廣東省中山市石歧中學(xué)九年級化學(xué)上冊第三單元課題1分子和原子(第2課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)(新)新人教-wenkub
2024-11-04 22 本頁面
【正文】 性的敘述型語言理解成為本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可為學(xué)生從微觀的角度探究宏觀物質(zhì)變化的奧秘打開一扇窗口；使學(xué)生對物質(zhì)的微觀構(gòu)成有一個(gè)大體輪廓。延伸性研究：放飛思維：（可放在課后進(jìn)行）思考問題：氫氣燃燒可釋放能量。學(xué)生活動(dòng)：得出原子的定義：原子是化學(xué)變化中的最小粒子。生成了新的分子，所以是化學(xué)變化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在探究分子、原子的過程中，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得對分子的感性認(rèn)識(shí)，再由理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)感性認(rèn)識(shí)，逐步形成辨證的唯物主義的世界觀。因此，本節(jié)課在教材中起到承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，能說出分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。重點(diǎn)：分子、原子的概念； 難點(diǎn)：分子原子的區(qū)別和聯(lián)系。一旦發(fā)生變化之后，分子的化學(xué)性質(zhì)是否也發(fā)生改變呢？教師分析：一旦發(fā)生化學(xué)變化，分子將不再保持原來物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) 學(xué)生活動(dòng)：得出分子的定義：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。學(xué)生練習(xí)：展示課件板書：二、原子是化學(xué)變化中的最小微粒。這樣，汽車加油站能不能變成加水站？教學(xué)反思：鑒于分子和原子這個(gè)課題是關(guān)于微觀粒子的純理論知識(shí)，學(xué)生缺乏抽象思維理解的能力，如果按正常的理論性的講解，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺。二、教學(xué)課題物質(zhì)構(gòu)成的奧秘是初中化學(xué)的重要內(nèi)容之一,原子的構(gòu)成又是學(xué)生對微觀世界的第二次接觸。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本設(shè)計(jì)將結(jié)合教材圖表，以人類認(rèn)識(shí)原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的歷史過程為主線，引導(dǎo)學(xué)生展開探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在具體設(shè)計(jì)時(shí)著重關(guān)注以下兩點(diǎn)：充分利用科學(xué)史料和宏觀比喻來創(chuàng)設(shè)情景，將抽象問題形象直觀化，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。原子的質(zhì)量主要集中在原子核上?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】逐漸樹立世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是可分的這一辯證唯物主義觀點(diǎn)。通過對具體原子質(zhì)量的實(shí)際數(shù)據(jù)展示的觀察，感受引入相對原子質(zhì)量的意義，并學(xué)習(xí)查閱相對原子質(zhì)量的方法?！笔呛我馑?？ 板書：原子的構(gòu)成情景激活：我們知道世界萬物都是由分子或原子等微粒構(gòu)成，關(guān)于原子，你還想探究哪些問題? 引課：本單元學(xué)習(xí)我們將進(jìn)一步揭開物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。1897年，湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，從此叩開原子的大門，湯姆生開始了對原子結(jié)構(gòu)的想象。⑶電子先排滿第___層，再排第___層，排滿第___層，再排第___層。理論及概念的教學(xué)較為抽象，不象元素化合物知識(shí)有生動(dòng)形象的實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣濃，掌握較容易。設(shè)計(jì)中有3次利用（原子結(jié)構(gòu)模型、盧瑟福試驗(yàn)、原子內(nèi)部構(gòu)成）。本課題首先從學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象（水的蒸發(fā)、凝結(jié)和揮發(fā)）及品紅在水中的擴(kuò)散現(xiàn)象提出問題，引起學(xué)生思考，接著用簡單的幾句話將人類對分子、原子的原始思索與現(xiàn)代結(jié)論聯(lián)系起來。（2）感受物質(zhì)無限可分的哲學(xué)思想，喚起學(xué)生對科學(xué)的好奇與向往。