【正文】 股。2012年將在全縣開展“人人有特長，爭當幸福少年”的“五十佳好少年”評選活動，讓更多的學生體驗成功、體驗幸福，年內(nèi)全縣將分別評出“孝敬父母好少年”、“尊師好學好少年”、“遵章守紀好少年”、“助人為樂好少年”、“快樂健身好少年”各10人。取得顯著的讀書效果師生養(yǎng)成良好的讀書習慣，讀書興趣濃厚，學生到校做到早讀或午讀，并擠出時間讀書，切實從讀書中感到幸?？鞓?。③配齊專（兼）職圖書管理員。有條件的學校還可以利用廣播、電子圖書、網(wǎng)絡圖書、電子閱覽引導師生進行閱讀。營造濃厚的校園“書香氛圍”在校園內(nèi)開辟專門的經(jīng)典文化區(qū)域，將《論語》、《孟子》、《大學》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典文化，以文字、圖畫、浮雕等形式設置在墻壁或甬道旁，并在綠地、花壇等顯要位置設置小型經(jīng)典語錄廣告牌，讓師生們觸目可及，在休閑娛樂之余，接受經(jīng)典文化的熏陶和滋養(yǎng)，提升師生的文化修養(yǎng)。③每兩周一課：每兩周設一堂經(jīng)典賞析課，由語文教師講解國學經(jīng)典，賞析詩詞名篇或從網(wǎng)絡中獲取視頻教學。突出勵志、和諧、民生、為政、修養(yǎng)、勤學、藝術、智慧等方面的主題；三是“建設幸福中國”讀本。認真總結(jié)課改中發(fā)現(xiàn)的問題，加強分析與反思，撰寫經(jīng)驗文章與同行交流。我校將在今后的工作中，繼續(xù)努力，進一步深化新課改教育教學理念，讓新課改理念服務于我們的實際教育教學，開創(chuàng)我校課改新局面。（4）部分教師對新課改認識還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西，對課改工作的進一步認識、實踐、總結(jié)、提高有待于解決。老師們始終不能真正做到收放自如。（2）“10+30”提倡讓學生成為課堂的主角，教師適時點撥引導學生進行自主合作式探究學習，尊重學生的發(fā)現(xiàn)，注重學生體驗學習的過程。三、課改中也存在諸多困惑。通過課改，促進了教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，教學過程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程，學生由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹骄繉W習。從走訪調(diào)查和問卷調(diào)查的反饋來看，大多數(shù)學生對“10+30”課堂模式有一定的了解，能夠理解和接受“10+30”課堂模式，并對該模式持肯定和支持態(tài)度。學生主動參與課堂學習的積極性比較高，學生自主學習能力顯著增強，小組合作學習成果顯著，課堂展示積極踴躍，學生的語言表達能力和自主學習、質(zhì)疑能力有所提高。目前課堂呈現(xiàn)了三個的正面效應:首先是課堂上學生敢于提出問題,能帶著問題走進課堂,敢于質(zhì)疑問題。我們利用家訪、家長會等活動，展示課改成果，讓家長感受學生可喜的變化，讓家長走進新課程，認識課改，接受課改，從而參與課改，以提高課改的質(zhì)量。課堂是課改的主戰(zhàn)場，學校把“抓好課堂教學改革，提高課堂教學實效”作為重中之重，力求使課改的生命煥發(fā)于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。在課改中，教師既是實踐者，更是課改的推行者。課改不是去否定什么，而是推進什么，日常管理不能亂，該抓的一定要抓，該管的還得要管。把教師課堂教學納入學?！督處熆己朔桨浮罚言u價結(jié)果作為教師評優(yōu)、評先的重要依據(jù)，為深入推進“10+30”課堂模式改革活動的開展提供了動力保障。加強學習小組建設。教師們通過校內(nèi)教研活動，不但學會了別人的先進經(jīng)驗，同時也知道了自己的不足。將此項活動作為考核教師教大端小學存檔資料學常規(guī)工作的重要內(nèi)容，促使教師對自己的教學方法、教育內(nèi)容進行反思研究。（2）認真反思，撰寫課改心得。（2）加強理論學習。