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小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-wenkub

2024-11-04 22 本頁面
 

【正文】 越明顯,反之,當(dāng)小孩染上惡習(xí)后,要改變他,那就難了。有研究指出一個(gè)人的習(xí)慣早在胎兒時(shí)期就養(yǎng)成了,由此可見,培養(yǎng)良好的習(xí)慣越早越好,捷克教育家夸美紐斯主張:好習(xí)慣的培養(yǎng)最好是“心理還很清新”,沒有形成錯(cuò)誤觀念,沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣時(shí)就開始。勤奮、自信、獨(dú)立、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛等是良好的學(xué)習(xí)性格最主要的特征?!蔽覈逃谊慂Q琴先生則說:“習(xí)慣養(yǎng)得好,終生受其益,習(xí)慣養(yǎng)不好,終生受其累。第二篇:小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會(huì)小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會(huì)篇一:小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得體會(huì) 今天聽了“小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”一課后感慨頗多。眾多教育實(shí)踐證明,幫助學(xué)生糾正一個(gè)不良習(xí)慣,比引導(dǎo)其形成一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要耗費(fèi)更多的精力。并且還要求學(xué)生們標(biāo)出自然段。課下又對(duì)他們多輔導(dǎo)。對(duì)不懂的問題要主動(dòng)向教師請(qǐng)教。再次,要做到認(rèn)真地聽老師講解,并按要求認(rèn)真地完成練習(xí),并且每天能夠按照老師的要求來完成家庭作業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)調(diào),現(xiàn)在我們班的學(xué)生已經(jīng)很少再出現(xiàn)這種問題了。通過近些年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為小學(xué)生要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有以下幾個(gè)方面:一、提前準(zhǔn)備學(xué)具的習(xí)慣我在茶花小學(xué)工作,去年擔(dān)任二年級(jí)的班主任。”習(xí)慣是影響人生命運(yùn)的一種力量。小學(xué)教師擔(dān)負(fù)著對(duì)孩子教育的任務(wù),要讓我們的工作事半功倍,學(xué)生能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。剛接新班時(shí),很多行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成。二、認(rèn)真聽講的習(xí)慣首先,讓學(xué)生做到上課不做小動(dòng)作,不玩玩具及學(xué)習(xí)用品,不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。在課堂教學(xué)中,我們可以運(yùn)用多種形式讓每個(gè)學(xué)生參與其中,比如說開火車認(rèn)字的游戲,找?guī)讉€(gè)小老師來領(lǐng)讀,還可以找?guī)讉€(gè)同學(xué)分角色朗讀或者表演課文中講述的故事。課前預(yù)習(xí)知識(shí),不明白的問題提前做好標(biāo)記。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較活躍,能根據(jù)我提出的問題去積極思考。學(xué)生們很自覺,每課都會(huì)預(yù)習(xí)。捷克教育家庭夸美紐斯主張:好習(xí)慣培養(yǎng)最好在心里很清新,沒有形成錯(cuò)誤觀念,沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣就開始。所謂“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生的主體在較長的學(xué)習(xí)過程中,逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的學(xué)習(xí)行為?!?在這個(gè)競爭的時(shí)代,家長都希望自己的孩子將來能在社會(huì)中“成龍”、“成鳳”,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。其中勤奮、自信、獨(dú)立、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛又是隨著習(xí)慣的形成,才表現(xiàn)出來的。人的早期可塑性很大,是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻,這一時(shí)期容易養(yǎng)成好習(xí)慣,因?yàn)檫@一時(shí)期的學(xué)生對(duì)老師充滿著信任和尊敬,愿意按老師的指示去做。舉個(gè)例子,我的女兒五個(gè)多月大,她每天早上8點(diǎn)多鐘就要到幼兒園和小朋友一起玩,每天一到時(shí)間,不帶她到幼兒園,她就又哭又鬧,無論你怎樣哄她她都不買你的帳,但你把她帶到幼兒園,她就立即轉(zhuǎn)哭為笑。在提倡素質(zhì)教育的今天,學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須從細(xì)節(jié)開始,在教學(xué)中,有許多的“細(xì)節(jié)”,諸如坐的姿勢(shì),讀書的姿勢(shì),回答問題的聲音要響亮等等,教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣,《老子?道德經(jīng)》中有這樣一句話:合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下。習(xí)慣是一種定型行為,是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。當(dāng)女兒上一年級(jí)時(shí),我總就得這段時(shí)間應(yīng)該是培養(yǎng)她良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)。剛開始,我女兒動(dòng)作非常慢,寫字慢,做題目慢,一個(gè)字寫了擦,擦了寫。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉,女兒寫字的速度明顯加快,回家作業(yè)的質(zhì)量也很好,女兒也有了自信心。題目類型看得多,做的多,考試懇定能考好所以她的成績一直名列前茅。而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,是和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起的。既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又提高了教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。二、積極思考的習(xí)慣。還有小學(xué)生的接受不是很強(qiáng),盡量應(yīng)該用簡單、容易讓小學(xué)生聽懂的語言。