第一課時(shí) 分子及其特點(diǎn)教學(xué)過程導(dǎo)入新課世界是由各種各樣的物質(zhì)組成的，那么物質(zhì)又是由什么構(gòu)成的呢？這節(jié)課我們從微觀的角度來研究這個(gè)問題。就像生活中有時(shí)我們能聞到香味，但是卻看不到這種物質(zhì)。圖A、B燒杯中的溶液會(huì)發(fā)生變化嗎？（1）取一小燒杯，加水，加酚酞，攪拌，觀察顏色。［提問］ ［回答］ ［提問］ ［結(jié)論］ 為什么（3）中A燒杯變紅呢？ 氨水使酚酞變紅。現(xiàn)象：A組熱水中紅墨水?dāng)U散較快；冷水中紅墨水?dāng)U散較慢； B組中熱水中的溫度計(jì)水銀上升快，冷水中則慢。溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)速率越快 ［實(shí)驗(yàn)］ 100 mL水+100 mL酒精混合現(xiàn)象：觀察到混合后的體積小于200 mL?，F(xiàn)象：吸有空氣的注射器比吸有水的注射器容易推進(jìn)。水的三態(tài)變化可以用關(guān)于分子的哪些知識(shí)來解釋？不同狀態(tài)水分子的排列［結(jié)論］ 一定量的水，在它的三態(tài)變化中，分子的數(shù)目、大小不變，分子間的距離（間隔）變化。知道了物質(zhì)的微粒性，并且可以用分子、原子的觀點(diǎn)來解釋生活中的一些常見現(xiàn)象。注重情境創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用多媒體(電腦、投影、錄像、實(shí)驗(yàn))為學(xué)生提供大量宏觀、微觀、直接、形象、抽象的信息，讓學(xué)生自己去感覺、發(fā)現(xiàn)。(3)認(rèn)識(shí)原子是化學(xué)變化小的最小粒子，原子可以相互結(jié)合形成分子。(2)逐步提高抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力。2．分子和原子間的區(qū)別和聯(lián)系。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)[創(chuàng)設(shè)問題情境]請學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)思考下列問題：1．盛放在敞口容器里的水，在常溫下會(huì)逐漸減少，如果受熱會(huì)減少得更快，這是為什么? 2．為什么走到花園或酒店的附近，往往會(huì)聞到花或酒的香氣? 3．濕衣服為什么經(jīng)太陽曬會(huì)變干? 4．糖塊放在水里，會(huì)逐漸消失，而水卻有了甜味，這是什么原因? [學(xué)生思考、討論] [教師]其實(shí)，這些問題在很久以前就引起了一些學(xué)者的探究興趣，他們經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和探究，提出了物質(zhì)都是由于不連續(xù)的微小粒子組成的設(shè)想。[板書]一、分子的存在及其特點(diǎn) [過渡]請大家仔細(xì)觀察以下實(shí)驗(yàn)??[實(shí)驗(yàn)]向盛行水的小燒杯小加入少量品紅，靜置，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。用溫水做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，時(shí)間可縮短。現(xiàn)在我們通過先進(jìn)的科學(xué)儀器不僅能夠直接觀察到一些分子和原子，還能移走原子。[板書]1．分子是真實(shí)存在的[過渡]現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了分子是真實(shí)存在的，那么它有哪些特點(diǎn)呢? [板書]2．分子的特點(diǎn)[總結(jié)]用肉眼和普通的顯微鏡都不能觀察到分子，必須用比較先進(jìn)的電子顯微鏡才能觀察到，可見分子是一種非常小的粒子。這個(gè)數(shù)字有多大呢?如果10億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完。[活動(dòng)與探究] 已知酚酞和氨氣都足由分子構(gòu)成的物質(zhì)，它們?nèi)苡谒煞謩e得到酚酞溶液和氨水。觀察12 分鐘，有什么現(xiàn)象發(fā)生?這一現(xiàn)象說明了什么？ [學(xué)生活動(dòng)，教師巡視] [實(shí)驗(yàn)1的結(jié)論]溶液為無色。思考：我們食用的醋常顯酸性，若往醋中滴入酚酞溶液，顏色會(huì)不會(huì)有變化?為什么? [回答]不會(huì)。C中的氨分子運(yùn)動(dòng)到了燒杯A中的酚酞分子中，所以A溶液變?yōu)榧t色；而燒杯B位于大燒杯外，沒有氨分子進(jìn)入，所以溶液仍為無色。[回答] 1．盛放在敞口容器中的水，在常溫下會(huì)逐漸減少，是由于水分子運(yùn)動(dòng)到了空氣中，受熱減少得更快，說明溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快。3．水分子運(yùn)動(dòng)到了空氣中所以衣服會(huì)變干。處于永恒運(yùn)動(dòng)之中。你能解釋這是為什么嗎? [學(xué)生討論、交流)??[過渡]為了解釋這個(gè)問題，我們一起來看下面的活動(dòng)與探究。[過渡]知道了這一原因，請同學(xué)們利用這一觀點(diǎn)來解釋剛才我提出的兩個(gè)問題。遇冷時(shí)間隔縮小，所以物質(zhì)都有熱脹冷縮現(xiàn)象。[小結(jié)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1