【正文】 教研活動。五、工作安排：（一）3月：制定教研組計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、科學(xué)教學(xué)計(jì)劃。（2）在中高年級學(xué)生中結(jié)合科學(xué)課后的自由研究，開展科學(xué)小課題研究活動，指導(dǎo)學(xué)生做好觀察、實(shí)驗(yàn)的記錄，并撰寫好課題報告。但學(xué)生的自行探究應(yīng)該是有序的，是讓學(xué)生在交流中、在碰撞中積累自己的39。要以學(xué)校探究型教學(xué)作為課題研究，同時要以新課程的理念來指導(dǎo)平時的教學(xué)，每位老師在平時教學(xué)的同時，積極迎新，一學(xué)期應(yīng)深入研究1——2節(jié)課。經(jīng)常了解和分析各年級教學(xué)情況，貫徹好上級精神，組織和輔導(dǎo)好學(xué)生開展各類活動，重視因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性。（4）要求每人每學(xué)期經(jīng)常翻看專業(yè)報刊雜志，開闊視野，努力把握教學(xué)方向。（2）定時、定點(diǎn)、定內(nèi)容，形式多樣的開展教研組活動，積極撰寫札記、教后感，反思教學(xué)得失，切實(shí)提高教學(xué)水平。加強(qiáng)進(jìn)修，提高教師業(yè)務(wù)水平。（2）繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。三、教師條線工作要點(diǎn)。在教學(xué)中要充分利用好實(shí)驗(yàn)的橋梁作用。同時我組教師也存在不足之處，主要表現(xiàn)在重主科、輕技能科現(xiàn)象嚴(yán)重存在。二、情況分析：成員情況分析。同時認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)流程管理，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。明確科學(xué)課程的要求，重視科學(xué)的重要性，上好自然科學(xué)課。搞好實(shí)驗(yàn)室安全與日常清潔衛(wèi)生工作。二、教學(xué)要求認(rèn)真閱讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹新課程理念。觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和做出自己對問題的假設(shè)答案。例如《我們知道的植物》最后一個“種一棵植物”的環(huán)節(jié)開始前，把之前的塑料花收齊，減少材料帶來的干擾外，還可以讓孩子的注意力專注到老師出示的“蘿卜”和“大蒜”上，提升種一棵植物的積極性和觀察探究的興趣。四、調(diào)控探究材料在小學(xué)科學(xué)課堂,把握好材料呈現(xiàn)的時機(jī)和技巧,不僅能引發(fā)學(xué)生探究的興趣,而且能更好地調(diào)控課堂節(jié)奏，達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果。科學(xué)課使用的耗材在不影響后續(xù)教學(xué)的前提下，可以作為獎勵課堂表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，提供有結(jié)構(gòu)的材料，通過非教師介入的互動內(nèi)容來支持孩子的觀察、實(shí)驗(yàn)等活動，并收集相關(guān)的信息和證據(jù)，以幫助孩子解答基本問題。三、利用多種評價個人評價，小組評分引導(dǎo)孩子通過解答基本問題、現(xiàn)象問題、評估性問題以及完成一定的表現(xiàn)性任務(wù)、“我做了什么”的陳述，來展示他的理解。所以在小組討論前，請1到2個小組到講臺前演示一次，小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，可以迅速領(lǐng)悟方法，而老師可以抓住時機(jī)提問“這個小組表現(xiàn)得真出色，你們覺得他們哪里表現(xiàn)得棒呢？”或者“這個小組表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，說話也很完整，可是有沒有表現(xiàn)不夠好的地方呢？”孩子不但可以快速學(xué)到小組討論的方法，同時在這些新問題中意識到傾聽、思考的重要性。其中，“比一比”這一環(huán)節(jié)中的真假花對比觀察，不但可以維護(hù)孩子的好奇心，激發(fā)探究欲，而且可以讓孩子在親歷探索和發(fā)現(xiàn)中成長，通過實(shí)施一個關(guān)鍵性的實(shí)踐來獲得豐富體驗(yàn)旨在進(jìn)階科學(xué)關(guān)鍵概念、體驗(yàn)科學(xué)關(guān)鍵過程。筆者恰好喜歡模仿動漫人物的聲音，因此在制作微課或者錄音音頻的時候模仿“維尼熊”和“跳跳虎”的聲音，當(dāng)“維尼熊”在課堂中提出“我找不到植物，小朋友們找到了嗎？”、“我不明白蝴蝶為什么不是植物？”讓天真的孩子感覺真的是這些動漫人物直接和自己在對話，興趣大大的提高，而且注意力可以長時間跟著動漫人物，有效訓(xùn)練了孩子的思維能力。在幼兒園里，他們會種植一些盆栽，在家里也會接觸到各種各樣的植物，他們會關(guān)注到植物的一些外部特征：有葉，是綠色的，會開花，種在土里……正是這些外部特征也混淆了學(xué)生對植物的認(rèn)識：植物都長在土里，有花的才是植物……從幼兒園到小學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境變和學(xué)習(xí)方式的變化對學(xué)生來說還不能馬上適應(yīng)，需要老師給他們更大的空間，更多的時間去適應(yīng)，在每節(jié)課中有相關(guān)內(nèi)容的落實(shí)。本課的學(xué)習(xí)主要分為四個部分：；；；。