三年級人物外貌描寫指導(dǎo)-wenkub
2024-11-04 14 本頁面
【正文】 者正是抓住了他們顯著的外貌特征，只粗疏幾筆就勾勒出了人物的輪廓。以下兩段文字相信你一看就能知道寫的是誰。如果只從一方面來寫，也要按一定順序，比如，寫人物的長相或者穿著，可以按從整體到部分的順序?qū)?，也可以按從上到下的順序?qū)?。不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別，如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；舉重運動員往往比較壯實；漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。其中，身材特點指人的高矮胖瘦；面部神情指人的喜怒哀樂；五官容貌可從頭、腦、耳、眉、眼、鼻、嘴、胡子、皺紋、面部標(biāo)記等方面進行描寫；姿態(tài)聲音可從站、坐、行走的姿勢，說話的習(xí)慣和腔調(diào)等方面進行描寫；衣著裝飾則可抓住發(fā)型、衣服、鞋帽或其他裝飾的特點進行描寫。以人的外貌來說，即使是雙胞胎，他們的父母和親友也能根據(jù)細(xì)微的差別準(zhǔn)確無誤地認(rèn)出他們，畢竟，世界上沒有外貌完全相同的人。第一篇：三年級人物外貌描寫指導(dǎo)三年級人物外貌描寫指導(dǎo)古希臘的一位哲學(xué)家曾說過：世界上沒有兩片完全相同的樹葉。學(xué)會觀察和描寫人物外貌是寫作中不可忽視的一項基本功，因為，作文，不論是記事還是寫人，總離不開人物描寫。我們明確了寫作內(nèi)容，怎樣才能寫好人物外貌呢？告訴大家四個小竅門。人的教養(yǎng)不同，也往往能從外貌上看出來，有教養(yǎng)的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理。描寫人物外貌切忌想到什么就寫什么，給人眉毛胡子一把抓的感覺。（1）他，有一張白凈消瘦的面孔、一頭烏黑濃密的短發(fā)和一雙翠綠明亮的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡，他對自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。有時候，我們根據(jù)表述的需要，也可以把外貌描寫的重頭戲放在人物的某個部位，集中筆墨，精心描繪，這樣往往能寫出新意來。”四、顯性格外貌描寫的最終目的是為了突顯人物性格，所以，在你習(xí)作的小鏡頭里，不僅要拍下靜態(tài)的外貌——肖像，更應(yīng)抓住動態(tài)的外貌——神態(tài)，因為它們可是人們內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)喲！我們在進行外貌描寫時一定要注意與人物的動作、神態(tài)、語言等描寫相結(jié)合，通過捕捉人物的外部特征，探索人物的心靈，從而更好地表現(xiàn)人物的個性特征，寫出鮮活的人物形象來。（2）、圖片展示——明確內(nèi)容：通過魯迅先生的圖片，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。教學(xué)重點：課堂作文評價課堂作文教學(xué)難點：探究外貌描寫的方法四、教學(xué)過程（一）、故事情景導(dǎo)入，認(rèn)識外貌描寫的重要性古代由一個縣官，要抓一個小偷。板書課題：人物外貌描寫（二）、初步感知，了解外貌描寫得具體內(nèi)容什么是人物的外貌描寫？幻燈展示（2）：魯迅先生圖片及《一面》的作者阿累對先生的外貌描寫的片斷(他面孔黃里帶白，瘦得讓人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但精神很好，沒有一點頹唐的樣子。描寫外貌就像給人畫像或照相，使讀者結(jié)識一個個活生生的逼真的人。長形的頭抬得端端正正，走起路了兩腿顯出矯健的姿式，尤其是他那寬廣的胸膛前的那條嶄新的紅藍(lán)相間的領(lǐng)帶，使人一看心中心中便不由自主的產(chǎn)生敬仰之意。板書在：探究外貌描寫方法（三）、展示圖片集片斷例文，探究外貌描寫的方法幻燈（4）展示：質(zhì)疑看看他們十什么身份？通過觀察你們又什么收獲？（板書：方法一：不同的人物，不同的身份，外貌特征不同）幻燈片（5）展示：1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。(方法探究二：要抓住人物的主要外貌特征，做到寫誰像誰）展示幻燈片（6）：不同的人物表情。（方法探究四：外貌描寫要按一定的順序來寫，不能頭發(fā)胡子一起抓。（同學(xué)們自由發(fā)言）課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你到了什么知識？（由學(xué)生自己總結(jié)回答）有關(guān)人物描寫的知識很多，今天我們只簡單的學(xué)習(xí)了人物的外貌描寫，掌握了一些人物外貌描寫的簡單方法。（四）、作業(yè)布置：出示幻燈片(8)：片斷練習(xí)：要求:，介紹老師、同學(xué)的外貌 ；； 。？個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉蛋不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。四、第三個小妙招 ：（1）她的眉毛細(xì)細(xì)的，說話時一動一動的，就像兩片隨風(fēng)飄動的柳葉。五、小結(jié)寫法，親歷寫作 。（寫一行，空一行，以備修改）★仔細(xì)觀察一位同學(xué)的外貌，抓住他（她）的特征，寫出他（她）的外貌特點。六、課堂小結(jié)本堂課我們學(xué)習(xí)了四個寫作人物外貌的小妙招，很多同學(xué)已經(jīng)能熟練地運用于自己的寫作中，愿同學(xué)們在生活中都能做一個有心人，善于觀察、善于思考、善于寫作。第四篇：三年級人物外貌描寫指導(dǎo)人物外貌描寫:學(xué)會觀察人物的外貌特征；學(xué)習(xí)人物外貌描寫的方法。舉例說明人物描寫抓住人物特征進行描寫：日常生活中，一個小孩子在他很小的時候就可以認(rèn)清他的媽媽，陌生人去抱她，小孩可能會哭，他媽媽一伸手，小嬰兒就破涕為笑，才幾個月的小孩就可以準(zhǔn)確的辨認(rèn)出媽媽一對雙胞胎，他們長得很像，別人常常會搞錯，而他們的媽媽卻從來沒有也不會發(fā)生這類錯誤，這是為什么？假如與爸爸或媽媽一同上街，你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼就可以認(rèn)出你的父母，這又是為什么呢？教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生知道是因為彼此很熟識。其中最主要的是人的外貌特征。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。w（二）從這段描寫中，我們可以看到作者先對這女生的整體形象進行描述，然后著重對他的頭部、臉部進行特寫，從描寫的順序上是——從整體到局部。這樣一個顏色
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