【正文】 讀出課文中相應(yīng)的句子。三、學(xué)“造型絕”請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備自由地讀課文的第2自然段，讀完以后告訴大家：你讀懂了什么？（生讀）生說(shuō)（相機(jī)板書：全長(zhǎng)728米）和體育老師一起認(rèn)真目測(cè)過(guò)，728米就是兩個(gè)從新華書店到學(xué)校門口的距離。劃“絕”。（在課題中的“廊”字下畫著重線。教學(xué)目的：了解長(zhǎng)廊“三絕”，感受其高超精湛的建筑技藝，喚起民族自豪感；通過(guò)具體的朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，學(xué)習(xí)課文精妙的遣詞造句和語(yǔ)言表達(dá)；通過(guò)簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生把文字換化成畫面，培養(yǎng)空間概念。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2教材分析：本課是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)（語(yǔ)文A版教材）第三單元最后一課。六、輕松識(shí)字，快樂(lè)檢驗(yàn)用自己喜歡的方式自由識(shí)記文后生字，比一比誰(shuí)記得最快。教師隨機(jī)板書：“幼年貧寒渡，艱境亦作讀” 理解升華：李紳的童年是在貧寒中渡過(guò)的，但無(wú)論在多么艱苦的環(huán)境中他都依然堅(jiān)持讀書寫作，這種自強(qiáng)不息的精神真是太令人佩服了！ 培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力以及快速閱讀捕捉信息及時(shí)反饋的能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩首詩(shī)都表達(dá)了李紳對(duì)勞動(dòng)人民的真摯同情與關(guān)愛(ài)。學(xué)生匯報(bào)交流自己的讀文感受，教師適時(shí)點(diǎn)撥。想一想課文主要寫了什么。正所謂“名詩(shī)傳千古” 。教具準(zhǔn)備：《憫農(nóng)》詩(shī)文、插圖；《觀書有感》詩(shī)文、插圖；閱讀材料。態(tài)度，學(xué)習(xí)他踏實(shí)認(rèn)真做事的優(yōu)秀品質(zhì)和自強(qiáng)不息的精神。本課設(shè)計(jì)除了學(xué)習(xí)教材上的文章外還引入與本課內(nèi)容相關(guān)的兩篇課外閱讀材料，擴(kuò)大學(xué)生課堂上的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。課文介紹了唐代詩(shī)人李紳的成長(zhǎng)故事，并通過(guò)描寫李紳創(chuàng)作《憫農(nóng)》的過(guò)程，讓人們了解他在創(chuàng)作詩(shī)文的背后付出的艱辛，感受他認(rèn)真與刻苦的寫作態(tài)度。三、作業(yè)：。積蓄：積存。，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（哆哆嗦嗦 信心十足，注視前方 積蓄力量，拿下高地 勝利微笑）？你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，為什么？ ？小男孩拿下了第一個(gè)高地，你想對(duì)他說(shuō)些什么？五、練習(xí)讀課文，注意讀出感情來(lái)。故事發(fā)生的地點(diǎn)：馬路旁。二、指名分段讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的分析理解課文內(nèi)容。⑤憑單：回執(zhí)、收?qǐng)?zhí)。②長(zhǎng)時(shí)間積累下來(lái)的：積習(xí)、積弊。愿：①愿望：心愿 志愿 如愿平生之愿②愿意：情愿 自愿 ③愿心：許愿 還愿襪：襪子 襪底 襪筒 襪套 襪船沿：多音字。②等級(jí)：官階。，思考：你能不能用概括性的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事？ ，注意根據(jù)自己的理解讀出感情來(lái)。同學(xué)們，在我們的生活中，經(jīng)歷了許多的第一次，第一次做飯，第一次演講，第一次戴上紅領(lǐng)巾……相信你的每個(gè)第一次都會(huì)給自己留下十分深刻的印象，你愿意給同學(xué)們講一講你當(dāng)時(shí)的心情和經(jīng)歷嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《第一次》。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的主要含義。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一次教案9－1 第一次教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、有關(guān)于描寫第一次的文章、教學(xué)課件、名人成功的故事。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。三、學(xué)習(xí)一類生字。階層 階段 階級(jí) 階下囚 退：已學(xué)過(guò)。y225。③乘積的簡(jiǎn)稱。執(zhí)迷不悟。教學(xué)過(guò)程：一、明晰課題含義。三、用自己的話概括一下課文的主要內(nèi)容。說(shuō)明了這次經(jīng)歷具有一定的困難。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字，完成課后練習(xí)。