通過參觀學習，教師觀念大為改變，課改信心不斷增強。根據(jù)縣局文件要求，今年暑假，我校認真組織教師按時參加“10+30”理論學習培訓，聽專題講座，觀摩先進的課堂教學。（一）、加強理論學習，提高教師理論素養(yǎng)；大膽實踐、不斷總結(jié)。第一篇：大端小學課改工作總結(jié)大端小學課改工作總結(jié)我校開展“10+30”課堂教學改革已是第二個年頭。課堂教學改革實際上就是教師觀念的改革，教師是新課改具體實踐者，教師的教育教學理念決定著課改能否順利開展。通過學習提高了我校教師的教育教學理論水平，使教師們認識到，新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。加強學習、認真培訓、大膽試驗、制度跟進。我校結(jié)合周一的政治業(yè)務學習時間，扎實開展“10+30”新課改系列講座、專題學習。結(jié)合新課改理念，組織教師們按照“10+30”課堂評價量表，不斷審查自己在課堂教學中存在的不足，激勵教師不求一步登天，但能循序提升。認真開展教研活動。大大促進了教師專業(yè)化成長。依據(jù)學習成績、性別、能力等多因素劃分學習小組，并且安排“一對一”組中組。堅持不懈抓常規(guī)，不怕挫折勇探索。有實驗，就有失敗之時，不能因為一時的挫折，就放棄；也不應該有一點的收獲，就認為成功了，課改不是一朝一夕的事，要堅持不懈，要勇于不斷探索。引導教師自覺課改，才是硬道理。根據(jù)我校實際，在我校實行領導“推門進課堂”的形式，督促教師不斷的提升自己的教育教學的能力，加快課改的步伐。家長的支持與認可，更增加了我們課改的決心。其次是自主“10+30”的課堂為了給學生提供展示的空間,由一塊黑板變成了多塊黑板，教師從導學案設計到課堂模式的使用，給了學生自主學習、合作學習、展示學習的空間和時間，學生更多的參與課堂，有效的參與課堂。教師導學案編寫比較認真規(guī)范，處理教材能力提高較快。我校實行“10+30”新課改以來，在教育教學方面取得了一定的成績，老師們的教學方法得到了較大的提升，學生“三動六會”的能力得到了有效的培養(yǎng)。從而使課堂呈現(xiàn)生機勃勃，成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的場所。新課改出現(xiàn)新舊觀念的碰撞，使我們的教師在實踐中不斷產(chǎn)生新問題和新困惑。強調(diào)要給予學生充分自學的時間和空間。尤其大班額教學中，教師很難做到全面照顧好每個學生。（5）課改中出現(xiàn)學生的學習狀況呈兩極分化日趨嚴重的傾向，新課改學習中出現(xiàn)的學困生的學習更應該得到關注，教師對這一部分學生的輔導的科學化、有效性的研究還應該進一步加強。我們將堅持做到：抓好校內(nèi)教研組活動，通過教研組促進教師課堂教學方法得到提升。在今后的課改實踐中，我們將深化學校的課改工作管理，促進教師的專業(yè)成長和學校的持續(xù)快速發(fā)展。三、活動內(nèi)容（一）積極開展 “書香校園”的創(chuàng)建活動。④每月一賽：每月分班組織一次經(jīng)典誦讀比賽（如接龍賽、擂臺賽等），也可舉辦校級經(jīng)典誦讀專題鑒賞（如走進李白、杜甫、李清照）等。宣傳欄要根據(jù)時令季節(jié)或環(huán)境需要定期更換，同時充分利用教室室內(nèi)墻壁、黑板報、學生課桌的空間精心布置，不斷擴大經(jīng)典內(nèi)容的吸引力和覆蓋面，營造濃郁的“書香”氛圍。②多渠道充實圖書。開放學校圖書室、閱覽室（電子圖書室、閱覽室），服務師生借閱，將所有書籍流向教師、流向班級、流向?qū)W生。師生每人都有讀書筆記，并有個人的讀書心得、讀書感悟，學生能背誦部分詩文，學校形成濃厚的讀書學習氛圍；本學年學生在各級讀書評選活動中踴躍參加且成果顯著，通過讀書活動形成良好的校風。我校要高度重視評選活動，通過多種方式開展教育和評選工作。推薦名額：小學以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，每項報2名參評；中學和民辦學校每項報1名參評。按照規(guī)定讀書目錄，裝備學校圖書室、班級圖書角，以及校園其他文化設施。全縣舉辦學生征文比賽、講故事和演講比賽、繪畫比賽。