍在貴州省江口縣太平土家族苗族鄉(xiāng)的一支20多人的少先隊(duì)員普法隊(duì)，他們運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)幫助失學(xué)兒童重返校園，及打擊偷獵珍奇保護(hù)動(dòng)物的犯罪分子，這些護(hù)法少年的出現(xiàn)，充分顯示出我國中小學(xué)校的法制教育取得了一定的成果。其次，部份學(xué)校為增加高考或會(huì)考科目的課時(shí)，隨意減少法律課時(shí)，甚至更有些學(xué)校只訂法律課本，根本不開設(shè)法律課。(二)法制教育作用所謂片面，指得是“優(yōu)秀生”與“學(xué)困生”的法制教育存在較大差距。一天，他在買東西時(shí)被劉XX等同學(xué)戲弄。從這件案例中我們不難看出，學(xué)習(xí)成績好并不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)好并不能代表一切都好，教師不僅不能對(duì)“優(yōu)秀生”的法制教育省略掉，而是應(yīng)該設(shè)法讓全體學(xué)生都能平等地接受法制教育。這件事雖小，卻在一定程度上反映出我們的中學(xué)生不知道用法律保護(hù)自己的人身權(quán)利，千百萬在校生，今天夏成林被非法拘禁達(dá)數(shù)小時(shí)，沉默不言，那么明天究竟還會(huì)有多少中學(xué)生受到違法犯罪行為的侵害而不會(huì)去尋求法律保護(hù)，不得而知。有的教師當(dāng)班上發(fā)生失竊事件時(shí)，則采取搜查全部學(xué)生身體的方法破獲案件，凡此種種，不一而足，毫無疑問上述教師行為都是違反法律規(guī)定，違背黨和政府對(duì)青少年實(shí)行教育感化，挽救方針的，他們的一些行為嚴(yán)重地侵犯了青少年的合法權(quán)益，在學(xué)生中造成了極壞影響，而且因?yàn)閷W(xué)生閱歷淺，法律知識(shí)欠缺，辨別能力不強(qiáng)，因而分不清什么是合法行為，什么是違法行為，他們把老師的話當(dāng)“圣旨”，把老師行為作為楷模，因此，當(dāng)教師用違法言行教育懲治他們，他們就會(huì)機(jī)械地效仿，把違法行為當(dāng)成合法行為。以上是我對(duì)我國中小學(xué)校法制教育存在問題的一些剖析，如何解決問題是當(dāng)務(wù)之急，在此，我僅提出一些建議，措施與大家共同探討。即使暫時(shí)無法引進(jìn)法律專業(yè)畢業(yè)生任課，那么，普通政治老師上法律課也必須上崗培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，組織任課老師去公、檢、法單位學(xué)習(xí)實(shí)際辦案情況，拓寬知識(shí)面，加深理解，理論與實(shí)際相結(jié)合后、才能生動(dòng)地上好法律知識(shí)課，以實(shí)例教育學(xué)生，讓學(xué)生知道法律知識(shí)與他們的切身利益是緊密相聯(lián)的，這樣，才能引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)法，成為知法、懂法的跨世紀(jì)人才。(三)中小學(xué)法制教育應(yīng)與成人普法教育有所區(qū)別我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，人民政府非常關(guān)心全國近二億青少年的健康成長，注意引導(dǎo)他們?cè)诘掠⒅怯?、體育、美育等多方面的發(fā)展，近幾年來，先后頒布了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》等多項(xiàng)法律，法規(guī)。要面向社會(huì)，但不能放松書本學(xué)習(xí)，對(duì)他們還要注意多引導(dǎo)，多啟發(fā)，多激勵(lì)，如目標(biāo)式激勵(lì)。所謂感化，就是要從政治上，思想上，生活上切切實(shí)實(shí)地關(guān)心他們，要使他們從你的言行中體會(huì)出你所講的道理，你所做的事情都是為了美好的未來和他們的切身利益，從而讓他們感受到這一切都是為他們好，在此反省自己的不足并改正自己的不良行為。綜上所述，中小學(xué)校法制教育問題，是一項(xiàng)面向未來的事業(yè)，在改革開方和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新的歷史環(huán)境中，學(xué)校要積極擔(dān)負(fù)起青少年的培養(yǎng)和監(jiān)護(hù)責(zé)任，為他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，既要重視科學(xué)文化知識(shí)教育，更要有意識(shí)地加強(qiáng)培養(yǎng)法制觀念，把成才教育與以“四有”為核心的成人教育緊密地結(jié)合在一起，提高他們辨別是非的能力，規(guī)范他們的舉止，培養(yǎng)良好的道德情操和生活習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立社會(huì)責(zé)任感和使命感，使他們成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的“四有”新人?！凹訌?qiáng)法制重要的是要進(jìn)行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育。如果學(xué)生因法律素質(zhì)存在問題，走上犯罪道路，其他知識(shí)掌握得最好，教育也是失敗的。在現(xiàn)行的教材中，雖然在小學(xué)階段發(fā)給學(xué)生一本《青少年法制教育讀本》，但在教育計(jì)劃里幾乎沒有安排開課，在初中階段也只有一門法律基礎(chǔ)課，根本沒有安排課時(shí)，這可能當(dāng)前應(yīng)試教育的大環(huán)境以及家長、社會(huì)以至學(xué)校自身對(duì)教育成果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。把法制教育與思想道德教育混為一談，認(rèn)為法制教育是道德教育的組成部分?！闭f明法制教育絲毫沒有納入道德教育范疇。比如，許多學(xué)校僅僅是每一學(xué)期或?qū)W年請(qǐng)校外的“法制輔導(dǎo)員”舉辦一至二次法制講座。要設(shè)立法制教育專門機(jī)構(gòu)，做到有人管、有人具體抓，同時(shí)要加大檢查督促力度，加大教育經(jīng)費(fèi)的投入。中小學(xué)生的法制教育要與學(xué)生素質(zhì)教育和思想道德教育緊密結(jié)合，并根據(jù)其年齡特點(diǎn)和接受能力有針對(duì)性地進(jìn)行，注重法律素質(zhì)的養(yǎng)成。加強(qiáng)校園周邊綜合整治力度，凈化教育環(huán)境，合力為中小學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)法空間。加強(qiáng)村居社區(qū)法律宣傳工作，努力創(chuàng)造青少年健康成長的環(huán)境。第三篇：我國糧食安全存在的問題與對(duì)策我國農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全存