①找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。②用自己喜歡的詞語(yǔ)造句。；了解自己成長(zhǎng)的故事。教材充分體現(xiàn)了本單元教育學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)或工作，都要腳踏實(shí)地、刻苦努力的主題。創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的讀書氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)閱讀。認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們都已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了，相信在大家的記憶中一定有許多優(yōu)美的詩(shī)文吧！今天老師也為大家?guī)?lái)了一首詩(shī)。（板書：名詩(shī)傳千古）引出課題：人們?cè)谫澝肋@首詩(shī)的同時(shí)對(duì)作者李紳更是贊嘆不已，說(shuō)他寫的詩(shī)是“字字皆辛苦”。 通過(guò)學(xué)生自由讀文，對(duì)課文有了初步感知，為下面課文的理解和朗讀奠定基礎(chǔ)。 有這樣兩點(diǎn)預(yù)設(shè)；生：反復(fù)修改 教師點(diǎn)撥：在這反復(fù)修改的過(guò)程中，李紳要付出許多辛苦，可見(jiàn)他寫作時(shí)態(tài)度是多么認(rèn)真！生：想啊、改??！教師小結(jié)：在這樣艱苦的環(huán)境中付出這么多辛苦才創(chuàng)作出了這首詩(shī)，這可真是“字字皆辛苦”尊重學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)感悟，讓學(xué)生自主閱讀感悟，理解文章重點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成邊讀、邊想、邊悟的良好讀書習(xí)慣。將《憫農(nóng)》介紹給學(xué)生，可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，加深對(duì)教材文本的認(rèn)識(shí)與理解。五、品讀詩(shī)文，回顧全篇教師和學(xué)生一起讀一讀這首詩(shī)，回顧全文，品味意境。學(xué)生自由識(shí)字。在現(xiàn)行同期語(yǔ)文教材中，它同時(shí)被北師大版語(yǔ)文教材和蘇版語(yǔ)文教材編為五年級(jí)選讀文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友，我們這節(jié)課來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課。）二、整體感知請(qǐng)同學(xué)們看到課文的第2自然段，從中找出一個(gè)寫出了長(zhǎng)廊建筑特點(diǎn)的詞，并在這個(gè)詞下用圓點(diǎn)作標(biāo)記。釋：指水平或程度達(dá)到極點(diǎn)。（用線條表示蝙蝠，劃）用“因?yàn)椤浴钡纫蚬P(guān)聯(lián)詞說(shuō)“造型絕”，理解鞏固這一層的主要內(nèi)容。②引讀師：頤和園長(zhǎng)廊建筑的第二絕是什么？（生讀）師：那就讓我們來(lái)看看長(zhǎng)廊的位臵吧。一陣微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，在陽(yáng)光下，湖面像是撒了一層閃亮的金子。 當(dāng)春風(fēng)輕拂，春雨淅淅瀝瀝地下起來(lái)，小樹(shù)—— 當(dāng)盛夏來(lái)臨，昆明湖中傳來(lái)陣陣蛙鳴—— 當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)，落葉沙沙—— 當(dāng)嚴(yán)冬已至，漫天飛雪——小結(jié)：只要擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在長(zhǎng)廊行走時(shí)，你就能發(fā)現(xiàn)這些美景！五、學(xué)“結(jié)構(gòu)絕”現(xiàn)在讓我們一起來(lái)研究頤和園長(zhǎng)廊“結(jié)構(gòu)絕”的特點(diǎn)。景y237。開(kāi)始（師引）頤和園長(zhǎng)廊一景一畫，讓人感到——（生一、二組讀）（師引）頤和園長(zhǎng)廊變化和諧，讓人感到——（生三、四組讀）（師引）哎呀，頤和園長(zhǎng)廊真像仙境一樣！讓人感到——（生齊讀）長(zhǎng)廊不僅本身“結(jié)構(gòu)絕”，它在頤和園的整體結(jié)構(gòu)中，還起到了十分特殊的作用。我國(guó)江西省南昌有一座著名的樓，叫“滕王閣”。教學(xué)要從審美的角度，寫作探究的角度來(lái)關(guān)照這篇課文，學(xué)生學(xué)習(xí)課文文字的過(guò)程就成了對(duì)生活體驗(yàn)的過(guò)程，自我探究的過(guò)程，尋求個(gè)性化寫作的過(guò)程，而不僅僅停留在王勃聰明才智的教學(xué)上，這可能是對(duì)教學(xué)的另一種深化，對(duì)平日里對(duì)作文畏懼的學(xué)生來(lái)講無(wú)疑是尋找到表達(dá)真情實(shí)感的載體。三、檢查初讀情況。及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。四、指導(dǎo)寫字。板書：少年王勃督宴第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生讀題通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得王勃是怎樣一個(gè)少年？