這個活動不建議在課內(nèi)進(jìn)行，因?yàn)檎n內(nèi)時間相對緊張，學(xué)生用土種植，教師一個人很難顧及所有學(xué)生，容易出現(xiàn)意外情況，場面會比較混亂。在本活動中教師不要輕易給塑料花是不是植物下定論，要鼓勵學(xué)生多說，有依據(jù)地說。）拓展活動：在土里種綠豆并觀察記錄學(xué)生根據(jù)老師的講解及配套的微課視頻，回家在家長的幫助下種植一棵自己的植物。）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生聽說的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生能有依據(jù)地說話，感受植物的局部特征。學(xué)生觀察，小組討論。）環(huán)節(jié)三：找找植物過渡：剛剛聽了同學(xué)的介紹，現(xiàn)在小朋友們對植物有點(diǎn)了解了嗎？能不能接受老師的挑戰(zhàn)？，在圖中找找，你覺得哪些是植物？在學(xué)生的回答中追問他們這么說的原因，如：你覺得蝴蝶不是植物是它……草是植物，因?yàn)樗?；同時根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)在班級記錄表中填寫。）?！窘虒W(xué)過程】 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入今天大家都按老師的要求，帶來了熟悉的植物?？茖W(xué)探究：，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。觀察并記錄植物的生長過程。大家?guī)淼闹参锟烧娑嘌?，有高的，有矮的，形態(tài)各異，今天我們就來認(rèn)識我們知道的植物。（介紹要求：說的同學(xué)聲音要響亮，聽的同學(xué)仍舊看著說的同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生聽說的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生能有依據(jù)地說話，感受植物的多樣性。（要求：交流的時候輪流說，一人說完下一同學(xué)再說。）環(huán)節(jié)五：種植植物今天我們說了這么多關(guān)于植物的信息，接下去老師要教大家種一棵植物，想不想學(xué)？。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回家種植植物，并進(jìn)行長期的觀察和記錄，為此后的單元學(xué)習(xí)鋪墊。這個活動不建議在課內(nèi)進(jìn)行，因?yàn)檎n內(nèi)時間相對緊張，學(xué)生用土種植，教師一個人很難顧及所有學(xué)生，容易出現(xiàn)意外情況，場面會比較混亂。，如何落實(shí)比較好？在本課的學(xué)習(xí)中，最后一個活動是種植一棵植物，這個活動建議分為課內(nèi)與課外相結(jié)合落實(shí)。：本課是一年級《植物》單元的起始課，也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的第一課。前三個活動，讓學(xué)生在感受植物多種多樣的基礎(chǔ)上，層層遞進(jìn)暴露學(xué)生的前概念，為后續(xù)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)?！静呗詫?shí)施】小學(xué)科學(xué)課意在培養(yǎng)學(xué)生對新事物的自主、合作、探究能力以及思維的良性發(fā)展，而低年級重在引導(dǎo)孩子體驗(yàn)科學(xué)過程，意在培育孩子科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。例如:在《我們知道的植物》一課中的課件中加入孩子熟悉的動漫人物“維尼熊”、“跳跳虎”等元素，并將它們貫穿整個課堂中，讓孩子跟著這些動漫人物一起去說說自己知道的植物，找找圖片中哪些是植物，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生換位思考和尋找證據(jù)的能力，把比較枯燥抽象的問題形象化。為了符合初次接觸科學(xué)的一年級小學(xué)生的思維方式，老師在說話時盡量可以把語言通俗化、動漫化。二、注意動靜結(jié)合“興趣優(yōu)先”理念的趣味教學(xué)諸多方法中，“在游戲中學(xué)”是經(jīng)由教學(xué)實(shí)踐形成的低段教學(xué)最佳支持方式。學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲要素的融合，寓教于樂?；凇爸卦趯?shí)踐”理念的做思結(jié)合、行知互動，體現(xiàn)科學(xué)探究的過程性、體驗(yàn)性和實(shí)證性特征。借夸獎強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律和規(guī)矩在低年級中很有效果，更可以讓游神的小朋友迅速集中注意力。例如《我們知道的植物》可以給每位學(xué)生準(zhǔn)備3到5粒植物的種子，獎給在課堂中舉手積極、遵守紀(jì)律規(guī)律的學(xué)生，在給出獎勵的同時也再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法或者課堂秩序。，引發(fā)探究熱度在《我們知道的植物》一課的引入時直接出示小朋友自己帶的植物，這樣直奔主題的方式，可以提高一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生還可以看看其他同學(xué)們帶來的植物，感受植物的多種多樣。【研究總結(jié)】低年級學(xué)生有意注意時間短，自我控制能力弱，教學(xué)中經(jīng)常需要進(jìn)行組織和管理。而科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)課做到開齊、上足、教好，更要讓學(xué)生有動手操作的機(jī)會。