在具體教學(xué)中,我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性,盡量利用教學(xué)掛圖、教具等以吸引學(xué)生的注意力,采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí),這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”,而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。讓學(xué)生在操作中動(dòng)用多種感官,通過積極思維,獲取知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束,限制學(xué)生“動(dòng)”,強(qiáng)制聽課,有的還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”。在課堂上還應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境促使學(xué)生積極參與活動(dòng),有更多機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,課堂上要多給一點(diǎn)時(shí)間和空間,盡量讓學(xué)生多說、多想、多做、多讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),體驗(yàn)和享受成功的快樂。這就需要我們抓住時(shí)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋,勤思考。在一次觀看《分類》這節(jié)課的教學(xué)視頻中,里面的老師就放了一段關(guān)于超市等地方的視頻讓同學(xué)進(jìn)行觀察,看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的,之后又讓學(xué)生用老師事先準(zhǔn)篇三:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會(huì) 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會(huì) 學(xué)生在學(xué)習(xí)中,存在著許多不良習(xí)慣。近朱者赤,近墨者黑。為了教和學(xué)的同步,要求學(xué)生在課堂上集中思想,專心致志地參加學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言,對(duì)其他人發(fā)言過程中出現(xiàn)的問題能及時(shí)指出來。課堂練習(xí)認(rèn)真仔細(xì),計(jì)算快速準(zhǔn)確 課堂練習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù),是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),還是反映學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的主要方式之一。四、課后獨(dú)立思考,認(rèn)真完成作業(yè)五、考試認(rèn)真審題,沉著應(yīng)對(duì)六、勤學(xué)好問,積極求教 勤學(xué)好問,永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的根本。第三篇:小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我國當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾明確指出:“什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包含很多方面,它的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事。二、嚴(yán)格訓(xùn)練,密切配合。三、家教聯(lián)合,注重方法。父母每天應(yīng)抽出一定時(shí)間詢問孩子的學(xué)習(xí),了解孩子應(yīng)該在家里完成的學(xué)習(xí)任務(wù),熱情幫助孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題,使孩子感受到你時(shí)刻在關(guān)心他的學(xué)習(xí)。因此孩子學(xué)習(xí)時(shí),父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則,自覺學(xué)習(xí),如讀書、看報(bào)等,能與孩子一起討論問題,共同學(xué)習(xí)則更好。第四篇:小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣是什么?習(xí)慣是一種看不見的力量,是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的,學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞,不僅與學(xué)生的智力有關(guān),更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)?!毙睦韺W(xué)研究表明:人的學(xué)習(xí)習(xí)慣在10歲左右就已基本形成,以后如果不給予特別的教育,形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn),所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子的終身發(fā)展是極其重要的。它有一個(gè)由簡單到復(fù)雜的逐漸形成過程。良好習(xí)慣的養(yǎng)成,必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐,并且對(duì)學(xué)生來說,應(yīng)主要放在課堂上進(jìn)行。給孩子制訂學(xué)習(xí)規(guī)范。以身作則,給孩子作榜樣。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專心學(xué)習(xí),另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認(rèn)真,其實(shí)跟做父母的有很大的關(guān)系。作息時(shí)間表,其實(shí)就是給學(xué)生訂生活,學(xué)習(xí)規(guī)矩,即什么時(shí)候?qū)W習(xí),什么時(shí)候玩,什么時(shí)候休息。如今孩子到了學(xué)習(xí)時(shí)間,他自己都會(huì)比較自覺地坐在自己的書桌上開始看書做作業(yè)了,我要求學(xué)生給自己制定的作息時(shí)間表,比如一位學(xué)生的時(shí)間表是這樣安排的: 早晨:6:00起床(穿衣服10分鐘;涮牙洗臉10分鐘;吃早點(diǎn)15分鐘;家里讀15分鐘早讀)7:00去上學(xué) 中午:12:00——12:30吃午飯 12:30——1:30午休 1:30去上學(xué) 下午:4:30——5:00放學(xué)后,孩子自由活動(dòng)一下 5:00——6:00孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)間 6:00——7:30吃晚飯和飯后看電視時(shí)間 7:30——8:30看書 9:00孩子上床睡覺 說明:作息時(shí)間表是按學(xué)校上課時(shí)間星期一到星期五時(shí)間安排的作息表,雙休日不包括在內(nèi)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力,我個(gè)人認(rèn)為是件特別重要的事情,應(yīng)該有意識(shí)的從小抓起,從學(xué)生的日?;顒?dòng)中做起,讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,對(duì)父母不依不靠,學(xué)生能做好的事,放手
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