(生自由答：有才氣)老師認(rèn)為他不僅僅有才氣，而且是非常有才氣，書中用了一個(gè)詞：（生自由答：）板書：奇才（指導(dǎo)理解：少見(jiàn)的人才）這節(jié)課我們就來(lái)了解這位奇才。三、理解王勃的“奇”小組合作交流：王勃“奇”在哪里？匯報(bào)展示：A“王勃邊看……不一會(huì)兒就寫成了！”心中有了十足的`把握，這就是——（生答：胸有成竹）寫文章時(shí)，思路像泉水一樣源源不斷地流出，這就是——（生答：文思如泉）因?yàn)樗悸废窳魉?，所以寫起?lái)特別快，一氣呵成，這就是——（生答：筆走如飛）師：多有才華的王勃?。∽屛覀儙е磁逯閬?lái)讀一讀（生齊讀）B在座的是哪些人？他們的表現(xiàn)怎樣？為什么？座的都是哪些人？他們的表現(xiàn)怎樣？為什么？四、課內(nèi)拓展多出示《滕王閣序》的全文師：它成了千古傳誦的名文。正確讀寫本課詞語(yǔ)。能說(shuō)出第5自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】讀寫本課生字，理解詞語(yǔ)。出示大海情景圖。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文，跟隨作者石友到海底暢游一番。指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。寧?kù)o海參攻擊竊竊私語(yǔ)（1）讀詞語(yǔ)。（2）指導(dǎo)寫字。齊讀課文第1自然段，這段話提出了一個(gè)什么問(wèn)題？課文中的第幾自然段回答了第1自然段提出的問(wèn)題？指名讀課文最后一個(gè)自然段。文章結(jié)構(gòu)完整。四、課堂小結(jié)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，抓住總起句，掌握段落大意，理解課文內(nèi)容，感受海底世界的特點(diǎn)。出示本課詞語(yǔ)，學(xué)生“開(kāi)火車”認(rèn)讀。二、品讀句子，感悟景色奇異。最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米深。（海底是寧?kù)o的，是黑暗的）板書：寧?kù)o黑暗品讀課文第3自然段，交流感受。你還想到了哪些聲音？說(shuō)一說(shuō)）（3）用自己的話概括這個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（海里的動(dòng)物，海底的植物，海底的礦藏）品讀課文第4自然段。（列數(shù)字）②有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。在遼闊而富饒的海洋里，除了形形色色的動(dòng)物，還有種類繁多、形態(tài)萬(wàn)千的海洋植物。板書：植物（2）植物的顏色、大小。了解句子使用的說(shuō)明方法，理解句子，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。海底世界還有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?、去開(kāi)拓、去發(fā)現(xiàn)。練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。(創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展想像)二、自讀課文預(yù)習(xí)課文。⑴ 查字詞，教師抽讀。⑸ 文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說(shuō)說(shuō)體會(huì)。(通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè)以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美)第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)通過(guò)繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺?。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案6一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在讀中對(duì)課文有個(gè)整體感受，關(guān)心文章中人物的喜怒哀樂(lè)。能通過(guò)表演的方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，深刻理解課文所蘊(yùn)涵的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想及價(jià)值取向。對(duì)，同學(xué)們，我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》。）二）、欣賞課文錄音：學(xué)生默讀后，播放課文錄音，并要求學(xué)生注意聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谀x中所遇到的那些不懂字詞的讀音。三）、學(xué)習(xí)生字：以摘樹(shù)葉的形式來(lái)進(jìn)行生字教學(xué)，即讓學(xué)生把他們會(huì)的生字卡片摘下來(lái)，并讓他們當(dāng)小老師給同學(xué)們講解生字的拼音及其結(jié)構(gòu)。五）、說(shuō)一說(shuō)：讓學(xué)生任選一詞說(shuō)說(shuō)其意思并以這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。二）、帶著問(wèn)題品讀課文：同學(xué)們，？