加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)的常規(guī)管理，促使教師上好實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)課上大力提倡學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。充分利用儀器設(shè)備，充分利用電教設(shè)備和電教材料(如多媒體、光盤資料等)，開足、開全實(shí)驗(yàn)課。積極開展教研組活動，以培養(yǎng)習(xí)慣、激發(fā)興趣為目標(biāo)，追求科學(xué)教學(xué)的最優(yōu)化。本組教師責(zé)任心強(qiáng)，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，積極鉆研教材。但我們組每一位教師還是能深入系統(tǒng)了解教材。利用好實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)器材，為教學(xué)帶來較好的作用。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步推進(jìn)新課程的改革實(shí)驗(yàn)。在讀懂、讀通《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，組織教師開展專題性的研討，認(rèn)真做好新教材的鉆研工作，引導(dǎo)教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。（1）利用每次活動機(jī)會，學(xué)理論，統(tǒng)一教育思想；學(xué)教法，更新教學(xué)手段。高度重視科學(xué)教師的理論創(chuàng)新，要不斷鼓勵科學(xué)教師，依托自己的教科研實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?；ハ嗦犝n、互相學(xué)習(xí)，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量。交流學(xué)習(xí)教育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的心得體會。上好教研課。經(jīng)驗(yàn)。（3）鼓勵學(xué)生多閱讀課外書，多看看科普知識，開展科學(xué)知識小競賽，豐富學(xué)生的科學(xué)知識。開展縣級立項(xiàng)課題題研究。集體備課。（四）6月：教研活動。期末總結(jié)工作。實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo)；（1） 實(shí)驗(yàn)員必須擬定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱；（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；實(shí)驗(yàn)室器材管理實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。主要措施：一、精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。二、加強(qiáng)管理，合理使用。最后，實(shí)驗(yàn)做完后要及時放回原處，并做好實(shí)驗(yàn)日志的記載工作。全過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新能力。小學(xué)科學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃 篇5一、學(xué)生基本情況二年級學(xué)生這是第二學(xué)期學(xué)習(xí)科學(xué)課，基本了解了這門學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法：玩中學(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)。使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學(xué)探究活動計(jì)劃。能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動。通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，對物體的運(yùn)動、力和簡單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。“用教材教”則是在更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、態(tài)度的過程中。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。鼓勵學(xué)生搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。調(diào)整努力方向，實(shí)現(xiàn)個人素質(zhì)提升和專業(yè)成長?！稛崤c我們的生活》要求學(xué)生主要學(xué)習(xí)熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的影響及認(rèn)識某些材料的性質(zhì)，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內(nèi)容。注意用眼衛(wèi)生。