【正文】 注。第二篇：大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報告大學(xué)生環(huán)保意識調(diào)查報告摘要：自20世紀六七十年代起，人們就已經(jīng)意識到環(huán)境問題的重要性。4．構(gòu)建并完善提高大學(xué)生環(huán)境意識水平的激勵機制構(gòu)建并完善激勵機制是促進大學(xué)生環(huán)境意識提高的有效途徑之一。如此將大學(xué)生的環(huán)境意識培養(yǎng)有機地滲入馬克思主義理論與思想政治教育理論課當(dāng)中，這既是樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的要求，也對高校的思想政治理論課的教學(xué)改革具有啟示意義，更是提高大學(xué)生環(huán)境意識水平的有效途徑。因此，有必要在大學(xué)課程建設(shè)的過程中，增加環(huán)境科學(xué)知識的教學(xué)內(nèi)容。一個完整意義上的人應(yīng)該具備較高的環(huán)境意識，有為保護環(huán)境而不斷調(diào)整自身經(jīng)濟活動和社會活動，協(xié)調(diào)人與環(huán)境、人與自身相互關(guān)系的實踐活動的自覺性。大學(xué)生活是多姿多彩的，大學(xué)生的課余時間也是非常充分的，因此誕生了各式各樣的社團，以及各種主題的課外活動。調(diào)查最后，我碰到幾個同學(xué)，問他們幾個問題了解到，關(guān)于廢棄物會收到再利用的標(biāo)志也是別不出來，關(guān)于自然資源的有限性，電子垃圾的概念等這樣的常識也只是略知一二，由此可見，我國大學(xué)生環(huán)保意識的整體認知水平亟待加強。多數(shù)學(xué)生認為影響我國環(huán)境的主要因素是有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)不健全，政府環(huán)保執(zhí)法不嚴、重視程度不夠，這是政府的管理不善，其實可以想到我們約束自己行為的意志也不夠堅定，這需要我們社會共同努力，加大宣傳共同促進大家的環(huán)保意識。調(diào)查結(jié)果如下為，44%的同學(xué)表示會阻止其行為，32%的同學(xué)希表示不滿，期盼得到治理，一少部分同學(xué)會向有關(guān)部門反映，極少數(shù)會一走了之。一、調(diào)查對象和調(diào)查方法（一）調(diào)查對象調(diào)查對象是針對個宿舍成員共五十名，其中包括男生25人，女生25人。部分專業(yè)由于受限于本身特點，根本沒有將生態(tài)環(huán)境保護教育列入教學(xué)范圍，造成大學(xué)生生態(tài)環(huán)保知識貧乏、意識薄弱、 鍵 詞：現(xiàn)狀環(huán)保意識 氛圍環(huán)保重要性薄弱姓 名：學(xué) 號：成 績：前言近些年來，我國的經(jīng)濟發(fā)展日益增強，并且隨之而來的也有日趨惡劣的生存環(huán)境?，F(xiàn)在保護生態(tài)環(huán)境的呼聲日益高漲，人們的環(huán)保意識也在不斷增強，大學(xué)生作為時代發(fā)展的領(lǐng)軍人物，應(yīng)該在各方面不斷完善自己，增強自身的環(huán)保意識已經(jīng)刻不容緩。（二）調(diào)查方法本次調(diào)查地點是南區(qū)宿舍樓通過宿舍內(nèi)發(fā)放書面問卷的方式進行，在各宿舍隨機發(fā)放兩張，對各年級學(xué)生無要求。許多同學(xué)對使用一次性餐具的看法比較現(xiàn)實，56%的同學(xué)選擇了“不太環(huán)保，但偶爾用一下也沒影響”,有些同學(xué)卻很注意這方面，堅決不使用一次性餐具，同時也有少數(shù)會經(jīng)常使用一次性餐具。對于第七個問題，反映出大家在平時的學(xué)習(xí)生活中對環(huán)保的概念不是特別強烈，所如果改變大家對環(huán)保的看法，就要從社會大環(huán)境中營造一種良好的環(huán)保氛圍，在尊重客觀存在的環(huán)保意識不太高的規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主觀能動性，同時經(jīng)濟建設(shè)是必不可少，我們意識的高度，往往物質(zhì)基礎(chǔ)的影響是很大的。目前我國高校對生態(tài)環(huán)保類的公共課程普遍不夠重視，雖然一些教材中有所提及，但是不夠系統(tǒng)、不夠全面。雖然很多學(xué)校也會組織環(huán)境保護主題的課外活動但是大都僅限于觀看資料片、考察野外動物園等初級層次，表面上非常認真重視，短期內(nèi)也能在校園引起一定的反響，但在教育方面的深度和持久力不夠，目前很多大學(xué)生了解環(huán)保的意義所在，但卻缺乏更深一步的了解。因此，對大學(xué)生進行環(huán)境意識教育是對其素質(zhì)教育得以實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，是有利于提高大學(xué)生素質(zhì)的重要手段。