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀讀這篇課文吧。（這些問(wèn)題的提出有利于激發(fā)學(xué)生研究課文的興趣）師：同學(xué)們，這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑，從哪里可以知道空姐有十二次對(duì)那位乘客微笑？五）、配樂(lè)，分角色朗讀課文：師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文，老師讀旁白，女同學(xué)讀空姐所說(shuō)的話，男同學(xué)讀乘客所說(shuō)的話，好嗎？（播放與課文相符合的背景音樂(lè)）（創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生體味文中的情感）六）、小組表演，理解課文：要求學(xué)生以小組為單位，討論并以表演的形式來(lái)展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容。，注意讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣，了解人物的性格特點(diǎn)。2.（時(shí)間到，教師選2位同學(xué)上臺(tái)展示）同學(xué)們，你們覺(jué)得哪位同學(xué)折得好？為什么？（引出“急性子”“慢性子”，隨機(jī)板書），我們也要認(rèn)識(shí)兩位主人翁，他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？一起去看看吧！（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，整體感知（一）明確初讀要求。（帶注音）（1）指名讀，其他學(xué)生相機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。（“卷”不要多寫一橫，“襯、衫”兩個(gè)字的部首不要少寫一點(diǎn)，注意“性”和“姓”的不同），教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。（3）小組派代表匯報(bào)交流結(jié)果。三、總結(jié)提升，復(fù)述故事：時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天第二天第三天又過(guò)了一天，先在小組內(nèi)練習(xí)，組員相互補(bǔ)充，再派代表發(fā)言。教學(xué)中，我發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以小組學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，讓學(xué)生在自主探究中獲得知識(shí)。能正確讀寫“流淌、秘密”等詞語(yǔ)。積累文中想象力豐富的語(yǔ)句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞、句、段，交流宇宙另一邊的秘密，體會(huì)作者奇妙的想象力。學(xué)生提前收集關(guān)于宇宙的資料。板書:宇宙同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(學(xué)生交流)幻燈片出示:宇宙:①天地萬(wàn)物的總稱。這就很奇怪了，在宇宙的另一邊會(huì)有什么呢?請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)大腦，好好想一想。師課件出示初讀要求，學(xué)生獨(dú)立完成。(3)想一想，本文寫了什么內(nèi)容?(4)獨(dú)立解決剛才提出的問(wèn)題。課件出示會(huì)寫詞語(yǔ):流淌秘密一棟樓梯鈴聲乘法思緒一篇穿越課件出示詞組:浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙課件出示古詩(shī)名句:竹外桃花三兩枝春雨貴如油碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。三、整體感知。課件出示:自由朗讀課文，課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(師讀)我趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空。(2)同學(xué)們一般會(huì)在什么地方發(fā)現(xiàn)倒影呢?(水邊)(3)同學(xué)們仔細(xì)地觀察過(guò)倒影嗎?它有趣嗎?倒影和現(xiàn)實(shí)什么是一樣的?什么是不一樣的?宇宙的另一邊和這一邊一樣的是什么?不一樣的又是什么呢?學(xué)生再次齊讀第二自然段。順勢(shì)指導(dǎo)“棟”“鈴”“越”的書寫，“棟”字的右半部分是“東”，“鈴”字的右半部分是“令”，不要寫成“今”，“越”字上面不要忘寫點(diǎn)。五、小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。課文寫的宇宙另一邊的一個(gè)秘密是什么?課件出示:宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。二、欣賞有趣的事情。引導(dǎo)學(xué)生交流讀后感受，體會(huì)作者想象力的豐富。(3)接下來(lái)，我們一起評(píng)價(jià)一下宇宙另一邊的最有趣的事情是什么。(5)指名讀第第9自然段。交流后，課件出示:乘法是這樣的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光瀲滟晴方好”，等于“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。