查閱資料了解月球概貌：大小、月表特征、有無動植物和空氣等內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)：了解生物與環(huán)境的關(guān)系，了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害，教育學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。了解生物群落并栽培植物了解植物的生長情況及相互間的聯(lián)系。組長負(fù)責(zé)小組活動紀(jì)律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實(shí)驗(yàn)記錄。總之，盡自己最大努力堅(jiān)決、合理進(jìn)行探究式教學(xué)。向其它學(xué)科融合科學(xué)有時向語文、音樂、美術(shù)融合，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有著重要的作用。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。二、教材分析：本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。關(guān)心科學(xué)對待新事物之間的聯(lián)系。以及運(yùn)用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實(shí)驗(yàn)報告、記錄表、評價表等。采用形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究能力差。在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動幫助他們。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升課程實(shí)施水平認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在讀懂、讀通《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，組織教師開展專題性的學(xué)術(shù)研討，圍繞研究主題指導(dǎo)教師開展深入探討，從更深程度把握教育改革的時代脈搏。二、改善教研方式，提高教研質(zhì)量正如教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊指出，教研工作對于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)能力，具有重要意義。適時召開區(qū)級“學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)課堂教學(xué)”學(xué)術(shù)研討會，學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課改方向，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，增強(qiáng)教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。(1)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)，應(yīng)用基本信息技術(shù)提高辦公現(xiàn)代化水平；(2)進(jìn)一步發(fā)揮常州教育學(xué)科教育網(wǎng)站和鐘樓教育網(wǎng)的作用，為我區(qū)廣大小學(xué)科學(xué)（自然）學(xué)科教師提供學(xué)述討論的平臺；(3)組織有關(guān)人員應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件，開展多媒體教學(xué)輔助課件征集和評比活動，建立學(xué)科教學(xué)多媒體資源庫，加強(qiáng)鐘樓教育網(wǎng)科學(xué)學(xué)科欄目的豐富和建設(shè)，為廣大科學(xué)（自然）教師課堂教學(xué)服務(wù)。四、改革評價方式，完善評價體系，促進(jìn)校本課程不斷發(fā)展課程評價在課程體系中起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。引導(dǎo)各校教研組逐步采用“教師成長檔案”等質(zhì)性評價方式。課程改革對教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求，它的成敗很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。指導(dǎo)教師領(lǐng)會培訓(xùn)精神，吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。以省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)為龍頭，積極探索提高小學(xué)科學(xué)（自然）學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，采取積極措施，改善小學(xué)階段的評價制度，大面積穩(wěn)步提高小學(xué)教學(xué)水平；密切配合市教研室小學(xué)科學(xué)（自然）組，根據(jù)有關(guān)文件精神，組織好全國、省、市、區(qū)有關(guān)學(xué)科競賽。新課堂科學(xué)（自然）教師教學(xué)能力大賽；交流學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的心得體會；配合有關(guān)部門對有關(guān)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的調(diào)查、測試和評估；小學(xué)科學(xué)課題組研討活動。二、教材分析：本冊教材的整體設(shè)計(jì)有三個核心概念