六月份，召開“誦讀國學經(jīng)典、創(chuàng)建書香校園、爭當幸福少年”現(xiàn)場會，推動讀書活動向縱深發(fā)展。第三篇：小學課改工作總結(jié)2015—2016學年第一學期課改工作總結(jié)一學期以來，我校堅持以教學工作為中心，認真學習落實上級文件精神，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量，從而加速了學校發(fā)展。其次，充分利用學?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師觀看專家教學實錄專家講座，并對自己的教育教育教學過程進行經(jīng)常性的反思。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感、完善自我、學會合作、學會做人的過程。要求每位教師在一學期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學習，取長補短。部分教師設計制作的課件很好，運用自如。三、轉(zhuǎn)變教師的教學方式與學生的學習方式學習方式的改革是本次課改的核心之一。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。努力提高課堂教學效率。教師在以學生為主體，認真研究教法。在這一學期里，我校的教師能按要求做好教學反思，能積極把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。（2）、校本培訓：加強新課改思想、理念、方法等培訓。（4）后續(xù)培訓。（2）、定期集體備課、互相探討。（5）、從本校實際出發(fā)，選擇適當?shù)膬?nèi)容，確立區(qū)級、校內(nèi)或市級課改研究課題，引導教師走上教研之路。（2）、創(chuàng)新教法，將課改理念不斷落實到課堂教學過程中。（6）、注重賞識教育，保護學生的求知欲和自信心。面對課改，教師越來越多地自發(fā)對課堂教學進行研究，逐漸形成教學反思的習慣。通過集體備課、聽評課和交流式的討論，我們看到的是教師的智慧一次次碰撞，感受到的是同伴的真誠互助，享受到的是成功的喜悅。課堂活躍了，教師盡快地讓學生自己活動起來，讓學生在活動中學習，自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程，學生的學習方式正在發(fā)生變化。課改教學為教師的成長搭建了專業(yè)化成長的平臺。在新課程實驗中，我們建立了以校為本的教研制度，教師的專業(yè)成長得到了快速的提高。把定量與定性評價相結(jié)合，他評與自評相結(jié)合、過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，促使教師不斷提高自己的業(yè)務水平，引導教師向研究型教師方向發(fā)展，使教師在成就學生的同時也成就自己。雖然通過培訓和實踐，我們的領導和老師的觀念都有了很大的提升，但是和新課程的要求還是有一定的距離。舉行形式多樣的培訓活動，幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學實踐，重視校本教研制度的完善，努力建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。小學課改工作總結(jié) 篇2新一輪課程改革以來，我校一如既往地以實施新課程為契機，強化常規(guī)管理，進一步轉(zhuǎn)變觀念，堅持“為每個孩子未來著想”的辦學宗旨，加強教育教學研究，提高師生素質(zhì)，深入推進素質(zhì)教育。強化師德教育。校級優(yōu)秀輔導員侯月蘭、楊秀珍、王淑梅、任學琴、吳榮、余桂琴六位老師。我們重點組織教師學習《課程標準》、《課程標準解讀》等。趙城、賀鳳君老師在全校教師基本功硬筆書法比賽獲一等獎。三、規(guī)范課改常規(guī)管理，夯實素質(zhì)教育基礎隨著課改的不斷深化，新課程背景下的課堂教學已經(jīng)打破了原有的教學常規(guī)，新常規(guī)務必要處理好自主學習和自我約束、多元發(fā)展和學會選取、張揚個性和尊重他人等多重關聯(lián)。嚴格教學紀律。