大學(xué)環(huán)境教育課程主要應(yīng)加強三部分課程內(nèi)容：一是面向全校各專業(yè)開設(shè)公共必選課，如“環(huán)境保護”、“環(huán)境與發(fā)展”或“環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”等，這類公選課的設(shè)置要兼顧全校各專業(yè)的特點，教學(xué)的重點放在讓學(xué)生認識環(huán)境污染的現(xiàn)狀、危害及環(huán)境保護的政策和法律法規(guī)，了解環(huán)境對于人類社會發(fā)展的重要性，使學(xué)生真正從思想上對環(huán)境問題有一個全面的認識，提高學(xué)生的環(huán)境保護意識。3．開展提高大學(xué)生環(huán)境意識的社會實踐活動大學(xué)生的環(huán)境意識教育不能局限于課堂，豐富多彩的社會實踐活動更有利于將課堂上學(xué)到的環(huán)保知識加以鞏固和應(yīng)用。瑞典的成功經(jīng)驗是設(shè)立綠色學(xué)校獎，盡管其目的是鼓勵學(xué)校為健康的環(huán)境而采取了基于課程的行動，卻給了我們很大的啟示。人類無節(jié)制的開發(fā)和破壞自然資源是全球環(huán)境惡化的重要原因。身為一個大學(xué)生，我們更該以保護環(huán)境為己任，努力認真的貫徹這個精神。為此我們選擇了調(diào)查大學(xué)生的環(huán)境意識。(二)調(diào)查過程：對于本次調(diào)查，我們從調(diào)查方案的設(shè)計到具體網(wǎng)上發(fā)放問卷，回收問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，小組討論再到撰寫調(diào)查報告一共歷時15天；調(diào)查問卷一共發(fā)放了280份，回收了280份，回收率為100%；調(diào)查對象覆蓋了各大高校各個年級的在校大學(xué)生。5月295月31日完成調(diào)查報告的撰寫工作。說明大部分的同學(xué)都有通過媒體及書報方式接觸環(huán)保，對環(huán)保問題還是有一定的了解的。在世界環(huán)境日的提問中，%的同學(xué)做出了正確的答案，這其中也不排除蒙對的現(xiàn)象，也就是說，將近一半的同學(xué)不知道世界環(huán)境日是哪一天。在“是否有參加過某些環(huán)保組織？”問題中，% 的同學(xué)選擇“有，并積極參加其舉辦的活動 ”，% 的同學(xué)選擇“有，但很少參加其舉辦的活動 ”，%的同學(xué)選擇“無參加任何環(huán)保組織”，%的同學(xué)選擇“無，但是有意愿參加環(huán)保組織”。%的同學(xué)表示如果不好玩就不參加。在“你去飯?zhí)贸燥垥r，若打包時會使用一次性餐具嗎？”調(diào)查中，%選擇了從不使用。以上證明在實際中一次性餐具的使用仍然比較頻繁，環(huán)境的污染問題并沒能限制他們對一次性餐具的拒絕使用，因此在環(huán)境問題看，有一定的環(huán)境意識，但是行為能力較差，不能從身邊的事情做起來保護環(huán)境。%同學(xué)表示把能回收的就回收，不能回收的就倒掉?？傊?，通過這次大學(xué)生環(huán)境意識的調(diào)查我們得出了如下幾個結(jié)果，并對其展開了分析。例如,對“世界環(huán)境日是哪一天”這樣的問題,%的同學(xué)知道，可見,大學(xué)生的環(huán)保知識還需加強。種種跡象表明，當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保行為和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。1)重視社會環(huán)境的作用。其次,要大力發(fā)展教育事業(yè),提高全體公民的文化素質(zhì)。家庭教育的影響對大學(xué)生公民意識的形成起著極其重要的作用。要想提高大學(xué)生的環(huán)保意識,家長就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的素質(zhì)，要以身作則，言教與身教相結(jié)合，從小培養(yǎng)子女的環(huán)境保護意識；讓孩子從小認識到人與社會、自然的關(guān)系，增強孩子對社會的責(zé)任感。而大學(xué)校園是大學(xué)生獲得知識，完善自我的地方，學(xué)校教育會對在校大學(xué)生產(chǎn)生決定性的影響。針對這一問題，我們進行了詳細的結(jié)果分析，并提出了針對大學(xué)生環(huán)境意識淡薄這一問題相應(yīng)的解決辦法，提出了相關(guān)的建議。總之，環(huán)境保護，教育為本。決大多數(shù)大學(xué)生都有環(huán)保的意識，但光有意識是遠遠不夠的，世界要的不是有淺層意識的人，中國要的不僅是有環(huán)保理論知識的大學(xué)生，要的是能夠承擔(dān)義務(wù)的人，要的是能擔(dān)起責(zé)任的大學(xué)生！希望我們的大學(xué)生在擁有環(huán)