逐步完善常規(guī)管理，體現(xiàn)制度化、規(guī)范化與人性化、科學化的有機結(jié)合。首先是實行行政領導隨堂聽課。隨堂聽課在很大程度上給教師一種“務必認認真真上好每節(jié)課”的觀念和壓力，極大地推動了教師日常教學的認真規(guī)范程度，使教學工作走上一條扎實而穩(wěn)定的道路。全體教師還認真參加中心學科教研組活動，并能按時保質(zhì)完成每次心得體會和論文，并及時將教研活動所得運用于實際的教學工作之中，以促進教學業(yè)務素質(zhì)的提高，提高教學質(zhì)量。同時，教師將學習和教學中的困惑、問題應對面的相互交流已成為一種常規(guī)行為。本期語文、數(shù)學學科，部分老師參加了大片教研課堂教學交流研討活動，我校的王淑霞老師的語文課《春蠶》和余桂琴老師的數(shù)學課《計算平年閏年》獲片區(qū)教師的好評。學校根據(jù)實際狀況，對課題各組進行踏踏實實的研究，實事求是搜集和分析數(shù)據(jù)。文菊老師的課堂獲教育體育局的優(yōu)秀獎。評價改革日臻完善和科學，各學科教學注重學生學習的過程評價，使學生的學習過程更加注重知識與技能、過程和方法以及情感態(tài)度價值觀。從而使課堂呈現(xiàn)生機勃勃，成為師生交往、用心互動、共同發(fā)展的場所。七、狠抓校本課程開發(fā)，合理利用課程資源。我校校本課程的開發(fā)應立足于學生的需求、社會的需求、學生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學校的辦學理念等實際狀況構思了校本課程體系。課改活動主要培養(yǎng)學生的主動探究、團結(jié)合作、敢于創(chuàng)新的精神，因此，課堂上超多的時刻都是由學生質(zhì)疑、討論、交流、評價。在今后的課改實踐中，我們將深化學校的課改工作管理，促進教師的專業(yè)成長和學校的持續(xù)快速發(fā)展。同時，制訂五年級組課改方案，并組織實驗教師認真學習，使之了解實施課改實驗的指導思想、目標、任務、課程結(jié)構和課程設置等方面內(nèi)容，以指導自身教學實踐。我們組的四位教師通過接受新課程改革的洗禮，了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，對新課程有了一個整體的了解。四、課改工作帶來的可喜變化（一）教育觀念有所更新進入課改的教師，經(jīng)過培訓、研討和實驗的礪練，已基本接受課改的`理念，愿意投身課改實踐，積極實踐課改，努力體現(xiàn)課改“以人為本”的價值取向，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學方式發(fā)生了較大的變化，學生的主體作用得到較好的體現(xiàn)。課改調(diào)動學生的學習興趣，增強學生的學習自信心，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。校本課程如何開發(fā)和利用的問題。（二）加強新課標培訓學習。（三）加強新進校教師培訓。每位教師提前上交上課時間、內(nèi)容，分管年級行政領導堅持監(jiān)督和聽課，堅持參加討論，教師必須寫出總結(jié)，確?；顒拥腵有效性。（六）積極推進區(qū)教委課改三年行動計劃學校項目。本期學校分3批次邀請了區(qū)教科所教研員來校聽課指導課改工作；邀請了華東師范大學、華南師范大學教育專家來校對課改進行了診斷把脈，提出了新進一步深化課改的方案；接待了市“國培”品德與生活（社會）脫產(chǎn)培訓班、涪陵區(qū)第一小學、武隆鴨江小學等區(qū)外同行來校課改交流53人/次；承辦了區(qū)教科所語文、英語2次區(qū)級教研活動；安排了“國培”脫產(chǎn)3個月培訓4人，短期培訓2人，網(wǎng)絡培訓5人，24人/次到區(qū)外的主城和武隆聽課和到學校參觀學習，128人/次參加了區(qū)內(nèi)培訓、教研活動和送課送講座活動。二、取得的成績。（一）26年級班額仍然較大，對推進課堂教學課改帶來一定的困難；（二）由于活動場地小，無多功能室對實施新課程計劃和實施新課標影響較大。在這六年的課程改革中，我們既有成功的喜悅，又有立面尷尬的迷惑，有滿懷希望的期待，也有積極的探索……走過這一段歷程